人教部编版六年级下册第10课《为人民服务》教学设计 1Word格式.docx

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1、探讨第二部分（第二自然段）

（1）读课文，勾画这段的中心句。

　　（人总是要死的，但死的意义有不同。

）

（2）教师引导：

作者围绕这个中心句是怎样进行论述的?

　　（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值;

最后，肯定了张思德的死比泰山还重。

　　（3）理解司马迁的话。

（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。

“固”本来;

“或”，有的;

“于”，表示比较。

在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。

　　（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。

　　（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。

如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）

　　（5）教师小结：

这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。

2、学习第三部分（第3自然段）。

（1）默读，思考：

这部分是围绕哪几句话来论述的?

　　（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

（2）理解复杂句子的意思。

　　因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。

　　①指名读、齐读。

　　②每句话讲的是什么?

　　（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。

　　③读这段话，注意句中三组关联词语。

　　（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。

3、学习第四都分（第四自然段）。

（1）指读，思考：

共同的革命目标是什么?

　　（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。

（2）为了实现这一目标我们应该怎样做?

　　（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）

　　（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。

　　（这里讲了两方面的意思：

一方面.要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命;

另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。

4、学习第五部分（第5自然段）。

　　自读课文，思考：

我们要为什么人开追悼会?

开追悼会的意义是什么?

　　（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。

　　（三）总结、扩展

1、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的?

　　（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。

2、联系实际，谈学习体会

　　可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。

　　（四）布置作业

1、把有意义的语句背下来。

2、做一件“为他人服务”的事，并记录下来。

　　教学反思：

　　本文是一篇演讲辞，文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，学生对本文的内容理解起来较为困难，因此增加了不少的教学难度。

但是文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。

课前我注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便学生更好理解课文。

《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所昨的讲演，它从五个方面阐述了为人民服务的道理。

课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自己的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。

教学时，我先引导学生学习第二自然段，再放手让学生自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的的重点，我注意引导学生分层理解，逐步学习，抓重点词句，领悟道理。

由于教学中我注重从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，有趣。

　　此外，从文章“为人民服务”这一内容想开去，学生可以通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，但从学生学完本课写出来的读后感中，明显的感受到学生所理解到的“为人民服务”比较抽象，比较缥缈。

如果你再进一步问他，结合你的实际情况，你打算怎样做?

大部分学生要么摇头，要么回答“不知道”。

是呀，对于“以我独尊”的现代独生子女来说，理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了!

因此，虽然我在课堂上收集了很多资料来使学生们理解“为人民服务”的意义，但所欠缺的是没能让学生亲身体会为人民服务的行为所带给他们的乐趣。

教学活动联系实际生活是我在以后的教学中要努力的方向。

二、选择题

2．

爸爸教我读中国诗

程怡

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。

一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：

“上？

”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！

他们不再担心我有智力障碍了。

之后，爸爸开始教我读诗。

②爸爸常教我念两个人的诗：

一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。

“疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：

“死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：

“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！

”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。

那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。

姐姐是长女，照顾我和弟弟。

一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。

躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：

“遥怜小儿女，未解忆长安。

”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：

“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。

”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。

每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。

他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：

人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。

父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑦很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。

我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。

回来一查，果然是陆游的诗：

“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。

”我当时的感受真是难以名状。

爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！

1.第④段画线句子，爸爸为什么高兴地流泪？

2.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。

（1）

（2）上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

（3）

3.通读全文，文中的“爸爸”是一个怎样的人？

请概括他的形象。

4.谈谈你对第③段画线句的理解。

5.文中的“爸爸”喜欢念中国诗，还让作者从小培养了念诗的兴趣。

那么，你喜欢中国诗吗？

请写一句你最喜欢的诗句，并简单说明原因。

1.因为还未上学的我居然懂得了陆游诗的意思。

2.

（1）孩提时，爸爸以自己奇特的吟啸叫我记住了陆游的诗（3）上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情

3.爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子，懂得教育的慈父。

4.爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生，表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。

5.略

3．

大师

上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。

门铃小心翼翼地响了。

过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。

黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。

站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。

黄云山问：

“你找谁？

”

来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：

“您是笔樵先生吧？

黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。

“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。

我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。

他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又极为折服。

不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。

”秋小峦说得极快，生怕耽误黄云山的时间。

黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。

他年事已高，实在是没有精力应付了。

“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。

他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。

黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。

他把一只手习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。

“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父亲亲作个交代了。

秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。

“好吧。

”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。

他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；

在墨最浓处也能分并出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。

黄云山激动起来，大声说：

“恕老朽怠慢，请进！

”他们一起走进画堂。

“除了此画，还有吗？

“旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。

“待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。

国有颜回而不知，我深以为耻！

黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的檀香。

顷刻间满室芬芳。

黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：

“能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。

可惜这两位也都先后过世，悲哉！

悲哉！

从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利，我辈惭愧！

他们坐下来亲切地交谈。

黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书……秋小峦虔诚地一一回答。

黄云山说：

“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是真正的大师。

我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。

费用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。

然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：

“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千里而来；

二是请你原谅我的失