生物教研组述职报告范例三篇Word格式.docx

生物教研组述职报告范例三篇Word格式.docx

《生物教研组述职报告范例三篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物教研组述职报告范例三篇Word格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　我组老师严格按照学校要求认真实施教学常规。

徐静红老师批改作业个性认真，田国红对学生作错的题目在旁批写上分析和鼓励性的语言。

在教案检查中全组教师都能认真备课，教学环节完整，个性是新来的两位年轻教师高冬、张海婷能用心主动的向有经验的教师，在教案书写中有了明显进步。

徐静红田国红桑国梅徐金桃几位老师的教案尤为突出，在三维教案检查中，需要上交三年的教案并能够从中体现新课改以及德育教育等，他们能保存好几年的教案用心配合教研组及学校的工作，在听课活动中都能完成学校的任务，张海婷作为师徒结对的徒弟听课多达30节，徐静红、岳子仪的听课节数也远远的超过了要求，老师们在听课记录中不但仅有详细的过程性评价还有结论性评价这样能够更好的学习取长补短利于自己的提升，业务笔记全组较好的完成徐金桃老师的有粘贴有摘抄资料丰富，朱梅红老师的业务笔记按照教材章节补充相关知识方便实用。

本学期教研组全体成员还参加州中心教研组的听课、评课活动。

有评课记载。

高中生物联赛初赛。

辅导教师田国红

　　三．增强群众备课，总结经验：

　　教研组按学校要求定期开会，研究、讨论、指导、总结、强化过程管理，注重资料积累，有详细的活动记录。

备课活动求真务实，每次的备课活动时间由一名老师做主讲，资料但是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，教研组的教师共同应对主讲所提出的问题，讨论并解决，并由中心发言人把讲解的资料打印出来给教研组，以备课后继续研究之用。

为即时有效解决教学中遇到的问题，也经常不定时间不定地点地实行群众备课。

同时用心撰写教学后记、反思、案例、经验总结和教学论文，本学期主要围绕以下专题实行研讨：

如何提升课堂效率；

如何设计好课堂、课后练习；

如何上好新课程改革下的实验课；

新课程改革下如何更好备课；

如何实行高考实验课，其中由岳子仪老师主讲的如何实行高考实验课在学校组织的论文大赛中取得了一等奖的好成绩。

　　生物备课组主要组织教师展开群众备课、听课评课、培养新教师等，做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。

为了上好公开课，课前老师作了超多的准备工作，收集资料，制作课件，听试讲，提推荐，听课后，认真评课。

透过这些活动，进一步提升了老师们的业务潜力。

这个学期本组有几位老师参加了公开课活动，哈语教师展示课，高冬、朱梅红。

学校青年教师大赛，高冬。

备课组所有成员承担一次组内公开课。

上交三记录：

教案、组内评议、自我反思。

　　。

高三生物集备组对每月的大联考十分重视，在活动中三位教师主要围绕其实行考前复习研讨，考后试卷分析成绩学情全面分析，找出问题所在，在复习中实行强化。

使学生成绩每次能有进步。

　　新课程改革培训，使我们注重课程改革，也成为我们教研资料之一，在活动中能注意渗透相关资料，准确把握《课标》理念，更好的为教学服务。

为了更快更好的学习新课程，我教研组将学习的光盘发放给每一位成员自己抽出时间在家里学习，为便于督促学习状况，配合教务处的要求每位老师写2000字的学习笔记，1500字的学习心得，在学习过程中，我们的教研组活动也会涉及到相关的资料，大家一致达成共识课改改革的重点不在于形式，而就应是教学的实效性，就应把重点放在教育教学效果的提升。

为此，认为是要准确处理“教师主导”与“学生主体”的关系，提倡自主、合作、探究学习，不要排斥和否定理解式学习。

教学过程中教学方式和手段不是单一的，多种教学方式交互使用能够到达更好的教育教学效果。

教学中激励性评价的使用并不是对学生的缺点和不足避而不谈。

其出现的时机要适时适度，语言的设计要贴合学生的年龄特点和认知水平。

如果对学生的缺点和不足不能即时的指出并加以准确的引导，很容易助长骄娇之气和不良习惯。

激励性评价的频繁出现或评价语言的单调都会降低学生的兴趣，影响教育教学效果。

　　四、用心对教师实行专业引领，促动教师专业发展

　　在教研组内组织评课，讨论对教材的理解，提升教改理念等，具体指导教师课堂教学改善工作，提升教师教学水平；

此外我们组的教师参加听课观摩，评课活动，回校后讨论交流学习体会，对照自己的教学实际，取长补短；

在推动学生创新思维和实践潜力提升上应有新思路，研究性、探究性学习方式应充分体此刻每一教案、每一节课中，因而集备中应对教学要求及教材做精细研究分析，明确拓展点，针对性地组织学生活动，应有明确的课前、课中和课后要求。

备课中应突出对学生情感、态度、价值观的培养关切，在同一年级中，应分析学生成长的共性特征和共同规律，同时应带给较多的典型事例，充分贡献教师个人经验和智慧，构成推心合作，相互借鉴，共同提升。

如：

确立了“集备—说课—集议—提升”的课程备课运作程序，使每位教师在教学准备中都能以群众研议中获取有效的指导帮忙，提升处理教材信息的潜力，把握教学规律，从而优化教学实施。

同时，也尊重教师的个人风格和创造。

在每节课的导引中，怎样创设引人入胜的情境，以激发学生求知兴趣、求知热情，任课教师各抒己见，使教师在群众智慧中感染和熏陶，实现自我完善，自我提升。

新教材淡化理论性，注重生活性、实践性，这对一些青年教师来说，社会生活体验经验

　　的不足是明显的，对学生在成长过程中的心理特征在理解上也是相对贫乏的。

集备中，老教师多年教学生涯积累的丰富生动案例，带给了超多信息，使青年教师得以透过交流借鉴改善优化自己的教学，也对青年教师的职业素质起到良好的催化作用，十分有益于青年教师成长。

　　五．用心开发校本课程，展开课外科技活动和社会实践

　　本学期我们认真整理了适合我校学生实际的课堂、课后练习，对学生利用有限课余时间巩固生物知识起到很好的重要；

田国红整理的会考复习提纲使会复习更具有针对性，既提升复习的有效性，又减低学生复习的难度，透过学生会考反馈状况看，效果显著，高三年级三位教师共同整理的专题复习如实验，计算题，遗传专题，例外专题等都更好的为学生服务，提升学生的生物成绩；

透过年轻教师的优势，我们用心利用多媒体提升课堂效率，制作优质、有效的课件，并实现资源共享全组探讨使用；

　　本学期展开爱鸟周手抄小报制作活动，由初中的陈平老师和许静红负责，既提升学生的动手潜力、实验潜力、审美水平、环保意识等多方面的素质又使学生对生物学科的学习提升了兴趣；

　　六、增强实验教学，提升会考实验成绩

为增强实验教学，本学期在实验教学方面实施一系列措施，如：

以备课组为单位制定详细的实验教学计划，实验课根据我校的实验条件实行合理制定，由实验员统筹安排；

在实验员老师桑国梅、李金学的认真负责及教师的努力下本学期实验教学能如期完成，并对实验室不定期的开放，使学生能自己安排时间进入实验室练习，复习实验，使会考实验顺利过关。

　　七、存有的不足及今后努力的方向

　　总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教学工作中都取得了必须的成绩。

但我们仍存有一些不足

　　1、本组教师的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：

听什么看什么想什么）这三个问题都不能很好地掌握；

再者我们评课仍旧停留在点上，未能从全面的实行综合分析评课。

为此，一方面要多学习听课、评课方面的理论文章，另一方面要用心参加市里的教研活动，并务必参加评课，在听别人讲时仔细揣摩，反思，以提升自身的评课水平。

　　2、本组教师的理论水平还不高，以后将进一步鼓励教师多学习教育刊物等教育教学文章，多写写教学反思以进一步提升理论素质，以科学理论来指导教学实践。

　　3。

出去学习的机会还是很少，与兄弟学校交流的机会不多，仅是本组的现有几个成员在学习交流用心性不高，学习效果不理想，期望能够多由机会学习更好的为教学服务。

　　【篇二】

　　我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。

首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：

要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；

其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提升、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和十分的努力，发挥了群众和个人的多重作用，取得了较好的效果；

ZUI后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。

总结这个年来的工作，我们组有如下特点：

　　一、团结协作、乐于奉献

　　我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。

我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每一天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。

黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的绝大部分课件都出自他俩之手。

在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性带给了很好的教学资源。

我和奚红凤老师，把多年来查阅的相关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。

我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。

在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。

　　二、持续学习、更新理念

　　“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。

加上生物课从前年开始启用新教材，对我们老教师来说也存有着熟悉教材的问题。

所以在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，持续查阅资料，充分实行讨论，然后实行实施，持续更新教学理念。

为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观点，并实行下载，做好记录，结合教学资料，印发给学生，让他们注重社会、注重生物学热点。

如人类基因组计划、克隆人事件、神州1-4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。

我们组青年教师，也持续向老教师学习。

我组张俊莲老师，初上讲台时，教学业务不够熟练，之后她虚心向老教师请教，几乎做到每节课都先听后讲，取别人之长、补自己之短。

并注意创新，构成自己的教学风格和特色，用心写好教后感、读书笔记等。

何俊老师虽然教过一年，但他今年依然认真听老教师的课，并发挥自己的优势，经常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。

瞿桂芳、奚红凤、朱大成三位老师虽然任教班级比较多，超负荷工作，但认真备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。

在教学中，我们组全体同志透过

　　认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师构成自己独特