新版人教版二年级下册道德与法治全册教案.docx

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第一单元：

让我试试看

1、挑战第一次

教学目标：

1.知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

21教育网

教学重点难点：

1.重点：

了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：

调查了解学生第一次挑战的经历。

学生准备：

一项才艺表演。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：

同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。

是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：

听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？

你们是感到喜悦还是烦恼？

2.学生交流。

3.师：

你们的第一次挑战是什么呢？

经过怎样？

结果如何？

4.学生结合自己的实际情况交流分享。

5.师：

在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

6.学生自由发言。

7.师：

请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

8.学生讨论交流。

9.师：

请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

设计意图:

让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

2.师：

从这些名人的身上，你们看到了什么？

有什么感受？

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：

现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢？

无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢？

5.生：

想。

6.师：

同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

7.学生分组讨论，全班交流。

设计意图：

此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。

同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。

四、与身旁的人一同进步

1.师：

刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢？

2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情

五、板书设计：

1、挑战第一次

我的第一次

我还想试……

我们一起来挑战

教学反思：

2、学做“快乐鸟”

教学目标：

1、感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。

2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。

3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。

课前准备：

1、搜集学生在生活中发生的开心事的影像资料。

2、开展“我的烦恼”问卷调查，并进行汇总。

3、CAI课件。

活动一、我们很快乐

1、游戏引入，体验快乐：

看你笑不笑。

选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。

逗者要用做鬼脸、讲笑话、做滑稽动作等方式将被逗者在两分钟内逗笑。

2、生活原本很快乐

A、走入生活，感受快乐。

CAI展示学生生活中开心事的影像资料。

如：

获奖、与家人在一起、助人为乐、班级活动等。

B、学生回忆讲述生活中的快乐。

[注意引导学生说有意义的事。

]

C、平凡生活处处有快乐:

回忆昨天一天发生了哪些开心事？

[按早中晚的顺序，教师在黑板上计数。

]

活动二、我们不烦恼

1、快乐背后有烦恼。

CAI讲述科学知识：

科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后，冷却成水，发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡！

请学生谈感受。

2、讨论解决“我的烦恼”调查问卷中出现的学生共性的烦恼，如：

A、晚上，妈妈总让我一个人睡觉，可是我不敢！

B、我和好朋友因为一点小事吵架了，我们互不理睬了。

C、考试考得不理想，怎么和妈妈说呀？

[师生合作表演]

小结：

这么难的事，大家一起想办法，就解决掉了，多好啊。

看来集体的力量就是大。

诉说烦恼就像是做减法，烦恼就跑掉。

3、师：

小组解决调查问卷中的烦恼。

注意：

每人一个轮着说，其他人帮忙解决。

解决完的，就在后面打个对勾，比一比，哪个小组解决的烦恼多；如果你出主意帮同学解决了烦恼，就在“我是解决烦恼小能手”里画个圆。

A学生交流

B组长汇报:

解决了几个，还剩几个。

C没有解决的，班里解决。

4、有些问题我们没办法解决，怎么办？

如：

想亲人了，亲人不在身边。

A学生交流方法，如：

做自己喜欢的事、深呼吸、睡觉等等。

B读拍手儿歌：

《烦恼我不怕》

不管烦恼有多大，我们都不怕！

齐心合力想办法，一定赶走它！

睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。

咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！

5、解决烦恼，延伸课下（展示“快乐鸟魔法箱”）：

以后如果有了烦恼，就写个纸条把它投进箱子里。

我们定期打开，大家齐心合力想办法解决。

相信当你把烦恼投到箱子里的时候，你离快乐就不远了。

活动三、让不快乐的人快乐起来

1、小游戏：

我表演，你来猜四字词语。

内容：

兴高采烈、愁眉苦脸

2、你们可真会分辨别人的表情。

当你的身边的人愁眉苦脸的时候，除了给他出主意想办法，你还怎么做的？

活动四、我们都做“快乐鸟”

开展“快乐大行动”，通过我们的行动，把快乐送给老师、同学、爸爸、妈妈，送给身边的每一个人。

教学反思：

3、做个“开心果”

　　第一课时

教学目标：

　　1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

教学重难点：

重点 

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

　　2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点 

学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程：

　一、导入新课 

　　1.直接揭示课题：

上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的人吗？

那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》 

　　二、话说“开心果”

　　 1.师：

谁先来做这个开心果？

　　指名事先准备了节目的同学表演

　　师对着同学们说：

你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的开心果哟。

　　2.说说你家的开心果

　　师：

在你家里，谁是“开心果”？

做过什么让你和家人开心的事儿？

在小组里说说吧？

　　展示：

指名说说家里的“开心果”开心事儿。

　　3.找找小组里的“开心果”

（1）师：

有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

　　【播放PPT书上的图片】

（2）师：

那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

　　小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

　　（3）展示：

指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

　　小组长组织组员说说家里的开心果是谁？

有过什么开心事儿？

三、课堂小结

教师：

这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？

 生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好…… 

　　板书 做个“开心果”

　第二课时

教学目标：

 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

　　2.知道做“开心果”的一些方法。

　　3.懂得如何与人快乐相处。

教学重难点：

重点

 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

　　2.知道做“开心果”的一些方法。

　　难点：

 懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

　　教学过程

　　　　一、导入新课 

1.讲绘本故事

（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

（2）师：

小狐狸找到的“开心果”是什么？

　　为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听老师讲课

　　2.揭示课题

　　师：

小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。

在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。

板书课题《做个开心果》  

二、怎样做个“开心果”

 1.我该“怎么办”

（1）师讲亲历故事：

这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。

于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。

直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。

她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。

我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：

如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

　　（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

　　（4）展示

　2.察言观色送温暖

（1）师：

有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？

你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

　　现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

（2）展示 

　　指名生回答

　　（3）小组合作学习 

三、课堂小结

 教师：

这节课你有什么收获？

　　板书 做个“开心果”

教学反思：

4、试种一粒籽

第一课时

　　教学目标：

　　1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　教学重难点：

重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

　　2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。

　　难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

　　教学过程

一、感受生命奇妙

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：

春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。

　　学生看完之后，师：

在这段视频中你知道了什么？

　　师：

一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。

唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。

”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

　　2.认识种子

（1）师：

你能给大家介绍一种你认识的种子吗？

（2）老师介绍种子【PPT展示】：

老师也想给你们介绍几种：

柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

　　（3）小组合作进一步认识种子

　　结合自己的生活，说说你用