苏教版小学五年级下册语文《彭德怀和他的大黑骡子》教案Word下载.docx

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彭德怀又是怎样来对待它的呢？

读一读课文的第二小节。

　　1、大黑骡子有过怎样的功劳呢？

学生答，同时出示句子。

　　△你是从哪个词语中体会到功劳大的？

　　△这是一头怎样的大黑骡子？

（忠心耿耿、任劳任怨、吃苦耐劳、无怨无悔……）

　　把你的感觉放到文字中，读出来。

指读。

　　评价：

在你的朗读中，我仿佛看到大黑骡子驮着小山似的粮食和器材，一步一步艰难行走的身影。

谁再来读？

是大黑骡子用瘦弱的身躯扛起了沉重的担子，一起来读

　　2、彭德怀是怎样来对待他的呢？

“有时彭德怀抚摸……”

　　△从这句话中，你体会到了什么？

（疼爱）板书：

爱骡子

　　把“疼爱”读出来

　　△你是从哪些字眼中体会到“疼爱”的？

（1）抚摸

　　学生谈

　　一般情况谁对谁会抚摸，而这里是？

多深的情呀！

（2）念叨

　　彭德怀一边抚摸一边念叨着说，谁来读（2个）多么疼惜它呀！

　　（3）悄悄地分出

　　在什么情况下把粮食分给大黑骡子吃？

在彭德怀的眼中，它还仅仅是头骡子吗？

是什么？

（亲人、朋友、知己、战友、老伙计……）

　　谁来读？

通过这些细微的动作，简短的话语，甚至是一个稍纵即逝的表情，我们读到了一份深沉而含蓄的爱，真是“字词有深意，言行总关情。

”这些言行就是细节，我们要学会品味细节。

（着重说）

（二）彭德怀对大黑骡子的爱还流淌在哪些细节里呢？

浏览3---18节，把它找出来，读一读，品位品位。

（1）“……深情……平静………”

　　△让我们把目光聚焦到一个词语上来,从“深情”你体会到了什么？

（不舍得）

　　△如果你是彭德怀，请你平静地来说这句话，（2个）

　　你的内心真的平静吗？

是怎样的？

为什么？

　　是呀！

这可是与他朝夕相初，对他忠心耿耿的大黑骡子呀！

把文字背后的心情读出来。

（齐读）

　　深情的眼神里写满的是不舍，平静的外表下隐藏的是痛苦。

他爱骡子。

（2）“…..背……”（师：

轻轻地背过脸去，这个动作是一个细节）

　　△联系上下文,这是什么时候?

　　练说:

怎么忍心……怎么忍心…….怎么忍心…….

　　所以（读句子）

　　（三）彭德怀那么爱大黑骡子，可为什么还要杀他呢？

板书：

杀骡子

　　1．师：

同学们，据资料记载，红军长征从江西出发时有8万多人，可到达陕北根据地的只有7千多人，其中有1万多人就倒在这茫茫草地上，彭德怀深知哪怕是一点点食物，那都是生的希望，所以他决定…..

　　2．出示：

“…….平静…….”

　　△再来读读这句话，他的平静仅仅是为了隐藏对大黑骡子的爱吗？

还隐藏了什么？

　　（为了告诉战士自己的决心，为了不让战士心软）

　　△从这个决定中，你体会到了什么？

更爱战士

　　（四）彭德怀对大黑骡子是无限深情，那文中是怎样描写他对战士的态度的呢？

　　不耐烦怒吼发火

　　出示这三句话，一人读一句

　　△那怎么说彭德怀爱骡子更爱战士呢？

联系上下文，默读。

有声的朗读叫欣赏，无声的朗读叫思考，请用心读书。

　　交流

　　1、“不耐烦”

　　△在什么情况下表现出不耐烦？

　　我们来读读他们的对话

[老饲养员]“什么？

杀掉？

你不出草地啦？

　　[警卫员]“军团长，大黑骡子可不能杀呀！

　　[老饲养员]“你怎么走出草地？

别的可以杀，大黑骡子一定要留下……..”

　　[彭德怀]“你们能走，我也能走……”

　　[大家]“还是把大黑骡子留下来吧！

　　个别读前三句话

　　△小战士，都没有粮食了，你为什么舍不得杀大黑骡子？

　　△老饲养员都没有粮食了，你为什么还不杀大黑骡子？

　　△面对大家的再三请求，彭德怀说话了，谁来读？

（2个）

　　△你听出了什么？

（坚定的决心）什么决心？

　　△彭德怀，请把你的决心告诉大家（齐读）

　　可大家仍在请求，齐读

　　所以彭德怀不耐烦了，（2个）

　　△不耐烦的背后是什么？

（坚定的决心，对战士的爱）男生一起读

　　2、“怒吼”

（1）命令虽然下了，出示：

“枪声没有响，谁也不愿意开枪。

　　十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。

　　二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。

　　引读

（2）师：

多么漫长而寂静的二十分钟呀，方副官长舍不得杀大黑骡子，彭德怀又何尝忍心，这可是他亲如兄弟的大黑骡子呀，一幕幕往事涌上心头，他想到了…..想到了…….想到了…..

　　可残酷的现实摆在眼前，他仿佛又看到了战士们…….

　　让我们走进茫茫草地,去感受战士们所面临的艰难困苦

　　播放《过草地》

　　解说：

茫茫草地，荒芜人烟，被人们称为“死亡之地”，因饥饿而倒下的战士尸体随处可见，你看，又一个战士，他饿得实在是难以忍受了，嚼起了难以下咽的杂草，喝起了肮脏不堪的泥水，

　　一个年轻的生命就这样消失了

　　有多少战士挣扎在死亡边缘

　　又有多少年轻的生命悄然离去

　　（3）想起这些，他还能再等下去吗？

他怒吼了（2个）

　　△从吼声中你听出了什么？

（很急，再不开枪，战士们将倒得更多。

他爱战士）

　　让我们和彭德怀一起着急，一起怒吼，齐读。

　　（4）（音乐）师：

枪声响了，大黑骡子缓缓倒下，老饲养员拨开人群，扑了上去，搂着大黑骡子失声痛哭起来，狂风怒吼，野草叹息，战士们个个泪流满面，彭德怀缓缓地……（3个）（多动人的细节呀!

）此时此刻,有多少知心的话想对大黑骡子说呀

远远地，我们仿佛听到大黑骡子在对彭德怀说……

　　又仿佛听到大黑骡子在对彭德怀说…….

　　选择其中一个写下来,可结合前文来写

　　（你抓住了…..这一细节来写,写出了兄弟般的深情）

　　（你能把着兄弟般的深情读出来吗?

）（你能把这份歉意读得更到位些吗?

）

　　△万般歉意和敬意都化作了一个动作（齐读）

　　3、发火

　　△为什么要对发火？

　　△“发火”这是一个简单的动作，但细细品味，这个动作里面，却包含着彭德怀对大黑骡子的内疚、对战士的爱，太多复杂的情感。

你想用怎样的朗读表达呢？

练读

　　个别读，还有不一样的吗？

评价

　　总结：

　　表面上彭德怀对战士是不耐烦、怒吼、甚至是发火，但我们关注细节，深入到彭德怀的内心，我们体会到的却是他（对战士的爱），彭德怀在你心中还仅仅是个英勇善战、刚毅勇猛的勇士吗？

他还是个怎样的军团长。

　　老师这里也有两个词语“情深意重，同甘共苦”，谁来读？

（连成一句话）

　　三、总结

　　引读“漫漫长征路…….”

　　红军长征，爬雪山。

过草地。

历尽艰难险阻，正是有了许许多多像彭德怀这样的首长，时时刻刻激励着战士们，战士们虽然……..但是能…….

　　让这催人奋进的旋律永远记在我们的心中,齐读.

　　四、作业：

　　长征途中还有许多感人至深的故事，如《倔强的小红军》《丰碑》《金色的鱼钩》等，找出来读一读。

篇二

　　一、学习目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能进行分角色朗读。

　　2.学会本课的6个生字，两条绿线中2个字只要认识不要求会写。

理解由生字组成的词语。

　　3.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

　　2.初步了解课文大意。

　　3.理清课文脉络。

　　【预习内容】

（一）看拼音，写字

　　yù

（）寒（）兆沐（）犹（）疆（）监（）

　　pé

ng汹涌（）湃（）程万里（）胀（）勃帐（）

（二）填空。

　　1.本文记叙了红军长征过草地时，因为的事，表现了彭德怀的感情，赞扬了他的精神。

　　2.彭德怀：

中国无产阶级、，中国人民解放军创始人领导人之一，人，曾领导“（）”等战役，毛泽东赞扬说：

（）。

　　3.长征：

1934年10月~1935年10月，历时两年，行程2万5千里，经过11个省市。

从江西瑞金出发到达陕北吴起镇。

毛泽东高度评价长征：

“长征是（）；

（）；

（）。

　　长征中发生了惊心动魄的故事有：

（）、（）、（）、（）。

　　（三）在对课文的预习中，你还收获了哪些或者又有哪些不明白的问题，请写在下面：

　　三、导学案

　　【学习目标】

　　2.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。

　　【小组合作探究】

　　从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜爱大黑骡子？

画出有关的句子读一读。

他既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？

　　【深入探究】

　　“不耐烦”“怒吼”“发火”分别表现在课文的哪些句子中？

联系上下文，说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想感情？

　　【精讲点拨，升华认识】

　　1.长征路上象这样作最后奉献的骡马难以计数！

推荐同学们读一本书：

《领袖将帅和他们的战马》，读一读吧。

　　2.你知道中国的十大元帅吗，把他们的名字写下来吧。

　　四、课堂检测

（一）注音。

　　骡子饥饿彭德怀絮语御寒警卫融洽宿营

（二）阅读分析

　　漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，它（）了北进的滚滚铁流，（）了宣传鼓动员的竹板声里：

“身无御寒衣，肚内饥。

（）了爬起来，跟上去，走到（）”。

　　1.将课文补充完整。

　　2.漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，暗含着；

也暗含着。

　　3.“身无御寒衣，肚内饥。

”相当于文中的一词？

　　4.北进的“滚滚铁流”指（）。

称红军战士为“铁流”是因为（）。

　　体现在竹板声里的句子是（）。

　　战士们能做到这些是因为（）。

　　五、课后作业

　　1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

　　2.把课文《彭德怀和他的大黑骡子》改编成故事，讲给同学或者父母听一听。

　　六、板书设计

　　彭德怀和他的大黑骡子

　　原因饥寒交迫连野菜也找不到

　　做出决定

　　过程枪杀坐骑

　　杀大黑骡子悲伤心情

　　融入滚滚北上铁流

篇三

　　一、教材解读：

　　本文是一篇革命回忆录。

讲的是红军在长征过草地时饥饿交迫。

负责殿后的红三军团的战士，因饥饿而昏到在地。

为了让战士充饥，彭德怀命令枪杀骡子，连自己最喜爱的大黑骡子也枪杀了。

　　文章是按事情发展的顺序写的。

在记叙的过程中，突出描写了彭德怀的语言、动作、神态，表现了他鲜明的个性。

彭德怀是一位将军，是中华人民共和国十大元帅之一。

他很刚烈，但他又很仁慈。

他爱大黑骡子，但更爱自己的战士。

　　1934年10月，中央革命根据地（亦称中央苏区）第五次反"

围剿"

战争遭到失败，红军第一方面军（中央红军）主力开始长征，同时留下部分红军就地坚持游击战争。

8月，中共中央和中央军委为了给中央红军战略转移探索道