语文第一册Word文档格式.docx

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你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

　　2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

他们在做什么？

他们可能在说什么？

　　3、教师小结：

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）、说话演练，体会感情。

　　谈话：

早晨，老师见到你们，说：

“小朋友早！

”你们应该怎样回答？

平时见到老师，怎么说？

放学时见到老师，怎么说？

（找小朋友进行演练。

（四）教儿歌。

　　　　　上学校

　　　　太阳公公起得早，

　　　　花儿点头对我笑。

　　　　背上我的小书包，

　　　　高高兴兴上学校。

（五）小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）引入激趣。

　　1、教师引导：

上学以后，我们每天要上各种课，你们知道我们会上哪些课吗？

2、你们喜欢上什么课？

（二）指导看图2

　　1、观察画面

老师：

请你说说图上的同学上的是什么课？

你是怎么知道的？

（指导观察图上的汉字，拼音，告诉孩子这些对语文学习很有用。

2、走入画面

假如你和画中的小同学一起上语文课，如果我们也有几张图画，谁愿意把他贴到黑板上来，然后大声的告诉大家这是什么？

勇敢的同学请举手。

我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。

　　3、学习画中小同学，上好语文课

你们能说说图中的小朋友是怎么上语文课的吗？

你们说得真好，看来都能成为好学生。

　　　　　　　　（三）观察第三幅图

引导学生说出：

一个男同学正在读书，他坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立稍向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（四）观察第四幅图

一个女同学正在写字。

画面上，作业本平放，小女孩头正，肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按住本子，右手拿笔。

她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度。

1、学学图上的同学看谁做的好。

2、教师示范。

（身子正，书放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳）

3、学生演练，同桌互相纠正，教师巡视指导。

4、请做得好的同学做给大家看看，并表扬。

（五）教学儿歌：

　　　　　　　上课了我是小学生

　　　　　丁零零，上课了，我是小学生，

　　　　　快进教室来坐好。

上课小手放得好，

　　　　　学习用品放整齐，小脚并并拢，

　　　　　等待老师来上课。

身子坐得正。

　　　　　老师说话认真听，小眼睛仔细看，

　　　　　提出问题多动脑。

小耳朵专心听，

　　　　　回答问题声音响，说话先举手，

　　　　　大家夸我学习好。

才是好学生。

（六）作业

1、把儿歌念给家长听。

2、把今天学的做给家长看。

汉语拼音《ɑoe》

1、学会ɑ、o、e三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

重点:

ɑ、o、e的音、形教学

难点：

学会a、o、e的四声

拼音卡片

第一课时

1、学会单韵母ɑ，能读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，学会ɑ的四个声调。

3、认识四线格，学习使用四线格，正确书写。

（一）导入：

整体认识拼音

　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、o、e.（出示拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第6页。

（二）学习单韵母ɑ

（1）读准音：

　　1、我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。

她的嘴巴是怎样的呢？

（张的大大的）

　　2、你能模仿她吗？

模仿的ɑ口型

　　老师也学着她的样来唱一唱：

13∣53∣1-∣

　　　　　　　　　　　　　　　ɑɑ　ɑɑɑ

　　3、学生跟唱

　　我们念ɑ的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：

张大嘴巴ɑɑɑ小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ

　　4、学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

（2）认清形：

　　1、请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　2、边描写头像，边念儿歌：

“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是ɑɑɑ”

　　3、我们一起来写个ɑ：

（教师范写）

　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　4、学生书空

（3）指导书写

　　1、ɑ玩累了，想回家休息了。

有谁知道它的家在哪吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：

“拼音格”

　　看着拼音格，老师说，学生找四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

2、游戏：

比赛谁最快找到ɑ的家（看书上的拼音格，观察ɑ占哪个位置，先找到的就站起来，到黑板前指出，告诉大家这是ɑ的家。

　　3、练写：

师范写，生边唱笔画边书空；

生描红，仿写：

师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。

　　（4）学习ɑ的四个声调：

　　1、把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，ɑ遇上它们，读起来声调就不同了。

　　2、你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？

（同桌学习，观察讨论）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ɑ

　　跟老师说：

“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：

á

　　别人的话你没听清楚，会问他：

“啊，你说什么？

”就是这个音。

跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？

我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

　　“啊，怎么能这样？

”就是这样个音。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à

　　“啊，祖国真伟大！

”跟我一起说。

　　3、巩固练习：

（念儿歌）：

车平地走ɑɑɑ，汽车上坡ɑɑɑ，汽车上坡又下坡ɑɑɑ，汽车下坡ɑɑɑ。

ɑ的头上戴小帽，，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

4、游戏：

师读ɑ的四声（按序，变序）生举卡片。

（重点区分二、三声）

（三）小结：

总结今天所学的内容。

（四）作业

1、练习册

2、将单韵母a的四声在作业本上写两遍

3、把新学的拼音，儿歌读给爸妈听

第二课时

1、学会单韵母oe，能读准音，认清形，正确书写。

2、认识声调符号，学会oe的四个声调。

3、认识四线格，学习使用四线格，正确书写oe

（一）复习导入：

复习四声调儿歌

　　打乱顺序开火车读带调a

（二）学习o

　　1、读准音：

　　小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。

ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

　　（出示o）“嗨，你们好，我是o，是ɑ的兄弟，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”

　　谁想和o交朋友？

快来和它打招呼吧。

　　（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

　　你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）

　　念儿歌：

“一只大公鸡，早晨oo啼。

”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

　　2、读四声调：

　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？

（把声调帽子带到o的卡片上）

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　老师也想来说说：

　　噢，我知道了（第一声）

　　哦？

我不明白（第二声）

　　噢，原来是这样（三）

　　哦，我懂了（第四声）

　　3、认清形，指导书写

　　再来看看，o的形状是怎样的？

　　教师范写：

O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　请你们找一找，0住在哪个格子里？

　　好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

（三）学习e

　　1、读准音

　　小朋友，看，它是谁啊？

（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

教师范读。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

试一试。

　　2、学习四声

　　谁来向e问声好？

　　e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　eee，大白鹅的鹅

　　eee，恶心的恶

　　eee，恶人的恶

　　小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

　　真了不起，跟我一起念；

“河里一只大白鹅，水中倒影eee。

　　3、我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　教师范写

　　把e也送回家吧。

（四）小结

（五）作业：

　　1、练习册

2、将单韵母ɑ、o、e的四声在作业本上书写一遍。

2、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

板书设计

汉语拼音《iuü

》

1、学会iuü

三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü

、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们的声调。

4、利用教材的背景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。

教学重点：

学会i、u、ü

、yi、wu、yu的音、形，能正确书写

教学难点：

i的标调和整体认读音节

3课时

三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会iuü

的四个声调并正确书写。

（一）复习aoe的四个