六年级PEP英语下册第四单元教案Word文档格式.docx

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掌握五个动词短语的过去式形式。

难点

动词过去式的拼写，动词过去式的发音

用具

图片，挂图，单词卡，录音机，课件

方法

情境教学法，表演法，演示法、讲授法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、Warm-up:

二、Freetalk

三、教学let’slearn部分内容。

Let’ssing

T:

Whatdidyoudolastweekend?

todaylet’stalkabout“Whatdidyoudoonyourholiday?

”板书句型并领读。

找学生读。

Youdidagoodjob.Ibringmanypicturesforyou.

教师出示本部分的教学挂图，介绍说：

MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?

手指Mike学中文的图说：

HelearnedChinese.

学生唱歌歌曲

IwatchedTV/washedtheclothes

学生读句型。

学生观察。

创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来

学生认真观察并体会两个短语的不同之处

四、小结。

板书learnedChinese，带读

教师依次出示爬山和美食的照片说：

Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?

Guess

教师板书sang和sing，带领学生进行比较。

教师带读单词。

教师边做动作边说：

PeopleinXinjiang

likesinging.Theylikedancing,too.教师板书

sanganddanced，带读。

教师放ALet’slearn部分的录音，

学生跟读。

学生猜图。

学生观察比较。

学生跟读，小组合作读

引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。

板书设计:

Unit4ALet’slearn

Whatdidyoudoonyourholiday?

Itookpictues.

（takepictures）

教学反思:

教学的成败得失:

学生的信息反馈：

今后的教学建议：

第周星期总第20课时

Unit4Myholiday

1、能四会掌握句型：

Wheredidyougoonyourholiday？

Iwentto….

2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。

1.能够听懂Let’stry部分的录音并完成听音圈图的练习。

2.能理解说唱歌谣“Let’schant”3.会使用英汉词典查新单词。

培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。

能四会掌握句型：

掌握四会句型的书写并在实际情景中正确运用所学对话。

录音带，单词短语的图片和卡片

情境教学法，表演法，演示法

一、准备活动。

1.Review 

Spellthewords：

（1）教师出示单词短语卡片：

tookpictures，learnedChinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。

学生拼读。

（2）教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

2.Askandanswer：

（1）教师提问：

Whatdidyoudoyesterday？

（这句话也可以出现在画面中）

（2）学生回答：

I….

Let’stalk：

学生观察比较过去式和原形的异同。

学生以四人小组为单位抢读单词，拼读时小组成员可以提供帮助。

学生回答。

采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容

自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中

二、新课呈现

三、小结。

（2）教师进一步提问：

Whatdidyoudothere？

（3）教师播放录音。

（4）请学生进行小组练习。

（5）师指导书写四会句子。

Let’schant：

教师播放Let’schant部分录音。

学生以小组为单位练习儿歌，Let’schantanddotheactions.

Pronunciation：

（1）教师请学生看书P39页，找到scary一词，教师问学生是否知道这个单词的意思？

Doyouknowwhat’smeaningofthisword?

学生回答教师问题

学生根据自己的情况回答。

学生跟唱

学生在词典里查一查单词

通过不同层次的练习让学生牢固掌握

通过学唱

活泼欢快有节奏的歌谣巩固本课内容

教给学生如何使用英汉词典的方法

Unit4Myholiday

Wheredidyougoonyourholiday?

Iwentto….可供替换的单词卡片和图片。

第周星期总第21课时

能听说认读下列句子：

EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.

1．能够听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。

2．能够完成Let’sfindout部分的练习。

1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。

2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。

能阅读理解Let’sread中的短文。

能正确认读下列句子：

EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome。

录音机，磁带等

小组合作学习、

讲授法、练习法

一、准备活动

Let’schant

教师让学生设计自己的周末活动，用句型“Iamgoingto…thisweekend.”或者“Iwill…thisweekend.”造句。

教学Let’sread

1．阅读短文。

教师说：

Johnhadfunonhisholiday.Whatdidhedo?

引导学生带着问题阅读短文。

（1）WhatdidhedoonMonday?

学生练习。

学生造句。

学生阅读短文。

通过chant，既活跃了课堂气氛，又复习了本单元重点句型

提高学生表达的积极性。

三、Let’ssing

四、Homework

（2）WhatdidhedoonTuesday?

（3）WhatdidhedoonWednesday?

（4）WhatdidhedoonThursday?

（5）WhatwillhedoonFriday?

WatchVCD/Listentothetape.

2.再读课文，解答疑惑

听A部分的录音，读给家长听

学生带着问题进行阅读思考。

小组讨论问题后校对答案。

学生唱歌曲。

学生明确作业要求。

学会正确“听”是学习语言的关键。

带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

巩固所学内容。

Unit4MyHoliday

A.Let’sread

begoingtowill 

第周星期总第22课时

听、说、读、写动词词组：

boughtpresent,rowedaboat,sawelephants,wentskiing,wentice-skating

在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词

激发学生热爱大自然的美好情感，加强合作式学习，积累一定的文化知识。

掌握五个动词短语的过去式形式

动词词组的过去式不规则变化,单词bought,rowed和saw的读音。

短语卡片,录音带

情境教学法，讲授法，演示法

1.Let’ssing

（1）教师播放Let’ssing部分的歌曲《ATriptoChina》

（2）教师播放A部分Let’schant歌谣，，。

2.Review 

（复习）

1、Let’slearn

教师出示图片，并播放Let’slearn部分录音，学生跟读

（1）教师出示该部分图片，教师提问：

WhatdidSarahdoonherholiday?

引导学生看图回答：

Shewentice-skating.教师板书并带读wentice-skating，学生拼读

学生跟唱，将注意力引入英语学习氛围之中。

学生说唱，帮助学生回忆有关过去式的内容。

学生跟读