牛津英语3上 Unit2新教案文档格式.docx
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1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则：
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
T：
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如：
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。
b.Playagame——Magiceyes
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
先简单图片，再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S：
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
Hello.I’mMissZhang.Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/
groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（2）Readonebyone/groupbygroup
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
Hello,I’mMissZhang.Areyou…?
S:
Hello,I’m…AreyouMissZhang
Yes,Iam
S1：
Hello,I’m…Areyou…？
S2：
2.教授No,I’mnot.S:
Hello,I’m…Areyou…?
第四个头饰：
YangLing
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Hello.Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
2.Listentothetape，andtrytosay
somethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step4Homework
1.ReciteStorytime
板
书
设
计
Unit2I’mLiuTao
A:
B:
No,I’mnot.I’m
反
思
第二课时
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
挂图，卡片，录音机
Step1Warmup
1.Greeting
T-Ss（师生对话）
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词，有的学生容易把am这个音中/æ
/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ
/。
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
（2）S1：
2.Warmup4.跟读课文录音Unit2Storytime
Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
2.教师出示图片Sam
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
IsheJohn?
No.
（3）学生跟读录音
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
No,I’mnot.
第三课时
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
挂图，卡片，录音机
1.Greeting
a.全班打招呼
b.个别打招呼
Goodmorning/afternoon,xx.
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