九上部编语文全册第四单元教案教学设计Word文件下载.docx

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1.凭借阅读经验快速阅读课文，整体感知课文基本结构或情节发展脉络，理清线索，能概括小说艺术构思上的巧妙精要。

2.体会环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，品味精美传神的语言，能通过对人物语言、行动和心理描写的分析，了解人物之间的关系，感受人物的思想性格特征；

学习通过多种描写方式揭示人物心理、刻画人物形象的写法。

3.加强作品与现实生活的多元化链接，从蕴含在人物形象中的思想探究并理解作品主题，体会作者的思想感情并丰富情感体验。

4.了解缩写及其注意事项并强化训练，培养整体把握文章要点和思路的能力；

了解“简”的表达方式及其效果，提高概括表达能力。

5.复述曲折的小说情节，简要评价小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜；

发挥想象力和创造力，学写虚构故事，尝试进行小说创作。

15.我的叔叔于勒

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16.孤独之旅

写作学习缩写

综合性学习走进小说天地

14故乡

【教学目标】

1.把握主要情节，感知小说的叙事手法及其作用。

2.理解小说中环境描写的作用。

3.分析人物形象，练习片段作文。

4.结合议论、抒情性文字，理解小说主旨。

5.理解对比写法在小说中的作用。

【教学课时】

3课时

第1课时

【课时目标】

1.整体感知，把握主要情节，感知小说的叙事手法及作用。

【教学过程】

一、开门见山，导入新课

齐读课题。

设问：

什么是故乡？

师生互动。

师：

故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿。

古人有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。

李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，贺知章有“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，李益有“十年离乱后，长大一相逢”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”……今天就让我们一起走进鲁迅先生的《故乡》。

【设计意图】注重与文本内容进行勾连，注重语言表达的优美，注重同类名言诗句的积累，在明确文章标题的同时，也引导学生进行知识的归纳和迁移。

二、初读课文，整体感知

1.理清文章情节

（1）初读课文，扫清字词障碍（可参见《状元大课堂》P126“字词清单”），按照文章行文的顺序，依据地点的转换，将这篇短篇小说划分为三部分，每部分用一个动词以“故乡”的形式概括大意。

预设：

回故乡→在故乡→离故乡

（2）文章每一部分又写了哪些内容？

用自己的话归纳。

回故乡，交代了回乡的时间、回乡的原因、回乡时看到的景物及产生的心情；

在故乡，按照时间顺序，写“我”见到母亲、杨二嫂和闰土；

离故乡，写“我”和母亲在船上的谈话及“我”的感受。

2.分析叙事手法

（1）根据文中人物出场的顺序，找一找课文第二部分主要写了哪几个人物。

少年闰土杨二嫂中年闰土

如果去掉写少年闰土的这一部分内容，文章在时间的衔接上仍然是顺畅的。

写少年闰土这一部分内容，属于什么记叙方式？

插叙。

课件出示：

插叙：

在写作的过程中，由于表达情感的需要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的情况下，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件，这样的叙述方式叫作插叙。

它是记叙文常用的一种叙述方式。

插叙的作用：

（1）对主要情节起补充衬托的作用。

有时会起到解释说明的作用。

（2）推动情节发展，为下文做铺垫。

（3）让文章结构紧凑、富有变化，避免平铺直叙。

（4）更好地突出人物的性格，使人物形象生动完整。

插叙的方法：

（1）作者直接插进叙述、介绍、说明。

（2）通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。

（3）通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。

这样的插叙在小说中有什么作用？

把少年闰土的形象写活了。

和后面的中年闰土形成了鲜明的对比。

少年闰土和中年闰土的对比，反映了农民越来越贫困。

…………

教师小结：

除了插叙的写法外，在小说倒数第六段还写了杨二嫂拿“狗气杀”（一种养鸡的器具）的事，这种在文章结尾部分补充记叙正文人物故事的写法叫补叙，和插叙有同样的作用。

（2）从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式，在小说中有什么作用？

生讨论作答。

全文是顺叙的叙事手法：

写“我”回故乡迁居的经历，描述那一时代中国人民的生活遭际与精神痛苦。

中间有插叙：

插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的故事。

结尾有补叙：

补写杨二嫂拿“狗气杀”的事情。

小说将几种叙事手法结合起来，让“现实”和“回忆”穿插交织，将几十年的人与事压缩在十几天中，使小说情节凝练，结构紧凑，内容翔实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。

【设计意图】故事情节是小说的三要素之一。

把握小说的主要情节，理清线索，便于学生从整体上了解文章内容，为进一步解读文章做铺垫。

设计讲解小说叙事方式的作用，是考虑本文同时运用了插叙和补叙的叙事手法，便于学生比较学习，习得写作方法。

三、跳读课文，走进故乡

1.品味自然环境

小说通过完整的故事情节吸引读者，往往借助环境描写为人物活动提供背景。

请跳读课文，找出文中描写自然环境的句子，概括其特点，体会作者在自然环境描写中蕴含的深情。

（1）记忆中故乡的神奇景象。

第12段，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这句话描写“我”记忆中故乡的美丽画面，充满画意，色彩极为鲜明而又纯净、生机勃勃，写出了作者对于故乡的美好印象，也由此衬托出少年闰土“小英雄”的形象。

（2）现实中故乡的萧索景象。

第2、6段，写“我”渐近故乡，看到深冬时节阴晦的天气、萧索的荒村、枯草的断茎，寥寥数笔，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，渲染出一种悲凉的气氛，从而为全篇奠定了暗淡的基调。

（3）理想中故乡的美丽景象。

第88段，“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，结尾再现故乡的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象和憧憬。

2.赏析社会环境

小说中的环境描写包括自然环境和社会环境。

社会环境是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它的描写范围可大可小，大到整个社会、时代，小到一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛。

寻读课文，找出文中交代社会环境的句子，分析其作用。

（1）“那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。

……可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

”这里可见当时“我”家的家境好，与现在卖屋迁居形成对比。

而闰土家那时的经济状况虽不算好，但也还过得去。

（2）“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

”这里点明了当时农民受到的多重压迫，反映了社会的黑暗。

3.讨论环境描写的作用

学生分小组讨论。

小说中的环境描写，为人物的活动提供了背景，衬托了人物形象。

记忆中的故乡与现实中的故乡形成鲜明的对比，突出现实中的故乡每况愈下，反映了旧中国农村经济凋敝的社会现实，表现了小说主题。

【设计意图】环境描写在小说中有渲染气氛、营造氛围、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题的作用。

设计这一板块，目的是让学生注意文中的环境描写，感知其作用及表达效果。

结束语：

这节课我们了解了《故乡》这篇短篇小说的故事情节，对小说中插叙、补叙的记叙方式及作用有了进一步了解，学习了环境描写在小说中的作用。

小说中最吸引你的人物是谁？

你对他的言行举止作何评判？

这将是我们接下来的学习重点。

【板书设计】

第2课时

1.学习分析人物形象。

2.学习本文所运用的人物描写方法，练习片段作文。

一、复习导入，再读故乡

上一节课我们了解了小说的故事情节，通过文中的环境描写对《故乡》有了初步的认识。

这节课我们将借助文中形神毕肖的人物，进一步认识“故乡”。

二、品读课文，认识故乡

（一）杨二嫂的形象

1.找出描写杨二嫂的片段

同学们，阅读《故乡》后，我们都认为那个像圆规一样的杨二嫂特别好笑。

品读课文，找出文中描写杨二嫂的句子，对照图表，分析杨二嫂的性格特点。

“我”孩提时代的豆腐西施

“我”眼前的“圆规”

擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势

外貌描写

一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规

语言描写

“哈！

这模样了！

胡子这么长了！

”一种尖利的怪声突然大叫起来

动作描写

“阿呀阿呀，……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了

神态描写

然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的

（1）“哈！

”一种尖利的怪声突然大叫起来。

这是语言描写，先声夺人，尖刻泼辣的杨二嫂跃然纸上。

（2）一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

这是外貌描写，“薄嘴唇”，说明她能说会道，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”，站姿不自然，又故意装出一副不可一世的样子，实际上早已失去了自信，失去了做人的骄傲，但又希望别人看得起她，尊重她。

展现了一个可笑又可怜的小市民形象。

（3）“阿呀阿呀，……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

这是精准的动作描写，画出了一个爱贪小便宜的粗鄙市侩形象。

从同学们的分析中，年轻的杨二嫂与眼前的杨二嫂性格有什么不同？

我们可以把杨二嫂归为哪一类人？

年轻的杨二嫂是一个青春貌美、生活无忧、自食其力的小生意人。

眼前的杨二嫂是一个尖酸刻薄、搬弄是非、自私自利、爱贪小便宜的辛苦恣睢的小市民。

她生活辛苦，为了眼前一点小小的既得利益，拿、借、偷、虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，无所不用，手段层出不穷，充分暴露了自私自利的人性，夸张可笑的自导自演让人无奈又心酸。

2.讨论杨二嫂变化的原因

在“我”离开故乡的二十余年里，是什么原因导致杨二嫂发生了这样的变化？

农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的劣根性使她发生了这么大的变化。

3.讨论杨二嫂这一形象的作用

小说设计杨二嫂这个人物形象有什么作用？

用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良，揭示人性的丑恶；

用她的变化来说明农村小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的萧条，反映了当时社会的弊病。

【设计意图】杨二嫂是一个小市民的典型代表。

她的语言、动作、圆规的外形，极富特色。

这个人物初读可笑，赏析后“哀其不幸”，让学生从她入