四年级下册数学总复习Word下载.docx
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教学目标：
复习整理，构建学生的知识框架。
教学重点：
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学难点：
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学过程
一、口算训练
900×
60800×
850×
8001.4+5.64.6+5648+22
二、自主探究
让学生回顾本单元的知识点，同桌互相讨论。
三、尝试整理
1、用自己喜欢的方式归纳整理。
（教师巡视指导）
2、根据学生汇报情况，把重点知识板书到黑板上，其他小组同学补充修改。
对所整理的知识进行系统总结。
1、说一说0.5、0.023的意义。
2、说一说小数的意义是什么?
3、一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?
4、在小数里，小数部分最高位是哪一位?
从小数点起，向右依次有哪些数位?
每个数位上计数单位是什么?
四、交流总结
小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?
小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化?
问：
要把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动?
五、综合应用
（一）填空
1、由7个0.1、3个0.001和5个1组成的数是（
），读作（
）。
2、一个数缩小100倍是0.8，这个数是（
）
3、将下列各数按顺序排列。
①0.58
0.85
0.085
0.058
0.8
0.805
（
）<
）<
②0.91米
1.0米
10.1米
87厘米
0.69米
9分米
）>
（
）>
4、把一个4位小数保留三位小数后是5.690，这个小数最小是（
），最大是（
5、96.4的小数点向左移动一位，再向右移动三位，结果是（
（二）火眼金睛辨对错。
1、4.60和4.6大小相等，精确度也相等。
2、小数都比整数小。
3、10个百分之一是一个千分之一。
4、0.9595保留三位小数是0.960。
5、把0.96的小数点去掉，原数就扩大了1000倍。
（三）选一选。
1、把48.5的小数点移到最高位数字的左边，这个数缩小到它的（
①1/10②1/100③1/1000
2、下列各数中去掉“0”而大小不变的是（
①
2430
②2.043
③2.430
3、6.5时是6时（
）分
5
②50
③30
教学反思：
总复习
（二）
主备人主讲人第9单元第2课时总第课时
教学重点、难点；
用字母表示数及意义。
运算律的运用
90×
6080×
8050×
8001.2+5.84.6+56480+220
1、用字母不仅可以表示数、数量关系，还可以表示什么？
2、用字母可表示公式及运算定律
3、通常怎样用字母表示长、正方形的周长及面积公式？
4、我们学过的运算定律有哪些？
5、你能用字母表示这些运算定律吗
6、学了这些运算定律有什么好处呢？
7、减法有什么性质呢？
你能用a、b、c表示减法的性质吗？
[
在教学中，放手让学生利用已掌握的知识去解决生活中的数学问题，体验数学与生活的密切联系，使学生清楚的认识到“数学来源于生活，用于生活”。
1、填空
（1）每千克苹果a元，7千克苹果（
）元。
（2）小明家到学校465米，每分钟走b米，4分钟后离学校还有（
）米。
（3）一个菠萝重x千克，一个西瓜比这个菠萝的3倍重0.4千克，西瓜重（
）千克。
已知菠萝重2千克，西瓜重（
）千克。
（4）正方形的面积公式用字母表示是（
），周长公式是（
（5）四
（1）班有学生42人，四
（2）班的学生比四
（1）少x人，四（3）班的学生比四
（2）班多9人。
①42—x表示（
②42—x﹢9表示（
（6）a减去m的差的2倍是（
（7）一个工厂原有煤x吨，烧了7天，每天烧a吨，还剩（
）吨。
（8）明明现有20元零花钱，如果平均每周积攒2元，照这样计算，7周后，他一共能积攒（
）多少元。
2、火眼金睛辨对错。
（观察后口答）
（1）（a+b）.c=a+（b.c）（
（2）
78×
101=78×
100+78
（3）a元可以买20个篮球，篮球的单价是20÷
a。
（4）正方形的边长是a，面积是4a。
（5）整数加法交换律、结合律对小数同样适应。
（6）21.32—（6.32+8.3）=21.32-6.32+8.3
总复习（三）
主备人主讲人第9单元第3课时总第课时
教学重点、难点
三角形、平行四边形、梯形的特征及高的画法
6800×
8500×
801.2+5.84.6+5648+23
1、复习观察物体方面的知识
2、复习角与三角形方面的知识
3、学生回顾三角形的概及特征及高的一些知识。
4、复习平行四边形、梯形方面的知识
5、学生回顾平行四边形、梯形概念及特征及高的一些知识
从学生喜欢的这些方式入手，让每个学生都能参与其中，不仅将学生引入到了愉快的学习氛围之中，又轻松的复习了相关的知识，达到事半功倍的效果。
选择题
1、当一个四边形只有一组对边平行时它是。
A正方形B.长方形C.平行四边形D.梯形
2、有一个角是直角的平行四边形一定是。
A.正方形B.长方形C.梯形教学反思：
操作题
1、画出一个边长是2厘米的正方形并求出它的周长和面积。
2、在一个梯形里画一条线段把它分成一个平行四边形和一个三角形请画出不同的画法。
解决问题
1、一块菜地是一个三角形三条边都相等知道一条边长为12米你能算出一共需要多长的绳子吗
2、一个三角形底边是40厘米另两边都是50厘米它的周长是多少厘米
总复习（四）
主备人主讲人第9单元第4课时总第课时
教学目标
1.系统回顾整理本单的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。
2.通过紧密联系生活的实践活动，结合现实统计活动，激发学习兴趣，巩固求“较复杂平均数”的方法，运用平均数分析与解决简单的实际问题。
求“较复杂平均数”的方法，运用平均数解决简单的实际问题。
6080×
8050×
801.2+5.84.6+5648+2321+34230×
30250×
8250+50360+350
（教师巡视指导）
分类整理
（1）学生举例求平均数的习题和复习分段的习题
（2）同桌或四人小组合作、分类思考：
根据什么标准分类？
（3）小组汇报，复习相关知识
2、怎样求平均数：
总数量÷
总份数=平均数
3、问：
求平均数有哪几种方法？
4、平均数它表示什么意思？
2、整理计算方法
①移多补少。
引导学生用学具演示并解释移多补少的过程。
②列式计算。
（结合学生交流，板书算式，引导学生弄清先算什么再算什么。
）
在复习整理过程中，大家先找出了需要复习的内容，再通过分类整理的方法进行了整理和复习，这个方法也可以用到我们以后的学习过程中。
1、在一个样本中，2出现了x次，3出现了x次，4出现了x次，5出现了x次，则这个样本的平均数为
.
2、某人打靶，有a次打中环，b次打中环，则这个人平均每次中靶环。
3、一家公司打算招聘一名部门经理，现对甲、乙两名应聘者从笔试、面试、实习成绩三个方面表现进行评分，笔试占总成绩20%、面试占30%、实习成绩占50%，各项成绩如表所示：
应聘者
笔试
面试
实习
甲
85
83
90
乙
80
92
试判断谁会被公司录取，为什么？
4、在一次英语口试中，已知50分1人、60分2人、70分5人、90分5人、100分1人，其余为84分。
已知该班平均成绩为80分，问该班有多少人？
总复习（五）
主备人主讲人第9单元第5课时总第课时
801.2+5.84.6+5
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