小学英语优秀教案1Word文件下载.docx
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--What'
shisname?
（PointtoGogo）
--Hisname'
sGogo.
--Canhefly?
--Yes,hecan.
--Canheusemagic?
3、让学生观看VCD，跟读，并把句子板书出来，学生认读。
--Whereareyougoing?
--I'
mgoingtoanisland.
--Wecan'
t
fly.
--Comewithme./Let'
sgo.
4、师生操练、生生操练句型。
5、呈现Listenandlook,要求学生把听到的句子说出来。
6、Pairworkandact.
7、Pointandsay.
8、Homework
（1）把课文读给家长听。
（2）和同学表演对话，用英语和老师、同学打招呼。
六、板书设计：
UnitOneComewithme
--Whereareyougoing?
--I'
七、教学反思：
小部分学生比较难上口，需要反复读说。
小学英语第一册第十七课第二课时教学设计
课型：
新授课
课题：
LessonSeventeen
教学目标
认知目标
1、掌握Lesson17Part（II）单词和句型，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。
2、掌握句型：
Who’sshe及其回答She’s…/He’s…和一般疑问句Isshe…?
及其回答，并能在实际中运用。
3、能用“Thegirlwitha…”并在实际中运用。
思想情感目标
继续激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯以及培养和提高学生与他人交往的能力。
智力发展目标
培养学生拼读单词的能力，扮演角色进行情景会话的能力，与他人交往的能力和参与活动的能力。
教学重点
Who’sshe?
（Who’she）句型及其回答。
Isshe…?
（Ishe…?
）及其回答。
三教学难点。
）
肯定回答：
Yes,sheis（heis）
否定回答：
No,sheisn’t（heisn’t）
四、教学媒体
录音带录音机课文插图单词卡句型卡电脑电脑软件
五、教学过程
1WarmingUp课前准备
“SingaSong”
Lookattheboyonthebike.
Whoishe?
Whoishe?
He’smygoodfriend.HeisMike.
He‘sJoan’sbrother.（唱2次）
2步骤：
上课前，老师组织带领全班边唱边做动作。
歌曲是改编自“LondonBridgeFallingDown”
目标：
复习上一节课学习过的Lesson17的（I）的内容。
作用：
让学放松神经，调节好情绪，同时又可回忆上一
节课学过的知识。
2板书，讲目标
步骤：
a宣布课题
b板书课题
c宣讲目标（这节课我们继续学习Lesson17的II部份，掌握四价目四会单词和Who’sshe?
Isshe…?
句型及其答语）
目标：
让学生有一个学习新知识的概念。
3复习LessonSeventeen（I）
AActOut
a表演（I）原文（课文插图）
b按照（I）让学生自己编对话
让学生回忆上一节课所学的知识，教师可以在发
展性练习中检查学生的掌握程度。
巩固旧知识
BGame（电脑）
荧屏上有五幅伟人图像：
毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、邓小平。
引导学生用“Who’she?
He’s….句型来问答。
再现上一节课的重点，让学生反复运用朗朗上口。
重点句型的巩固，为下面新知识Who’sshe?
She’s…句型做准备。
4呈现新课
A课文（II）的整体呈现（电脑呈现2次）
A：
Who’sthatgirl?
（2个男孩手指远2个女孩）
B：
Whichgirl?
A:
Thegirlwithabag.（女孩手中书包闪动）
That’sRose（手拿书包的女孩闪动）
Issheyoursister?
（一男孩手指另一男孩）
No,sheisn’tmysister.She’smycousin.
让学生尽量理解文章内容
以“听”为先。
使学生对内容有一个大概的理解。
（教师提问）Question–QAnswer–A
Q:
What’sthat?
（指住书包）
It’sabag.
That’sRose.YesorNo?
Yes,that’sRose.
检查学生对课文的理解
B：
分步呈现（电脑呈现，共分成三部份）
a:
Who’sthatgirl?
（Section1）
（板书句子）
（板书单词：
girl[]）
b:
Thegirlwithabag.（Section2）
That’sRose.（板书）
四会单词with拿着具有（板书）
（解释意思并带实单词和句子）
c：
Issheyoursister?
（Section3）
No,sheisn’tmysister.She’smycousin（板书）
四会单词：
sister[i]cousin[]
（解释意思并带读单词及句子。
目标:
分步呈现课文,让学生进一步理解课文,掌握四会单词,
不作扩展性的操练。
只要求学生熟悉课文。
在第一步“听”后，让学生容易上口。
c整体呈现课文
让学生对课文按整—分—整的步骤了解课文。
保证学生对课文的整体概念，强调课文的完整性。
巩固操练
Readafterthetape（thepupilsopenthebooks）
齐读一次。
以组为单位，分角色朗读。
Pairwork同桌对练，背（Ⅱ）。
表演（检查）
这个环节以“读”为主，基本完成学生对课文的掌
握工作。
熟读课文，为后部分的发展性练习做好准备。
B:
小结
四会单词:
girl,with,sister,cousin
句型:
Thegirlwithabag.
句型对比Who’sthatgirl?
（电脑呈现）
She’s…
Who’she?
He’s…
Yes,sheis.（No,sheisn’t.）
Ishe…?
Yes,heis.（No,heisn’t.）
总结L17（II）所学的知识。
7巩固操练
A（练习卷）填写所缺的单词。
What’sthat?
Which?
Thegirlabag.
That’sRose.
your?
No,sheisn’tmy.She’smy.
加强学生对新单词的拼写，加深对课文的熟悉程度。
学生可在填写空缺中，把新知识转化成“写”的形
式。
完成“听，说，读，写“四个步骤。
B表演（II）。
巩固发展
Game（电脑）
荧屏上有学生的照片，每一幅开始时有的模糊不清，有的有花点遮住，有的只出现脸盘的一部份。
引导学生用Who’sshe?
Issheyourclassmate?
（sister,brother,friend,monitor）
Isheyourclassmate?
Yes,sheis.（No,sheisn’t.）
Yes,heis.（No,heisn’t.）
操练本课重点句型。
用生动有趣的电脑游戏来操练学生，使他们能够熟
练地运用本课地重难点句型。
发展性对话练习（录像）
2个女孩分别拿着toypigandtoyrabbit走来。
（要求学生编对话。
Who’sthegirl?
B;
Whichgirl?
Thegirlwithatoyrabbit.
That’s…
Issheyour…?
Yes,（No,）sheis.（isn’t.）
2个男孩，一个站在箱子上，另一个扶住他。
Who’sthatboy?
Whichboy?
Theboyonthebox.
Isheyour…?
Yes,（No,）heis.（isn’t.）
让学生把课本的知识转化为自己的知识在实际情
景中运用。
培养学生在实际情景中运用新知识的能力。
Homework
A抄写L17的新单词。
B抄写L17的课文。
C背诵（II）。
六课文版书
girlA:
withB:
sisterA:
cousinB;
ThatisRose.
Issheyoursister?
No,Sheisnotmysister.Sheismy.Cousin.
七课文流程图
开始
歌曲教学目标表演课文表演对话电脑游戏
电脑呈现课文电脑提问电脑分步呈现课文
录音机跟读课文
朗读同桌练习背诵
小结归纳
课文填空
电脑游戏录像编对话
结束
五年级英语Unit6Whencanwegoice-skating?
教学设计
1、知识目标：
认读January,February,March,April,May,June, before,after.
Listenandsay
鼓励学生大胆开口说英语，用英语说说各个月份。
Vocabulary,Target,song.
重点是认记单词，难点是认读January,FebruaryApril。
四
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