小学数学一年级上册教学目标二维细目表Word文档下载推荐.docx

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一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

任课教师签名：

备注：

成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学力补修课）与考核方式（①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文）。

课程论文应给出评语。

小学数学一年级上册（人教版）教学目标二维表

按教材体系（注：

一表示一个单元；

（一）表示一课时。

）

一、准备课

（一）数一数

　　教学目标：

　　1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，Aa1.2使学生初步学会数数的方法。

Cb3.2

　　2．帮助学生了解学校生活，Ab1.1激发学生学习数学的兴趣，Db6渗透思想品德教育。

Dc6

　　3.学会观察图片的方法；

Cb3.2用语言表达观察的结果。

Ab2.1

（二）比多少

教学目标：

1.使学生初步认识一一对应，Bb2.1知道同样多的含义；

Bb2.2初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，Cb2.6知道多，少的含义。

Ba2.5

2、通过操作、观察，初步体验数感，Cc2.4激发学生学习数学的兴趣，Db6体验合作学习的乐趣。

Da3.1

二、位置

（一）上、下、前、后

1.能结合具体情境了解“上下”和“前后“的位置关系Aa1.1，认识“上下”和“前后”的基本含义，Ba2.1会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置，Cb2.1初步感受他们的相对性。

Bc2.4

2.初步培养学生的观察能力Aa3.2和空间观念。

（二）左右

教学目标

1．能结合具体情境使学生能正确、迅速地辨别左和右，Aa1.1认识“左右”的基本含义Ba2.1，体会左和右的相对性．Bc2.4

2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．Ba3.2

3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．Db6.3

三、1~5的认识和加减法

（一）1―――5的认识及书写

1、会读、会认、1.1Aa会写1.2Aa1―――5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，Aa2.1初步建立数感，Cc2.4并能进行交流。

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

Aa3.2

（二）比大小

　　1、初步建立学生的数感，Cc2.4培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

Da3.1/3.2

　　2、使学生认识符号"

＞"

"

＜"

＝"

的含义，Ba2.1知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

Aa2.1

　　3、掌握自己喜欢的比较方法，Cb3.2并能够进行正确熟练地比较。

Ba2.6

（三）第几　　

　　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，Aa1.1理解几个和第几的不同，Ba2.6并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

　　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，Da3.2以及提出问题、解决问题的能力，Da6.3发散学生的思维，培养创新意识。

　　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，Da3.1在活动中培养学生用数学的意识。

Da3.2

　　4.理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

Bb2.5

（四）分和合

　　1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，Ba4.2并有效地渗透有序的思想。

Ba6.3

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

Dc3.2　　

3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

（五）加法

　　1、初步认识加法的意义，Ca2.1会正确计算5以内的加法。

Ca3.1

　　2、使学生初步体会用"

数的组成"

来计算5以内的加法是最简单的方法。

Ba3.1

　　3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

　　4、培养学生初步的数学交流意识。

Dc3.2

　　5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

Dc6.3

　　6、掌握对自己合适、喜欢的计算方法Cb3.2

（六）减法的认识

　　1、通过操作、演示；

使学生知道减法的含义，Ca2.1能正确读出减法算式，Aa1.2使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

Ca2.4

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；

培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

（七）练习课

教学要求：

　　1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，Ca2.1并且能够熟练地计算5以内的加减法。

　　2、结合图进行减法的对比练习，Ca3.1使学生进一步掌握加、减法之间的联系。

Ca2.6

　　3、渗透辩证、统一的思想。

Bc6.3

（八）0的认识

　　1、通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：

表示没有和起点。

Ba2.1

　　2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

Aa1.1

　　3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

Cc6.3

　　4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。

（九）有关0减法

　　1、要求学生能够看懂图意，并说出图意Ab2.1

　　2、会计算有关0的加、减法。

3、渗透空集的概念。

四、认识立体图形

　　教学目标

　　1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。

Aa1.1/1.2

　　2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。

3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，Cb6.3感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。

Da6.3

五、6-10的认识和加减法

（一）6和7的认识

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，Aa1.1会比较7以内数的大小。

Ba2.6

3.使学生掌握6和7的组成。

Ba4.2

（二）6和7的组成

1、掌握6、7的组成。

Ba4.2

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力Dc3.2

（三）6和7的加减法

1．使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，Ab2.1并算出得数。

2．掌握6和7的加减法的计算方法。

3．使学生能够提高计算能力。

4.掌握一图两式的解题方法。

（四）用数学

1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。

Ca3.2

2．感受数学存在于我们的生活中。

3．培养学生的环保意识。

Bb6.3

（五）综合练习课

进一步巩固6和7的认识和相应的加减法。

Aa1.1/Ca3.1

（六）8和9的认识

1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，Aa1.1体会8和9的基数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，Ba2.1会比较0～9各数的大小，Ba2.6知道8、9的序数含义。

3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

Ab3.2

4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

5.学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。

（七）8、9的组成

1．让学生在拼摆的过程中去感受8和9的组成。

2．引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；

Dc3.2加强小组合作交流的意识。

（八）8和9的加减法

1.熟练掌握8和9相关加减，Ca3.1掌握一图四式的列式过程。

2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。

Bb2.6

（九）8和9的组成和加减法复习

1．使学生进一步掌握加减法的意义Ca2.1和10以内的加减法的计算方法。

2．创设情境，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3．使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。

Bb/Ab/Ca3.1

4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

5．让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。

6．让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。

（十）综合练习课

进一步巩固8和9的组成和相应的加减法。

（十一）10的认识

1．引导学生经历认识10的过程，Aa1.1发展学生的数感。

Cc2.4

2．学会10的数数、认读、Aa1.1写数、大小比较Ba2.6和10的分与合，Ba4.2,对10的数概念获得全面认识和掌握。

3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

（十二）10的加减法

1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，Da3.1从而掌握10的加减法。

3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

（十三）巩固练习课

进一步巩固10的组成Ba4.2及相应的加减法Ca3.1

（十四）填未知加数

1．通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义．Ba2.1会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数．Ca3.1

2．初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力．Ca6.3

3．体验数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣．D6

（十五）连加连减

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

Ba2.1/Bb2.1

2．能比较熟练地口算连加、连减式题。

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

D6

（十六）加减混合

1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，Ca3.1理解加减混合所表示的意义，Ca2.1能正确计算。

2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

（十七）生活中的数学

1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

Dc3

4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。

5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助