《三笔字训练》课程标准Word文档下载推荐.docx

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1.2.3采用多种教学方法，教、学、做结合，理论与实践一体化

学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧。

在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。

二、培养目标

1．方法能力目标

（1）培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。

（2）培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强文字规范意识。

（3）培养学生良好的职业道德和审美情趣，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。

（4）培养学生必备的人文素质和健康的身心。

（5）培养学生理解与创新能力。

2．社会能力目标

（1）培养学生的理解能力及团队协作精神。

（2）培养学生文字书写能力和鉴赏能力。

（3）培养学生脚踏实地、持之以恒的工作精神。

（4）培养学生的认真务实、严谨负责的工作态度。

3．专业能力目标

（1）熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字。

（2）能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范的书写汉字，且有一定的速度。

（3）能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类型，热爱祖国的语言文字。

（4）能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。

（5）能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文化素质品位。

（6）能参加、组织校内外各种语言文字类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强文字规范意识。

三、教学内容与学时分配

根据职业岗位对知识、技能、素质的要求，将本课程的教学内容分为三个学习领域（学习阶段），10个学习项目，每个项目中有具体的学习目标，提供学习成果。

学习领域

项目

学习目标

学习成果提供

学时

学习领域一：

毛笔楷书训练

项目1：

“三笔字”基本知识

1、学生系统了解“三笔字”书写工具及其材料；

2、掌握书写姿势与执笔方法、传统书写幅式；

3、掌握学习“三笔字”的一般方法；

4、简单了解汉字演变规律。

书写姿势、握笔姿势

2

项目2：

毛笔楷书基本笔画

1.了解毛笔的性能和运笔中的起笔、行笔、收笔；

2.运用提、按、顿、挫等用笔方法，表现笔画特征；

3.掌握选帖、读帖、临摹的基本知识和有效的练习方法；

4、掌握基本笔画的运笔方法及技巧。

临帖习作

6

项目3：

毛笔楷书结构章法

1、掌握汉字结构规律；

2、掌握楷书结构基本方法。

项目4：

毛笔楷书偏旁部首

1、了解汉字常用偏旁与部首；

2、掌握常用偏旁与部首的书写规律。

学习领域二：

钢笔字训练

项目5：

钢笔楷书技法

1、掌握钢笔用笔特点；

2、掌握钢笔字结体规律和章法特点；

3、掌握钢笔字临帖的基本知识和有效的练习方法。

项目6：

钢笔行书技法

1、掌握钢笔行书基本笔画的运笔方法及技巧；

2、掌握钢笔行书的结构章法。

钢笔书法作品

1

项目7：

钢笔书法创作

1、钢笔作品欣赏方法；

2、钢笔书法作品创作方法。

学习领域三：

粉笔字训练

项目8：

粉笔楷书技法

1、掌握粉笔楷书用笔特点；

2、掌握粉笔字结体规律和章法特点；

3、掌握粉笔楷书有效的练习方法。

练习作品

项目9：

粉笔行书技法

1、掌握粉笔行书用笔特点；

2、掌握粉笔行书有效的练习方法。

项目10：

板书设计

1、板书设计的特点及作用；

2、常见板书设计基本思路及方法。

板书设计作品

总计

本课程教学内容与学时分配见表：

四、学习资源的选用

1．教材选取的原则

以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践结合、教材与实际结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议选用全国普通高等学校公共课程通用教材《三笔字教程》（广西美术出版社，吴怀民等主编，2009年版）及配套教学资源，保证优质课程教学资源进入课堂。

2、实训材料：

学生自由选取历代名家名帖。

3、参考的教学资料

《李淳大字结构八十四法》房弘毅编写，中国书店出版，2005年7月

《清人偏旁部首一百七十法》房弘毅编写，中国书店出版，2005年7月

五、教师要求

1．具备三笔字书写技能，熟练掌握汉字结构法则和书体演变；

2．具备课堂组织能力，能熟练使用教学语言，使用规范汉字；

3．具备语言文字类活动组织能力，能指导学生参加各类语言文字类竞赛活动；

4、具有一定书画作品鉴赏能力，能指导学生进行作品欣赏；

5、具有一定书法创作能力，能从技法、章法等方面对学生创作进行指导。

六、学习场地、设施要求

为了实现本学习领域课程的理论实践一体化的教学，各学习情境对场地与设施提出了不同要求，总体要求为：

教学做一体化实训室。

七、考核方式与标准

（一）考核要求

1、毛笔字

要求:

能够书写工整的毛笔楷书,执笔正确﹑字型规范﹑结构匀称,能注意章法，30分钟内写完15个字（10厘米见方）且具有某种书体的风格特点。

2、钢笔字

能够书写工整的钢笔楷书,执笔正确﹑字型规范﹑结构匀称,笔画笔顺正确,字体优美﹑书写流畅,能注意章法,10分钟内写完120个字。

3、粉笔字

要求：

能够书写工整的粉笔楷书,手姿正确﹑字型规范﹑结构匀称,笔画笔顺正确,字体优美﹑书写流畅,能注意章法,10分钟内写完30个字。

（二）评价标准

1、毛笔

笔画（30%）：

书写规范，笔画清楚、规范、到位，无错别字、繁体字等。

结构（30%）：

间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。

章法（20%）：

章法自然，整体感观舒适，字形大小适中。

书写（20%）：

卷面整洁，无涂改，书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

2、粉笔

形状美观；

有粗细变化；

长短合理；

书写无误

整齐匀称；

穿插合理；

避让有度；

整体平衡

格式标准、规范，必须用正楷或行楷书写，笔画清楚到位，无错别字、漏字、多字，不得写繁体字、异体字。

效果（20%）：

大小一致；

字居正中；

不空不挤；

不涂不描；

字迹清楚、优美。

3、钢笔

书写（30%）：

结构合理，笔画流畅，明亮度高，力量感强，分布匀称。

字形（20%）：

章法自然，整体感观舒适，字形大小适中；

美观大方，卷面整洁，无涂改。

（三）学生综合成绩评定

本课程成绩综合评定如下：

学号

姓名

平时成绩30

三笔字考核70

总评

硬笔20

粉笔20

毛笔30

八、学习情景设计

学习情境是学习领域课程进行知识与技能传授的纽带，本学习领域课程安排了16个学习情境，每个学习情境从学习目标、教学任务、实施步骤等方面提出了要求为例，各学习情境设计见下表。

学习项目1“三笔字”基本知识

学时2

教学任务

了解文房四宝、汉字演变规律、毛笔书写姿势及握笔方法

步骤

教学内容

教学方法

实物演示、案例导入

汉字的起源、文房四宝、书法艺术；

三笔字学习方法

讲授

讨论

训练

图示

握笔姿势及方法

3

1.讨论汉字的起源及构造。

2.讨论汉字与书法的关系。

3.归纳总结出学习书法的重要性、必要性。

4

小结

现行小学识字写字教学的现状

5

学生课外

选用历代名家名帖

学习项目2毛笔楷书的基本笔画

学时6

从基本笔画的运笔方法入手，掌握运笔技巧和提、按、顿、挫等用笔方法

图示导入

毛笔的基本笔画

示范

讲解

示范讲解

运笔技巧和笔画特点；

临写“点、横、竖、撇、捺、折、提、钩”等笔画常用字

怎样选帖、读帖、临帖、描红、临摹？

学生课内外训练

临写楷书字帖

学习项目3毛笔楷书的结构章法

以《李淳大字结构八十四法》为基础，选讲常用汉字结构法则

对比辨析，分析为什么自己写的字“不美”

常用汉字结构分析，结构法则。

临写常用结构例字

欧体、颜体、柳体在处理汉字结构时的不同特点

学习项目4毛笔楷书偏旁部首

以《黄自元偏旁部首结构》为例，掌握汉字基本偏旁部首的特征和书写法则

黄自元偏旁部首例字

讲解示范

常见偏旁部首书写法则及结构分析

临写例字

课外拓展

以欧体、柳体为例，找出偏旁部首的不同写法

偏旁部首字