新起点人教版英语六年级下册教案Word文档格式.docx
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26-30
Unit3DailyLife
6
4月2-6
7
9-13
Revision1
8
16-20
Reviewthewords
9
23-27
Unit4FreeTime
10
30-4
11
5月7-11
Unit5NatureandCulture
12
14-18
13
21-25
Unit6SummerVacation
14
28-1
15
6月4-8
16
11-15
Revision2
17
18-22
Revision
18
25-29
19
7月2-6
Unit1单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1
语言技能目标
第一层次：
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2.引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂StoryTime的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标
1.引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2.引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表
Lesson1
话题及其所在
册次和单元
所复习的词汇
所复习的功能句
Weather
Book4,Unit2
windy,cloudy,rainy,sunny,snowy
What’stheweatherlike
It’ssunny.
Wow!
Let’sgoandflyakite.
Seasons
Book4,Unit3
winter,spring,summer,autumn,hot,warm,cool,cold
What’syourfavouriteseason
Spring.Ican...inthisseason.
Clothes
Book5,Unit5
hat,coat,shoes,shorts,socks,sweater,jacket,shirt,dress,cap,T-shirt,gloves
WhatshouldIweartodayYoushouldwear...
Feelings
Book11,Unit4
angry,sad,happy,worried,ill,scared,nervous,find,like,excited,proud
Youlook...Why1was...because...
Lesson2
Jobs
Book7,Unit6
taxidriver,busdriver,worker,doctor,policeofficer,farmer,nurse,salesclerk,basketball/footballplayer,singer
Whatdoeshedo
Heisa…
Family
Book3,Unit1
Book6,Unit4
family,father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother
handsomeuncle,beautifulaunt,cousin,people
Who’she/she
He/Sheismy...
IsthatmanyourfatherNo,heisn’t.Heismy...
Lesson3
Rooms/Home
Book2,Unit2
Book6,Unit6
home,livingroom,diningroom,kitchen,
bedroom,study,bathroom,picture,bed,
wall,light,door
nextto,between,behind
box,near
Inmyhome,thereisa...
Onthefirstfloor,thereisa...
Myself
Book5,Unit1
my,your,name,new,friend
Iam...yearsold.IaminClass1.
GrowingUp
Book10,Unit6
beborn;
序数词
Iwasbornin2006/on...
Birthdays
Book5,Unit6
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December
WhenisyourbirthdayMybirthdayisin…
【教学反思】
Unit1Lesson1教学设计
【主题】VisitingCanada
【课时】第1课时：
一、本课教学目标
1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather,Seasons,Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
教学建议
A.Listenandnumber.
1.复习热身活动
（1）唱一首关于季节的英文歌。
（2）师生自由谈话：
T:
Whatisthesongabout
S:
Seasons.
HowmanyseasonsarethereinayearS:
Four.
WhatseasonisitinBeijingnow
It’s...
HowaboutSydneyHowaboutToronto
…
WhatdopeoplewearinBeijingnow
...
WhatdopeoplewearinTorontonow
Tip:
教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。
（3）单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
2.听前做好准备
（1）请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：
It’sJanuary.Billisgettingreadyforatrip.CanyouguesswhereBillisgoingWhat’stheweatherlikethereWhatshouldhetakewithhim...请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。
图片信息很多：
有人物、场景、交通方式、服装等，教师教学时一定注意分层处理，不要一下子给学生太多的信息。
（2）请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。
3.听中完成任务
播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；
第二遍边听边标序号；
第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4.听后核对答案
（1）请学生同桌之间核对答案。
（2）随机抽取学生反馈答案，全班订正。
必要时教师进行讲解。
B.Let’stalk.
1.引导学生自主阅读四个问题。
2.小组题提示，对A项的内容进行讨论。
师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。
3.上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。
如：
S1WhereisBillgoing
S2:
He’sgoingtoCanada.
S1:
Whenishegoingthere
HeisgoingthereinJanuary.
hat’stheweatherlikethere
It’sverycold.
Sl:
hatshouldBilltakewithhim
Heshouldtakesomewinterclothes,suchasasweater,ajacket,ahat,ascarf,gloves,bootsandawarmcoat...
B项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。
以上问题所给的答案仅供参考。
4请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自己的旅行计划。
5随机选取几个小组表演根据图片所编对话。
了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。
也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。
C.Letsread.
1.读前：
预测内容，明确任务
（1）首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。
（2）请学生阅读五个问题，明确阅读任务。
2.读中：
完成任务
（1）请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。
（2）引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。
3.读后：
总结回顾
（1）学生以小组为单位讨论和交流答案。
（2）生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。
（3）学生首先尝试自己朗读文段一遍；
录音修正和提高自己的朗读技巧。
D.Let’swrite.
1.写前准备
引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。
2.写中活动
请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。
要求至少写出
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