七年级历史下册 第1课 繁盛一时的隋朝教案1 新人教版Word格式文档下载.docx

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（1）措施：

改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；

（2）表现：

国家统一安定，社会经济繁荣，人口大幅度增长。

3、隋朝大运河：

（1）目的：

加强南北交通，巩固_______________。

（2）时间：

在在位时开凿。

从605年起。

观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：

（3）三点：

中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：

大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。

（5）地位：

全长两千多公里，是古代世界上的运河。

（6）作用：

大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。

二、合作探究：

（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）

1、经过上面的学习，你还有什么疑问？

请提出来，在小组内讨论研究。

2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：

3、讨论：

你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？

试着分析它们的相同点。

三、拓展延伸：

（走进历史，感悟历史）

请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？

【达标检测】

1、隋朝在历史上最大的贡献是

A、重新统一南北B、设三省六部C、创立科举制D、开通大运河

2、隋朝大运河的开凿开始于

A、589年B、601年C、605年D、611年

3、隋朝大运河的河段中，从洛阳到涿郡的一段是

A、通济渠B、永济渠C、邗沟D、江南河

4、下列有关隋朝历史的叙述，错误的是

A、隋朝的建立者是杨坚，他是隋文帝

B、隋文帝为了加强南北交通开凿大运河

C、隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣

D、隋朝的都城在长安

5、阅读下列材料：

“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

”—皮日休《汴河怀古》

请回答：

（1）诗人赞颂的“此河”是哪项伟大的工程？

该河开凿时的皇帝是谁？

（2）诗中的“此河”全长有多少？

地位如何？

（3）请写出“此河”的三点四段分别是什么？

【板书设计】：

时　间：

_________

隋朝建立建立者：

南北重都　城：

__________

归统一南北统一：

______年，隋灭______（国家），南北。

隋朝的繁荣：

_______（皇帝）时，出现盛世局面。

目的：

______________________________________

时间：

_________年开始

皇帝：

大运河概况：

大运河以_______为中心，北至_______

的开通南到_______，全长_______千米。

作用：

_______________________。

【教学反思】

七年级历史下册第一课繁盛一时的隋朝教学设计

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课学习，学生应该了解隋朝“繁盛”的历史。

包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过教师创设教学情境，引导学生自学、思考、合作和讨论，培养学生自主学习的能力和与他人合作解决问题的能力。

2、过程与方法

（1）利用挂图、图片等进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，提高课堂教学效果。

（2）通过教师创设教学情境和学生自学，使学生在发现问题和解决问题的过程中逐步养成自主学习、主动探究、与他人合作的意识，体验学习历史的快乐。

（3）通过学生绘制地图，培养学生动手、动脑的能力。

3、情感态度与价值观

通过学习使学生认识到国家的统一和社会的安定是社会经济发展、繁荣的前提和重要保障。

教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜今天安定、团结的良好局面。

二、教学重点和教学难点

重点：

隋朝大运河

隋朝大运河与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。

大运河的开通，使南北交通更加便利，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面。

难点：

隋朝经济的繁荣

根据学生的知识水平和分析能力确定学生对本知识点难以理解。

所以如何引导七年级的学生认识到经济的繁荣是本课的难点。

三、教材分析

本课位于中华书局版七年级历史下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一节。

隋朝统一全国结束了西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创了隋唐时期三百七十余年的大一统局面，为经济、文化的繁荣发展奠定了基础。

因此隋朝在中国古代历史长河中具有承前启后、继往开来的重要地位。

其特点是短暂而繁荣。

四、学情分析

这节课的教学对象是七年级学生，根据他们的年龄特点和心里特点可知学生求知欲较强、形象思维活跃，能够积极参与课堂活动。

但是学生的理解和思维能力较低，同时学生在学习上无法保持长时间的注意力。

五、教法和学法

教法：

挂图、图片等辅助教学法，讲练结合教学法。

学法：

阅读法，自主探究法，巩固反思法。

六、教学资源

利用挂图，自制图片，学生搜集的资料，教师教学用书（中华书局版，七年级下册），

七、教学流程

（一）导入新课（时间大约3分钟）

师：

同学们课前搜集了隋炀帝看琼花的故事。

下面那位同学能为大家讲一讲这个故事呢？

生：

学生会争先恐后的积极举手讲故事。

（设想：

讲故事的方式导入，符合七年级学生的心里特点，可以激发学生探究学习的兴趣。

）

（二）利用挂图出示学习目标（时间大约1分钟）

学习目标：

1、通过本课学习，应该了解和掌握以下历史知识：

隋朝建立的时间、都城、建立者；

隋朝统一的过程和统一的时间；

隋朝经济繁荣的表现和原因；

隋朝大运河。

2、能绘制大运河的示意图，填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠和沟通的五大水系。

（三）完成目标（时间大约30分钟）

指导学生看学习目标后，引导学生按照学习目标阅读课文。

阅读课文找出答案，并且在书中做相应的勾画。

（时间3分钟）

培养学生自主学习、解决问题的能力。

那位同学能够快速告诉大家隋朝建立的时间、建立者、都城？

举手抢答隋朝建立的时间是公元618年，建立者是杨坚，都城为长安。

杨坚就是隋文帝，他在哪一年灭掉哪个朝代使南北重归统一？

589年，灭掉南朝最后一个朝代陈，实现了统一。

我们一起来看黑板。

（教师出示隋朝统一南北的挂图）。

北朝后期北方存在着两个并立的政权：

北齐和北周。

在南方与北齐、北周对峙的是南方的陈。

577年，北周武帝亲率大军灭了北齐，统一了北方。

北方统一后，和南方的陈对峙的是北周。

581年，杨坚夺取了北周的政权，建隋，此时和南方陈对峙的是北方的隋。

589年，隋军南下灭了陈，使南北重归统一。

通过挂图的展示，帮助学生形成应有的空间观念，易于学生理解。

关于“南北重归统一”这一框题，同学们还有材料要补充吗？

1、可能会讲陈后主的故事。

2、可能会讲隋文帝励精图治的故事，国力强盛，灭了陈。

学生争着补充材料，课堂气氛会很热烈。

教师在保护学生积极性的前提下，提醒学生学会整理资料。

大家讲的很好。

那位同学能告诉大家隋朝经济繁荣的表现呢？

隋文帝统治期间，人口有大幅度增长，仓库储藏的布匹、粮食，可以供应政府五六十年开销。

我们一起看黑板（教师板书隋朝经济繁荣表现的表格）

隋初

隋盛时

结论

人口

三千多万人

四千六百多万人

人口激增

垦田

一千九百多万顷

五千五百多万顷

垦田扩大

粮仓

长安太仓

洛阳含嘉仓，洛口仓

粮仓丰实

通过表格帮助学生直观地了解隋朝经济繁荣的表现）

教师创设问题情境：

隋朝的经济为什么会如此繁荣呢？

（分小组讨论，教师指导。

目的是培养学生的合作意识。

学生小组合作探究后，由各组代表发言。

正如同学们所说的，因为国家统一、社会安定，隋文帝励精图治，发展生产，再加上当时劳动人民的辛勤劳动，隋朝经济迅速繁荣起来，历史上也把隋文帝的统治称为“开皇之治”。

由此让我想到了[系统屏蔽]集团和台独分子企图分裂祖国的丑恶行径。

那么你是如何理解国家统一和社会安定的重要意义的？

学生会谈自己的想法，教师应及时鼓励。

使学生理解当今我们力主和平、发展和稳定的重要性与积极意义，对学生进行情感的渗透。

指导学生阅读大运河的相关段落。

自己阅读课文（时间2分钟），找出开凿大运河的时间、目的。

（时间是605年，目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

请一位学生朗读〔动脑筋〕“想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？

”学生朗读后，教师鼓励、引导学生从多个角度思考。

学生回答后，教师总结原因：

（1）隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。

（2）隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。

（3）有前代开凿的几段古运河为基础。

培养学生发散思维。

指导学生绘制“隋朝大运河”示意图。

自己动手绘制大运河示意图。

并在图中填出大运河的南北起止点、中心、四段河渠的名称、沟通的水系等知识点。

（时间3分钟）

培养学生动手、动脑的能力和培养学生的填图能力，强化了知识。

创设问题情境“隋朝开通大运河是好事还是坏事？

”

学生自己阅读课文后，以小组的形式合作讨论解决问题。

（时间4分钟）

引导学生先从教科书中获取信息，作为思考和探究的素材，培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习的能力。

通过学习我们知道大运河在今天的作用仍然十分重要。

大运河开通后，南方的物资源源不断地运往北方，北方的物资源源不断地运往南方，大大促进了南北经济的交流。

古人曾评论大运河说：

“天下转漕，仰此一渠”，这句话的意思就是说，国家水上运输粮食全靠大运河。

同学们想一想，为什么水运在古代那么重要呢？

学生思考后积极回答。

教师总结中国古代没有铁路、汽车等交通工具，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，动力小、速度慢、费用大。

相对来说，水运则动力大、速度快、费用小，所以水运在古代很重要。

关于大运河，同学们还有补充材料吗？

学生会把课前收集的资料展示给大家。

（四）讨论释疑（时间不定）

本节课的内容学完了，哪位同学有疑问请提出来。

有疑问的同学会提出。

（学生的疑问先由其他同学帮助解决；

解决不了的，引导学生讨论；

讨论解决不了的，教师再解释。

培养学生发现问题，解决问题的能力。

（五）小结巩固（时间大约8分钟）

师