一年级语文第一单元作业设计Word文档下载推荐.docx

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我们的手能做哪些事情？

1、听写生字

2、仿写句子两个

3、画一画，说一说：

手型画

4、预习口语交际

六、口语交际

1、说一说：

和周围的朋友说说神奇的手

2、复习第一单元（听写生字，生字组词（口头）背诵课文）

3、预习第四课。

（画出生字，读课文三遍）

教学设计

修改栏

入学教育

教学内容：

入学教育

教学要求：

1、观察图画内容,初步了解校园生活.感受老师和同学的友爱和共同学习的乐趣.

2、养成良好的读书、写字习惯.

3、通过观察、说话、愿意和老师和同学友好交流.

教学重点：

观察图画,了解学校生活,进行入学常规教育和良好学习习惯教育.

教学难点：

感受老师的亲切、同学的友爱、语言学习的快乐.

教学课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入,自我介绍

1、小朋友,今天你们来到新的地方高兴吗?

从今天起,你们就是一名西欧啊学生了,老师欢迎小朋友的到来.

2、指导学生说校名.

3、启发学生自我介绍.

4、提问:

你们知道该上学吗?

下面老师和你们一起去看一所学校吧！

看看别的小朋友是怎样上学的.

二、观察课件,走进校园

1、课件出示“上学”画面.

2、指导学生看图,提问:

（1）谁知到这所学校的名字?

（2）校门口有哪些人?

看到什么说什么?

3、引导学生描述画面的内容.

4、观察图画,想象：

老师与同学说什么?

5、零度横幅标语,

6、引导学生交流看到的.

三、模拟参观,激趣爱校

1、你见到老师准备怎么说?

2、参观学校.

3、小结:

你观看了校园,有什么感受?

4、出示课件：

儿歌.

背着书包跑又跑,高高兴兴哦那个上学校,见了同学打招呼,见了老师问三、声好,我爱我们的好学校

三、总结

教学反思:

第一单元汉语拼音

1aoe

aoe

1、认识四个声调符号，能正确地读出aoe的四声。

2、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

3、学习使用汉语拼音四线格。

4、激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯.

aoe的发音和韵母带调读,正确书写.

e的发音及aoe的第二声和第三声的正确读法.

第一课时

一、谈话导入

1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母aoe

1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：

公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习aoe的音和形。

（1）学习a读音。

师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：

张大嘴巴aaa。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（1）依次分别学习o和e。

方法同上。

（2）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：

aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

三、巩固练习。

1、出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

2、指名读，开火车读。

四、示范指导,正确书写

1、认识四线格。

2、教师依次范写aoe。

3、学生在书上描红。

五、总结

今天同学们表现都很好,学会了3个单韵母,能真确书写,真了不起.

三、作业

1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。

教学反思：

第二课时

2、学习使用汉语拼音四线格。

1、aoe正确发音，o和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

一、复习检查

1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？

2、抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a的四声。

（1）出示a的四声。

（2）讲述：

第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a的四声。

（4）指名读a的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示oe的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示aoe的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习

1、抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

抄写aoe，再依次加声调符号。

四、总结

个别学生对二声和三声掌握不太好,下课后多练习好吗?

五、作业

书写所学字母和四个声调

2、īuü

īuü

2、学会īuü

三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.

的发音和韵母带调读,正确书写.

īuü

的四声读法。

.

一、复习

1、抽读字母卡片。

2、听写aoe。

3、说说这三个字母叫什么。

二、探究新知

1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？

画了哪些小动物？

它们在干什么？

2、教学语境歌，出示īūǖ.

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学īūǖ读音和写法

1、教学ī。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：

牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

（2）ī的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：

嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习

1、告诉学生īūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五：

总结

今天同学们表现都很好,学会了3个单韵母,能真确书写,真了不起.。

六：

作业

抄写īūǖ各一行。

第二课时

的四个声调

2、学习使用汉语拼音四线格。

3、激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯.

的发音.

īuü

一、复习

指读卡片：

aoeīuü

教学的四声。

二、探究新知

1、教学ī的四声。

（1）讲述书写规则：

ī加声调时要省写一点。

（2）出示ī的四声。

（3）教师领读：

第一声：

衣服的衣。

第二声：

阿姨的姨。

第三声：

椅子的椅。

第四声：

注意的意。

（4）指名读ī的四声

2、教学ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。

（3）引导用ū的四声组词。

3、教学ǖ的四声。

（1）范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

4、出示：

a—o，然后指名读。

5、指名说说a和o形体有什么不同。

6、齐读，体会形体的不同。

7、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

师出示：

ā-ǎ、í

-ǐ、ú

-ǔ。

1、指名读。

2、说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

3、齐读。

-ǔ.

五、总结

个别学生对二声和三声掌握不太好,下课后多练习好吗?

六、作业

书写所学单韵母及声调

3、bpmf

bpmf

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

bpmf的正确发音。

认清字形，区别b和p的半圆位置。

一、导入新课

1、指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

2、师问：

指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？

生看大佛。

师这就是大佛的f。

3、出示卡片f。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？

生山坡。

师这就是山坡的p。

4、出示拼音卡片p。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

这就是用手摸的m。

5、出示卡片m。

这个时候大喇叭里正在广播：

大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

6、板写bpmf

二、教学发音

1、指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

2、教学声母b，着老师带领大家练习发音；

最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，

3、pmf，也可运用此法进行教学。

三、读语境歌

指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了bpmf后，就教学生练读：

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、指导书写

先教笔顺，再描红，最后临写。

今天同学们表现都很好,学会了4个声母,,能真确书写,真了不起.继续加油！

在四线三格正确书bpmf

教学重