高中政治 62博大精深的中华文化教案 新人教版必修3Word文件下载.docx

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在古代，中国的科学技术成就长期处于。

总的来说，我国古代科学技术注重，具有和的特点。

中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切，都是中国人民勤劳、智慧和的结晶，是中华民族的生动体现。

2、一方水土，一方文化

①我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。

受、等因素的影响，各地区的文化带有特征。

②不同区域的文化，长期、、，既渐趋融合，又保持着各自的特色。

3、中华之瑰宝．民族之骄傲

①，都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献

②许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学。

③中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的。

中华各民族的文化，既有中华文化的，又有各自的。

它们都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

在长期的历史发展中，各兄弟民族的文化、，共同熔铸了灿烂的中华文化。

各族人民对共同拥有的中华文化的和，显示了中华民族厚重的和强大的。

④中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的，即

。

求同存异，就是；

兼收并蓄，就是

。

这种文化的包容性，有利于

，增强对。

⑤中华文化的力量深深地熔铸在，是激励，也是激励。

〖合作探究〗

1、阅读P66-68，思考中华文化的博大精深是通过哪些方面来表现的，请举例说明。

2、中华文化具有明显区域特征的形成原因？

不同区域文化的关系？

3、我国各民族文化异彩纷呈的具体表现，请举例说明。

4.民族文化对中华文化的意义是什么？

5.中华文化所以“源远流长、博大精深”，一个重要的原因是什么？

如何理解其内涵及意义？

6.中华文化的力量体现在哪里？

【当堂达标】

1、二百三十多年前，清朝乾隆皇帝依托鼎盛的国力，组织全国数百名优秀学者，用十余年的时间编纂《四库全书》。

它涵盖了十八世纪中期以前中国文化基本典籍，不仅是中华文化的瑰宝，更是世界文化史上的奇观。

《四库全书》证明了

A．中华文化博大精深、源远

B．各民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化

C．中国古代科技具有整体性的特点

D．中华文化能够求同存异、兼容并蓄

2、中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置，是因为中华文化中的文学艺术具有

①辉煌而悠久的历史②丰富而绚丽的内涵③鲜明而独特的风格④展现了中华民族的精神向往和美好追求

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

3、以下关于我国科学技术成就的表述，正确的是

A．长期处于世界的前列

B．近代以来，逐步赶上了世界的先进水平

C．我国古代的科技没有实用性，传播到国外后，才起到作用，如火药、指南针等

D．对整个人类文明的发展做出了巨大贡献

北方草原文化的形成和发展，极大地丰富了中华文化的宝库。

苍穹、草原、毡包、骏马、牧歌构成了一道奇丽的文化风景线，构建了人与自然和谐共荣的生存模式和文化体系，展现了人类在不同自然条件下的非凡创造力，同时也为人们了解人类文化发展模式的多样性和中华文化的丰富内涵提供了开阔的视野。

据此回答4、5题。

4、北方草原文化的形成和发展，极大地丰富了中华文化的宝库。

这表明

A．各具特色的地方文化使中华文化绚丽多彩B．草原文化使中华文化源远流长

C．北方文化主要是指草原文化D．北方草原文化最富有地方特色

5、苍穹、草原、毡包、骏马、牧歌构成了一道奇丽的文化风景线，构建了人与自然和谐共荣的生存模式和文化体系，展现了人类在不同自然条件下的非凡创造力。

这主要体现了

①不同的自然条件造就了不同地域的文化特色②注重人与自然和谐共荣是中华生态观的重要理念③文化多样性就是指地域文化的多样性④社会实践是文化创造的源泉

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

6、苏州古典园林是一朵绚丽的艺术奇葩，它把中国的诗词、绘画等融为一体，造园艺术独树一帜，是江南古典园林的精髓，给人以美的精神享受，这说明

①中华艺术对于人民情操的陶冶具有独特的作用②中华文化的艺术具有鲜明而独特的风格③中华文化的艺术具有丰富而绚丽的色彩④中华文化独树一帜，博大精深

A．①②B．①②③C．①②③④D．①②④

7、著名学者余秋雨说，黄河流域80万平方千米，长江流域180万平方千米，而当时世界上所有文明流域加起来的面积也只是中国的1/15或1/20。

所以，气魄、宏伟的统一文明是中华文化的一大特点。

由此可见

①中华文化就是中华文明②中华文化博大精深③中华文化一直走在世界前列④我国各族人民对中国文化有认同感和归宿感

A．①②B．③④C．①③D．②④

8、优秀的文化是没有国界的。

中华文化的形成和发展过程，就是一个以众为师，以各国人民为师，不断学习和创造的过程。

这体现了

A．中华文化博大精深B．中华文化具有包容性

C．中华文化源远流长D．中华文化具有继承性

9、“水性使人通”、“山性使人塞”，从文化特点的角度看，这两句话反映了

A．文化的源远流长B．文化的博大精深

C．文化的区域特征D．文化的包容性

10、清明节不能只当成是扫墓的节日。

我国有些地方的清明节还有与众不同的风俗。

如有的地方清明节有采地菜做米果吃的习俗；

还有的地方有在清明节放风筝的习俗，人们把灾祸疾病都写在风筝上，然后放飞；

此外还有植树、荡秋千等。

这说明

①一方水土，一方文化②各地区文化带有明显的区域特征③各民族文化具有中华文化的共性④各民族文化都为中华文化的形成作出了贡献

A．①②B．③④C．①③④D．①②④

【课后练习】

1、中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置，是因为中华文化中的文学艺术具有（）　　

①辉煌而悠久的历史②丰富而绚丽的内涵　　

③鲜明而独特的风格④展现了中华民族的精神向往和美好追求　　

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④　　

2、吴越文化是典型的水乡文化，滇黔文化具有边陲山寨文化特征。

这说明（）　　

A.中华文化具有明显的区域特征B.中华文化源远流长，博大精深　　

C.中华文化是各地区文化的松散集合　D.我国各地区文化各具特色，互不相容　　

3、“56个星座56枝花，56个民族兄弟姐妹是一家，56族语言汇成一句话，爱我中华。

”从文化上看，“56族语言汇成一句话，爱我中华”体现了　（）　

A.我国各民族人民对中华文化的认同感和归属感　　

B.我国各民族人民都对中华文化的形成和发展作出了贡献　　

C.我国的汉族文化取代了少数民族文化　　D.中华文化比少数民族文化优越　　

4．中国大运河联合申遗办公室在扬州大运河东关古渡揭牌。

下列对大运河文化的理解正确的是（）

①大运河文化是中华文化的重要组成部分②大运河文化体现了中华文化的民族性特征

③大运河文化体现了中华文化区域性的特征④大运河文化体现了中华文化的多样性

A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④

5．中国艺术有许多独到之处。

以一种文字的书写方式和笔迹的律动，表现出书写者的情绪和审美的追求，从而使文字的书写升华为一种艺术方式，这就是中国书法的精髓。

与书法同源的中国画，同样表现出它的独特性，所谓梅兰竹菊的气节、松石的高风，正是艺术的人生写照。

这说明（）

①书法、绘画艺术是中华文明的重要标识②中华文化博大精深

③多姿多彩的中华文化展示了中华民族的生命力和创造力④中华文化源远流长

A．①②③B．②③C．②④D．②③④

6、两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想。

这一思想对中华文化产生了深远的影响。

“和而不同”反映了中华文化具有的特点是（）

A阶级性B包容性C民族性D地域性

7.（辨析）中华文化源远流长只得益于汉字和史书典籍。

达标检测

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课后练习

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7、

（1）中华文化源远流长，得益于汉字和史书典籍，有其合理性。

文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。

数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。

史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证，能够使大量的历史经验、资料史实记载并流传下来。

（2）但中华文化源远流长还得益于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。

它能与其他民族的文化和谐相处，吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。

这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。

2019-2020年高中政治6.1不打官司解决纠纷教学设计新人教版选修5

●课标要求

剖析典型案例，理解司法调节、行政复议在解决权益纠纷中的作用。

●课标解读

本标准要求学生认识调解、仲裁、行政复议的原则、特点和作用；

理解司法调节、行政复议在解决权益纠纷中的作用；

树立依法解决纠纷的意识，尊重法律，尊重法律程序。

●落实策略

课前：

学生自读教材、对教材内容形成初步认识。

让学生搜集现实中不打官司解决纠纷的事例。

课上：

情景创设——互动探究——教师总结提升——走进生活学以致用。

（教师用书独具）

●新课导入建议

方式一：

情景导入

教师：

同学们，我们在影片中经常会看到这样的画面，当人们发生了纠纷会果断的递给对方一张名片，说：

“咱们法庭上见，请找我的律师。

”然后潇洒的离去，好像打官司是一件很容易的事情。

其实，在普通百姓眼里，打官司难！

难在哪？

让我们一起走进李某和崔某的一起纠纷。

学生活动：

阅读教材第80页探究材料，并说说打官司难在哪？

老师点评并小结：

看来，打官司不仅耗时耗力耗财，还伤了和气、断了关系。

不打官司能否解决纠纷呢？

这就是我们要共同探究的问题，下面我们共同来学习第一框内容。

方式二：

案例导入

视频播放辽宁省电视台《复合天使》（或江西省电视台《金牌调解》）栏目中的某一案例。

思考：

不打官司解决纠纷的方式有哪些？

案例中属于哪一方式？

让我们带着这些问题来学习专题六第一框的内容。

●教学地位分析

前面几个专题已经介绍了生活中方方面面的权利与义务，如一般的民事权利与义务，签订、履行合同的权利与义务，就业与创业中的权利与义务，婚姻家庭生活中的权利与义务等。

但是，这些权利如何实现？

一旦它们受到侵害或义务得不到履行时，又该怎么办？

这都是本专题所要解决的问题。

本专题旨在使学生了解什么是法律救济、法律救济有哪些方式、公民在诉讼中的权利与义务、诉讼的基本程序等内容，增强学生依法解决纠纷的意识，培养学生对法律程序的尊重意识。

本框是从非诉讼的方式来解决纠纷，从非诉讼的方式的角度分三目。

●教学流程设计

课前预习安排：

1．①看教材80～81页“有话好好说——调解”完成知识1填空及辅助栏目内容；

②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

2．①看教材81～82页“仲裁ABC”，完成知识2填空及辅助栏目内容；

3．①看教材82～83页“走近行政复议”，