新人音版三年级下册《嘹亮歌声》教案.doc
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课时计划
年月日10周1节
学科
音乐
年级
三年
制作人
王小东
课题
《音乐会》
审核人
蒋麟
教学内容
《嘹亮歌声》
教学目标
1、感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然、热爱音乐。
2、通过回声游戏以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能。
重点、难点
优美、有力度层次的轮唱与合唱
教法
讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等
学法
自主、合作、探究的学习方法。
教具
多媒体、电子琴、打击乐等
教
材
分
析
这是一首曲调规整,词意简练而富有意境的日本儿童歌曲,歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。
教学设计与师生活动(集体内容)
个性设计
一、情境导入
回声游戏:
1、导入:
(课件:
出示图片)
猜猜画面上的女孩子在干什么?
(对着山谷大声喊,叫做喊山)
你知道喊山之后会发生什么现象吗?
(产生回声)
2、我们来做个回声的游戏好吗?
①远山回声:
(出示课件)当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。
面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:
“大山你好!
”回声与喊声比怎么样?
按节奏做喊山与回声的游戏。
(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置)
②近山回声:
当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了。
(出示课件)分组做喊山与回声的游戏。
③听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗?
(加入轮唱部分旋律音高,做回声练习,先做远山回声,再做近山回声,唱足全音符的时值。
)
④看老师的柯达伊手势做和声练习。
二、寓教于乐
1、欣赏范唱:
今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》,(课件)说说这首歌是怎样演唱的?
这首歌什么地方比较难唱?
为什么?
(介绍轮唱与合唱)轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。
属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。
而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。
2、教唱歌曲
①教师范唱
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处,教师可进行带唱(特别是最后两声部的地方)
③完整地唱好第二声部
④播放范唱,学生演唱第二声部,初步感受轮唱
⑤通过体验找出不足之处,进行加强:
教师伴奏,学生巩固
⑥再次与范唱合作,演唱第二声部
3、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问:
大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?
每隔几小节的第一拍有一个什么休止符?
③教师伴奏,学生视唱(重点教唱最后一句,避免高低声部旋律地混淆)
④完整地唱好第一声部
4、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)
③进行纠正、整理、巩固:
轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。
④完整正确地轮唱:
要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫
三、创造表现
歌曲处理:
加快速度,用歌曲原速演唱;
唱出声部间的力度对比;
气息平稳、悠长;
唱出乐句的感觉。
5、教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。
四、完美结课
(出示课件)让我们一起来欣赏大自然的美丽景色,我们会怎样表达自己的感受呢?
当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。
让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。
板书设计
歌曲:
《嘹亮歌声》
1=F4/4
中速、亲切地
教学反思
本课通过学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容,将歌曲合唱部分中的和声进行,这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的学习作了铺垫,一举两得。
感受部分有五个环节,其中,游戏“山谷回声”,由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断,并以“回声”的形式表现。
既激发了学生学习的兴趣,增强了师生互动的能力,同时,解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。
在听、辨、演环节,要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现,学习扣人心弦、趣味盎然,对音乐的感悟能力及音乐创造性思维,又给学生的合作、创造搭建平台。