必备火烧云教案4篇Word格式.docx

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　　⑴边读边想像火烧云变化的情境，体会的心情，有感情的朗读课文。

　　⑵积累描写颜色的词语。

从４～７自然段中选择两段背诵下来。

　　３、情感目标：

　　体会火烧云现象给人们带来的欢快，从而更加宠爱大自然，宠爱生活。

　　【教学重难点】

　　边读边想像，理解课文内容。

课文第三至七自然段。

　　【教学媒体】

　　电脑课件。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　这节课，我们来学习《火烧云》一课。

　　１、火烧云是什么意思？

它的同义词有哪些？

　　（火烧云：

日出或日落时天空中消逝的彩色云霞。

）

　　（朝霞、晚霞、彩霞。

　　２、扫瞄课文，从课文中找出一句话来说一说。

　　（“天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

”）

　　３、读读这句话，体会一下哪个词用得特别好，为什么？

　　４、师：

（出示课件图片）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；

又如同熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态变化的感受。

　　５、那么这篇课文是依据什么挨次记叙的？

　　板书：

　　消逝──变化──消逝

　　二、新授课

　　１、学习第一部分：

　　⑴自由读第一段，思考：

　　火烧云上来时，地面的景物发生了怎样的变化？

　　⑵课件出示文字：

　　指名回答，想象当时的情景。

　　⑶课件出示图：

　　他们的颜色为什么不同呢？

　　（人、物原本的颜色不同。

　　小结：

　　从这人和物颜色的变化中，你体会到了什么？

　　（火烧云很美，人们对火烧云的宠爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。

　　⑷请你把人们对火烧云的宠爱之情读出来。

　　自由读。

　　师：

火烧云不仅美，变化也极多。

　　２、学习其次部分：

　　⑴扫瞄课文，说一说从哪几方面描写了火烧云的变化。

画出这一段的总起句。

　　⑵指名回答。

　　颜色、形状

　　⑶读第四自然段，谈谈火烧云颜色变化有什么特点？

你从哪体会到的？

　　颜色变化多、变化快

　　（７个表示颜色的词及还有些说也说不出来，见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。

　　⑷课件出示词语：

　　红彤彤：

ＡＢＢ；

　　半灰半百合：

半……半……；

　　葡萄灰：

水果或蔬菜＋其颜色

　　读出表示颜色的词，体会一下词的形式。

　　⑸想象火烧云还有哪些颜色的变化？

仿照书上词的表现形式说一说，用上“一会儿……”。

　　（蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、）

　　⑹天空中这么多的颜色交织在一起，你的感受怎样？

　　（那是多美的呀！

　　能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢？

课文为什么没有用这个词？

　　（表现不出变化多和快。

　　⑺让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧！

　　⑻自由读，指名读，其他同学看课件，欣赏一下五彩缤纷的火烧云。

　　⑼在眼里，火烧云的形状像什么？

　　（马、狗、狮子）

　　①读第五自然段，说说你知道了什么？

体会到了什么？

　　变化多、变化快

　　从哪些地方可以看出火烧云变化快？

　　（过了两三秒钟）

　　②你宠爱哪句话？

为什么？

　　③让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来：

　　自由读、指名读、评读。

　　④先写什么，再写什么，最终写什么？

　　（先写消逝什么及其样子，再写变化的状况，最终写消逝。

　　⑤自由读第六七自然段，说说你知道了什么？

从哪体会出火烧云的形状变化多而快？

　　（突然、接着、一转瞬就变了）

　　⑥这三段在写法上有什么共同之处？

　　（按事物进展变化的挨次写，把变化的过程分成三步：

先写消逝什么及其样子，再写变化的状况，最终写消逝。

　　⑦选择自己宠爱的一段试着背一背。

　　⑧出示课件：

　　请同学们边看图边背诵有关段落。

　　⑨火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下。

　　（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。

　　⑩出示课件：

　　让我们欣赏一下看图片，想象火烧云的形状象什么？

　　３、学习第三部分：

　　⑴读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思？

为什么“恍恍惚惚”呢？

　　（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了。

　　⑵最终两句写出了什么？

　　（火烧云是在快速变化的过程中消逝的`，又表达了从们对火烧云的宠爱、留恋之情。

　　⑶指导朗读：

　　读出对火烧云的留恋之情。

　　三、小结

　　是怎样向我们介绍火烧云的？

你有什么感受？

　　四、作业

　　观看火烧云，仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。

　　【板书设计】

　　消逝

　　火烧云颜色

　　变化多、快

　　形状

火烧云教案篇2

　　一、教材

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了宠爱大自然、宠爱生活的思想感情，启发同学在观看事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

整篇课文都是围围着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，漂亮而富有动感颜色的想象，给同学带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心猛烈的情感共鸣，深深地宠爱上这大自然的神来之笔。

　　三维目标：

　　1、学问与技能目标：

有感情地朗读课文，通过朗读、想象、沟通，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和奇异奇异的变化。

　　2、过程与方法目标：

学习在观看中擅长抓住事物的特点进行大胆想象，通过小组争辩、情境创设等方法培育同学丰富的想象力气。

　　3、情感态度价值观目标：

激发同学观看大自然的爱好，培育同学宠爱?

大自然、宠爱生活的情感。

　　教学重点

　　了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，体会和想象所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

　　二、学情

　　三班级的同学已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句，理解词句的意思，关键语句的意思。

要依据这一特点，让同学通过阅读、观看及想象的方式，更好滴理解生活中火烧云这一现象。

　　三、教法

　　在本课的教学中，主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，接受创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导同学自学、争辩、沟通和开放想象。

为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参与到探究过程当中，培育同学的创新意识和自学力气。

　　四、学法

　　依据教材和同学的认知水平，主要向同学渗透“读中自学”的方法，让同学学会读书。

向同学传授“学法”，是让同学“会学”，这是教学这节课的真正目的。

通过同学的读读、想想、写写、议议等活动，调动同学的乐观思维。

在整个教学过程中，不仅让同学学习学问，更重要的是让同学学到“会学”的才智。

　　五、教学过程

　　1、创设情境，回忆旧课，谈话导入。

　　奇异的开场白可以吸引同学留意，创设良好的课堂氛围。

在阅读教学开头时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增加了同学对课文的印象，激起同学学习新的课文内容的爱好，自然引出下个环节的教学。

　　2、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。

　　这一环节，是教学的重点，接受了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导同学通过合作探究，了解所描绘的布满了大胆奇异想象的火烧云景象，并体会宠爱自然、宠爱生活的情感。

　　老师让同学边读边想，并感情朗读自己宠爱的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。

例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导同学从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;

从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。

另外，在此教学环节中，老师还不断地渗透引导同学质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续丰富而绝妙的想象，感悟对美丽的火烧云由衷的宠爱，从而受到宠爱大自然、宠爱生活的情感熏陶。

　　3、拓展创新，发挥想象。

　　在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让同学在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。

同学出示自己收集或者画的火烧云图片，依据自己的观看，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

　　六、板书设计

　　本节课的主要内容通过提纲式的板书法，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于同学理解，进而关心教学，提高了教学效率。

火烧云教案篇3

　　【教学要求】

　　１、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和奇异奇异，激发同学宠爱自然，观看自然的爱好。

　　２、学习按事物的变化挨次，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。

　　３、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　通过阅读课文，让同学把握火烧云的颜色和形状变化的特点。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【基本教法】

　　从整体入手，突出教学重点，引导同学朗读、感悟、理解和表达。

　　第一课时

　　一、揭题激趣，生动导入

　　１、出示题目：

　　师述：

今日，我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火烧云》。

　　老师板书：

　　火烧云

　　２、解释题目：

　　⑴启发导同学联系生活阅历，说说什么叫做“火烧云”？

　　（早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等）

　　⑵引导同学读读课文，找出书上描写火烧云的句子：

　　天上的云从西边始终烧到东边，红通通，好像是天空着了火。

　　①读一读：

　　有什么问题。

　　②换词训练：

　　“烧”换成“红”，行吗？

　　（引导同学读议，找找理由：

①避开重复；

②前后照应；

③显示出动态的感觉；

④奇异点题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、老师讲解：

　　课文依据火烧云的消逝、变化消逝的过程来写。

　　２、同学各自放开声音读一遍课文：

　　要求做到读正确，读流利。

　　３、实行赛读、选读等形式。

　　（引导同学连续