《把种子散播到远处》教案Word文档格式.docx
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1.油菜散播种子的方式:
(1)展示油菜花田图片,由油菜花引入,你们知道油菜豆荚长的是什么样吗,油菜是怎样传播种子的,我们一起来探究油菜种子的传播方式。
(2)探究过程
a观察成熟的豌豆荚(季节原因,用豌豆荚代替油菜果荚进行探究),观察成熟的豌豆荚的外壳有什么特点?
b轻捏豌豆荚,你发现了什么现象?
c猜测豌豆的种子是怎样散播到远处的?
d视频验证
e介绍自体传播,像这种靠植物本身传播的,并不依赖其他的传播媒介,这种传播方式,叫自体传播。
f观察散落出来的的豌豆种子有什么特点?
g哪些特点适合自体传播?
2.凤仙花种子的传播方式
(1)回忆当凤仙花果实成熟时,发生过什么现象?
(2)凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗?
(3)比较豌豆和凤仙花种子,你发现了什么?
3.讨论(2分钟)
想一想,像豌豆和凤仙花种子这样,成熟后,都掉落到植物的附近,会产生什么样的情况呢?
给我们的启示。
动物传播
大自然是绚丽多彩,包罗万象的。
回忆探究豌豆散播种子的过程:
观察,触摸,猜测,验证,得出结论。
按照这个探究思路来探究其他植物种子的传播方式。
1.展示苍耳图片,以小组为单位探究苍耳种子的传播方式,边探究边填写记录表。
(2—3分钟)
2.
(1)分享探究结果,2个小组汇报。
(2)展示苍耳传播视频,介绍动物传播。
(3)展示鬼针草、蒺藜的图片,看看这些植物果实有什么特点?
猜测它们的传播方式是什么?
回顾总结
我们看到了豌豆和凤仙花的种子是小而圆,传播方式是:
而苍耳、鬼针草、蒺藜的果实是带刺的,传播方式是:
比较两种不同的传播方式和植物果实种子在形态结构上的差异,你有什么发现吗?
植物种子的传播方式和自身的形态结构是有联系的(板书)
3.展示樱桃、葡萄图片
它们也是靠动物传播,想想它们是怎么靠动物传播的呢?
风力传播
除了自体传播,靠动物传播,种子还有其他的传播方式,刚才同学说的蒲公英种子的传播方式就是代表。
1.展示蒲公英图片,蒲公英种子是靠什么传播的呢?
你能说一下为什么吗?
2.观看蒲公英视频
3.介绍风力传播
4.还知道哪些植物的果实和种子的传播方式是靠风力传播?
槭树,柳树等
5.欣赏风力传播视频,有什么感想?
水力传播
1.展示莲蓬,椰子图片。
蒲公英种子很轻,它可以借助风力传播,但是像莲蓬,椰子它们又是靠什么传播?
2.它们的种子在水中不会腐烂吗?
3.思考种子的传播方式还与什么有关呢?
(生长环境)
三、巩固训练
我们认识了很多植物种子的传播方式,也知道植物种子传播方式与其自身的形态结构和生活环境有关。
现在老师想和你们做个小游戏,检验一下你们的学习成果。
练习题:
找朋友
(1)将种子与其适应的传播方式连起来。
苍耳水传播凤仙花
莲蓬自体传播椰子
油菜荚风传播鬼针草
蒲公英动物传播樱桃
(2)将种子的传播方式与植物的特点连起来。
自体传播轻,带翅或绒毛
动物传播生长在水边
风力传播有小刺或多肉好吃
水传播果实成熟会突然炸裂
四、师生共同总结
1、这节课你有什么收获?
生:
这节课我了解了几种植物种子的传播方式
植物种子的传播方式与植物的形态结构和生活环境有关。
2、师:
这节课,同学们认识了几种植物种子的传播方式,其实,种子的传播方式与其自身形态结构、生活环境有着密切的联系。
大自然是美丽神奇的,在自然界中还有很多的植物,它们是如何传播种子的呢?
希望同学们抱着敬畏,热爱大自然的心态去发现去探究。
五、板书设计
把种子散播到远处
自体形态结构
动物
风力图片
水力生活环境
兴隆三小
马宗文
《把铁路修到拉萨去》教学设计
——人教版小学语文五年级下册
姓名:
付留德
单位:
新郑市孟庄镇洪常小学
课题:
把铁路修到拉萨去
课型:
略读课文
总课时:
1课时
学习目标:
1、、认识本课14个生字。
2、默读全文,了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难。
3、有感情的朗读课文,感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
学习重点:
了解青藏铁路是一条怎样的铁路,建设者在修建中遇到了哪些困难,感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学习难点:
理解冻土区、高原缺氧等术语的含义。
评价方案:
1、目标1,通过第二环节学生初读课文后,指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。
以及课件出示本课的生字、生词抽查相结合,要求学生目标达成率为100%。
2、目标2,通过第二环节初读课文,初步感知青藏铁路是一条怎样的铁路,并在文章中寻找“建设者在建设中遇到了哪些困难”,养成边读书边思考的阅读习惯。
通过第三环节读后采访,让学生对课文内容进行加工提炼,再次感受青藏铁路的困难重重。
要求目标达成率95%。
3、目标三,在完成目标1、目标2的基础上,安排第四环节现场报道,学生再次有选择的阅读课文中筑路大军遇到的困难,以及他们是如何克服的,让学生感受建设者克服困难的顽强毅力,和科技工作者的创新精神。
安排第五环节,通过教师引导点拨,点燃学生对青藏铁路及建设者的激情,感受铁路建设者要将铁路修到拉萨去的满腔热情。
要求学生目标达成率为85%。
课前准备:
学生:
搜集有关青藏铁路的相关资料。
老师:
青藏铁路有关资料图片,韩红的天路,西藏风光短片、课件。
教学预设:
一、《天路》引读
1.师:
同学们,听过《天路》这首歌吗?
它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
来,随着这动听的歌声,我们一起来了解一下青藏铁路。
(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)
2.师:
这就是青藏铁路,1958年,在毛主席的关怀下开工,但是半个世纪过去了,这条铁路还没有进入西藏,直到今天,西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
这到底是为什么?
是什么困难阻挡了这条铁路的前进?
请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场,大声朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想画面,你看到了什么?
你感受到了什么?
(学生自由朗读课文,不认识的字借助拼音读准字音。
)
(设计意图:
利用韩红的《天路》引入,激发学生的求知欲,调动学生学习课文的兴趣)
二、初读感受
1.指名学生朗读课文,检查个别难读的字音是否读准。
如械(xiè
),不读jiè
“狰狞”读准后鼻韵。
读着课文,想着青藏铁路的施工画面,你仿佛看到了什么?
你心里有什么感受?
(学生自由交流)
3.师:
这是一条艰难的铁路,(师生补充资料,结合看屏幕上的青藏铁路示意图:
青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山,要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原,全长1142公里,要经过550公里的永久性冻土区。
解释冻土区:
一年四季覆盖着坚硬的冰,有些坚冰厚度达一百多米,是高原地区修建铁路遇到的最大难题。
)而风火山是最难的难题,但是最终,这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
4.(屏幕出示句子:
“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
”)你们是怎么理解这句话的?
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?
(因为这里有三大难关:
多年冻土区,恶劣天气,极度缺氧)
(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度,制服了冻土区。
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气,继续顽强的工作。
③因为科技人员建起大型制氧站,攻克了极度缺氧难关。
(3)你们说这是一批什么样的建设者?
(勇敢的、坚强的、智慧的,不怕苦不怕累……)
(4)是啊,他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。
你们谁想成为这样的一名突击队员?
我们就请这位突击队员来读1~2自然段,要读出你们的决心来。
(5)同学们,让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”,准备迎接风火山的挑战。
(齐读1~3自然段)
4.师读:
“然而,一次次爆破,……是根本不可能的事!
”
(1)西方的媒体说明了什么?
(2)他们认为不可能,那你们认为可能吗?
(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?
让我们把自己当作中央电视台的一名记者,走进工地,去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
利用初读课文,检查学生预习情况,特别是学生生字、生词的认读情况,及时的矫正学生错误的读音。
其次让学生初步感受修筑青藏铁路的困难重重。
三、读后采访
1.合作要求:
(1)自己边读边画,抓住重点词句,体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
(2)根据采访提纲上的问题提示,把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
(3)按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件,做三次报道。
(1)你们遇到了什么样的困难?
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
(3)你们是如何克服这些困难的?
带领学生在读课文,让学生从课文中找出“遇到了什么困难”、“如何克服”的,让学生对课文内容进行加工提炼,以采访的形式,再次感受青藏铁路的困难重重。
四、现场报道
“多年冻土区”。
(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道,其他人补充评价。
(2)理解“下马威”。
①什么是下马威?
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?
④但是,这一切难得倒我们的筑路大军吗?
为什么?
(3)是的,因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念:
“把铁路修到拉萨去!
”(齐读第7自然段)
“恶劣天气”。
(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句,学生跟读后半句,强调突出作用)
(4)看图,想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊,房子吹倒了,屋顶掀翻了,头砸破了,脸流血了,冷啊!
疼啊!
可是,当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待,他们咬紧牙关,在心里一遍一遍地呼喊:
“把铁路修到拉萨!
”(齐读两遍)
3.解决极度缺氧。
(2)什么是“杯水车薪”?
为什么会杯水车薪?
(3)看图,想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷,头痛,呕吐,四肢无力……生命受到严重威胁,这是多么可怕的难关啊!
但是建筑大军硬是让风火山,这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
他们的胜利依靠的是什么?
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
……
(5)因为,“把铁路修到拉萨去”,是铁路工人的坚强决心,也是全国人们的共同心愿。
同学们,带着全国人民的心愿,让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。
(齐读10~11自然段)
学生再次有选择的阅读课文中筑路大军遇到的困难,以及他们是如何克服的,让学生感受建设