最新版Unit7SectionB2a2e精品教案文档格式.docx

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*Itwillbedifficulttomakethemreallythinklikeaman.

*Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.

三、学习策略：

阅读策略

1.依据文章题目和所给图片，预测文章内容。

2.通过略读（skimming）的方式，猜测文章大意。

3.借助关键词，通过寻读（scanning）的方式，判断每一段段落大意，加深对篇章结构的把握。

四、情感态度：

通过讨论机器人的现在和未来，激发、培养学生们对未来的想象力，并鼓励学生们为实现美好的梦想更加努力的学习。

Teachingandlearningsteps:

StepI.Pre-readingactivities

1.Preview

AsktheSstoturntoPage53andtranslatethefollowingphrasesintoEnglish.FirstasktheSstoputthemintoEnglishorally,thenletthemwriteEnglishdownwithoutlookingatthetextbooks.

（1）像人类一样思考______________________________________

（2）人类服务员______________________________________

（3）帮助做家务______________________________________

（4）帮忙制造汽车______________________________________

（5）变得厌烦______________________________________

（6）使机器人看起来像人类______________________________________

（7）不同意某人______________________________________

（8）多次，反复地_____________________________________

（9）花费数百年______________________________________

（10）有许多不同的形状______________________________________

（11）突然倒下；

跌倒______________________________________

（12）寻找建筑物底下的人______________________________________

（13）似乎不可能______________________________________

（14）做简单的工作______________________________________

AsktheSstoturntoPage53andtranslatethefollowingsentencesintoChinese.

（1）Itwillbedifficulttomakethemreallythinklikeaman.

______________________________________________________________________________

（2）Somescientistsbelievethattherewillbemorerobotsinthefuture.

_______________________________________________________________________________

（设计说明：

本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。

同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。

）

2.Showthelearninggoals.

Beforeclass,asktheSstogothroughthelearninggoals.

3.Leadin

（1）Atthebeginningoftheclass,telltheSs“Iwanttointroducemyspecialfriendtoyou.Seewhoheis?

”ThenshowarobottotheSs.Goonsaying,“Heisarobot.Let'

swatchavideotoknowmoreabouthim.”Playthevideoaboutarobotperformingthedanceof“Gangnam 

Style”.

Afterthat,theteachercanasktheSs:

*–Whatdoestherobotlooklike?

–Itlookslike_______.（ahuman）

*–Whatcanhedo?

–Hecan_______.（dance）

AftertheSsgivetheanswers.ShowtheSsotherrelativepicturesonebyone,inwhichsomerobotsaredoingdifferentkindsofactivities.Goonasking:

*–Whatcanthisrobotdo?

–Itcan______.（cook）

*–Whatcantherobotdo?

–Itcan__________.（clean/sweepthefloor）

*–Whataboutthisrobot?

–Itcan__________.（watertheplants）

AfterleadingtheSstoanswerwhattherobotsineachpicturearedoing.ThentelltheSs:

*Asyoucansee,theserobotslooklike_______.（humans）

Theycan____________（helpwith）thehousework.

Theyarelikehuman________.（servants）

ShowanothergroupofrobotstotheSsandasktheSstalkaboutthem.

*–Theserobotsareindifferentshapes.Whatdotheylooklike?

–Theylooklike_________.（bird,frog,horse;

/animals）

TelltheSsthatsomeanimalrobotscanalsohelppeople.ThenshowasnakerobottotheSsandask:

*–Whatdoesthisrobotlooklike?

–Itlookslike________.（asnake）

–Whatcanitdo?

–Itcan___________indangerousplaces.（helplookforpeople）

IftheSscan’tanswerthesecondquestion,theteachercanhelpthemanswerit.

ShowanotherpictureinwhichrobotsarebuildingcarstotheSsandask:

*–Canyouseeanyhumansinthepicture?

–______.（No）

*–Whatarebuildingcarsinthefactory?

–_________.（Robots）

AftertheSsgivetheanswers,telltheSs:

Asyoucansee,somerobotsareabletoworkindangerousplaces.Somecandosimplejobsoverandoveragain,andtheynevergettired.

（2）TelltheSs:

Wehaveonlyknowalittleaboutrobots.Nextlet’slearnmoreaboutrobots.

先用一段机器人跳江南style舞蹈的视频，激活学生们关于机器人的背景知识，并借助相关的图片进行问答，帮助学生们架构好与机器人相关的阅读语境，并在讨论中将一些重要的新词汇：

shapes，humans，servants，factory，overandoveragain,helpwithhouse-work,lookforpeople也特意融入其中，以帮助学生们在正式阅读前突破语言障碍。

StepII.While-readingactivities

1.Readthetitleandthepictureforpredicting.

（1）FirstasktheSstowatchthepictureonP53carefullyandanswerthefollowingquestions:

*Whatarerobotsdoinginthepicture?

（Dancing）

（2）ThenasktheSstoreadthetile“Doyouthinkyou’llhaveyourownrobot?

”andguess:

*Whatwillyoureadinthisarticle?

（Possibleanswers:

Whatcanrobotsdon