整理沪教版小学三级上10燕子专列语文课后课外练习及作文课课练的答案Word格式.docx
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《燕子专列》练习题
一、拼一拼,写一写。
ōuzhōu
shūshì
pí
lá
o
qǐché
ng
(
)
)(
)(
)
tè
shū
chá
ng
tú
zhò
u
jià
kōngtiá
o
(
)
(
)
二、读一读,抄一抄。
漂亮舒适
饥寒交迫
四处寻找
风雪不止
成千上万
长途跋涉
气温骤降濒临死亡
满天飞舞皑皑白雪
三、填上合适的词语
一张(
一位(
)
一座(
一只()一片()一个(
四、仔细区分,组成词语写下来。
相信细心的你一定行。
殊(
)
步(
)救()
跋()
珠(
涉(
)球(
拔(
)
掠()尖(
偶(
圈(
)
谅(
)尘(
遇(
倦(
五、写出下列各词的反义词
特别-----(
疲劳-----(
暖-----(
舒适-----(
六、选择合适的词语填空
纷纷
顶着
冒着
踏着
寻找
听到消息后,居民们(
)走出家门,(
)料峭的春寒,(
)的大雪,(
)冻得坚硬的山路,四处(
)冻僵的燕子。
七、照样子,写一写。
例:
她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
),但我仍然坚持跑步。
如果明天下雨,运动会就改期举行。
如果(
),(
)就(
)。
八、想一想,填一填。
()的春天
()的燕子
()的柳丝
()的羽毛()的细雨
()的花
()的尾巴
()的翅膀
九燕子会飞,而且能长途跋涉,为什么还要用专列送它们呢?
十瑞士人民和政府是怎么救燕子的?
十一从政府到居民再到贝蒂,每个人都在为燕子的生命而奔走忙碌。
从人们的举动中,让我们看到了什么?
十二阅读下文,你发现它和课文有什么不同?
从中你得到了什么启发?
4列车开动了。
十三、模仿《燕子专列》点面结合记事的手法,记一次班级大扫除活动。
【答案】
欧洲
舒适
疲劳
启程
特殊
长途)
(骤降
空调
脸
同学)
小山
一只(苹果)一片(树林)一个(孩子
特殊)
步伐
)救(
救人)
跋(
跋扈)
珠(珍珠
涉(涉及
篮球)
拔萝卜
掠(掠夺
)尖(
尖刀
偶(偶然
圆圈
谅解)尘(
灰尘
遇(遇见
疲倦
一般
松
闲
冷
难受
)满天飞舞的大雪,(
寻找
我浑身乏力,两脚沉重,跑的气也喘不上来了),但我仍然坚持跑步。
下星期台风太大),(
我们的旅游)就(
只能改期
(美丽)的春天
(可爱)的燕子
(翠绿)的柳丝
(漂亮)的羽毛(朦朦)的细雨
(鲜艳)的花
(细细)的尾巴
(受伤)的翅膀
燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。
“于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。
”“听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
”
这趟燕子专列,不仅载送着燕子,还载着——(友情、爱心、祝福......),这是一列——(友情专列、爱心专列、关爱专列、祝福专列......)
十二、作文课课练
作文训练目标:
学习点面结合的叙述方法。
1)、阅读下文,你发现它和课文有什么不同?
4列车开动了。
2)找出修改的文章与课文不同的地方,并填在下面:
一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。
3)说说上面两文不同地方,在课文中起什么作用?
(分析:
修改的文章与课文相比,少了贝蒂小姑娘抢救燕子的动人故事。
缺了这一段,表面上看来,似乎并没影响课文的通顺及主题的表达。
但文章却少了一个生动形象的个例,不能做到既全面又具体形象地揭示主题。
4)模仿《燕子专列》点面结合的记事手法,记一次班级大扫除活动。
【教案】
10燕子专列
学习目标
1在阅读中认识本课生字:
适、殊、境、骤、跋、涉、府、呼、吁、即;
联系课文内容理解“骤降”、“濒临”和“料峭”等词语的意思;
积累描写天气寒冷的词语。
2正确、流利地朗读课文。
体会寒冷的气候、恶劣的环境与人们积极营救燕子的关系,感受这种对比写法的作用。
3联系课文内容,体会“几乎”、“仿佛”两个词语的句子中的作用。
4感受瑞士人民对燕子的博大爱心,进一步增强保护环境、爱护鸟类,与动物和谐相处的生态意识。