语文教研组工作计划总结Word文档下载推荐.docx

语文教研组工作计划总结Word文档下载推荐.docx

《语文教研组工作计划总结Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教研组工作计划总结Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

堂教学研讨、观摩活动，多研究“常态课”“常规”课，使语文课

堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

3、进行半日开放调研活动，组织教师听课并评课，做好课堂

即时指导。

抓好“校本教研”，针对语文教学中存在的问题，进行

沙龙研讨，以取得切实有效的办法。

3、根据学校发展规划，积极营造书香校园，合理开发校本课

程，提升学校文化品位，形成独特的语文教学理念，促进学校特色

的形成，促进教师学生个性化的发展，形成学校办学新亮点。

4、利用学校信息技术资源，开设“吴庄华侨小学教研之窗?

小

学语文教学专栏”，提供信息交互平台，优化语文教学资源，热忱

为全校师生服务。

三、工作措施：

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、加强“学习型教研组”建设。

继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，备课组要确立行

之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，

读整本书。

围绕专题，每半月召开一次教研组会议。

2、加强课堂教学的研讨。

（1）本学期，以“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内

互教轮听，继续上好组内的“一课一议”、“一课三议”和“三课

一评”的教研活动。

（2）开展“高效课堂”教学评比活动，教师自愿报名参加，以

赛促教，促进新课程实验研究，促进教师的发展。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理，提高教学效率

（1）备课：

鼓励教师采用电子备课，教师应重视备课环节的

设计，重视重难点的突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设

计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划。

特别提出的是：

每

一篇课文有一总的教材学情分析，每一课时都要有学时目标、教学

重难点。

同时，要求教师认真学习学校关于教师常规检查制度及要

求，对照要求调整备课行为及教学行为。

每一篇课文（包括练习）

至少写一则不少于100字的反思，要求反思要切合实际，有一定的

深度。

（2）上课：

努力提高教学艺术，做到：

求实、求真、求活、

求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时

空，提高课堂教学效益。

（3）作业：

作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的

教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：

因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补

差提优，使每个学生都能充分发展。

2．重视学生良好学习习惯的养成。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字

等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发

展打下良好的基础。

学校以抽查为主。

3．加强教学质量监控。

各备课组成员之间加强合作，沟通研讨，对于本年段出现的共

性问题应有突破性的研究。

对于年级中弱势班级应多关注，力争各

班级之间的平衡发展。

（三）、加强特色，有效开展，提高学生的语文素养

1、各班开展古诗文背诵大比拼活动。

有计划的背诵“新课标”

里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

继续开设语文阅读课。

语文教

师必须按课程表开足课时，学校将按课表进行检查。

各班进行“献

五本，读百本”的读书献书活动，班级的图书角要经常更新，合理

管理，要到图书馆去借阅课外阅读。

高段教师要指导学生建立“读

书笔记本”，办好手抄报，各班期末编好学生的习作班刊。

2、写字教学，语文老师要明确自己的责任，做到时间保证，

指导到位。

尤其是二年级语文老师，要重视班级的整体写字水平的

提高。

3、积极组稿，各语文老师每周至少推荐一篇优秀习作到广播

室处，以便学校统一组稿广播。

（四）、加强特色，提高学生的语文素养。

1、围绕学校“书香校园”这一特色，各班开展课外阅读大比

拼活动。

有计划的规定学生的必读书目和选读书目。

各实验班级还

要定期开设语文阅读课。

教师要指导学生建立“读书笔记本”，办

好手抄报。

为每年一度的“校园读书节”奠定坚实的基础。

本学期学校将举行写字比赛，并将对写字教学的指导情

况进行督察。

学校语文教研组计划

李庄乡杨庄小学

2011.2

学校语文教研组总结

语文教研组工作总结

一学期的工作即将结束，本学期我语文教研组以提高课堂教学效

率为重点，以提高语文学科教研质量为总目标，全体语文教师立足各

自岗位，求真务实，团结协作，完成了学期初制定的教研组计划和各

自的教学计划，顺利实现了各项教育教学目标。

一、工作重点

1、加强学习，以校本培训发展教师的教学智慧。

本学期我组充

分利用单周周五下午时间组织全体教师进行综合性学习、说课、校本

研究——教学型教研、外出听课的老师通报收集最新的课改信息等理

论学习和业务学习活动，还邀请了市教育学院初教室的肖俊宇老师为

我校和四所兄弟校的语文教师就《如何听课评课》开了讲座，帮助老

师更及时地更新教育理念，明确教研课改方向，提高教研教学水平。

除此，我组还积极参加学校的法律知识、书法知识的培训，拓宽教师

的知识视野，丰富教师的文化底蕴，发展了教师的教学智慧。

2、规范教研组日常教研活动和检查制度。

教研组、各备课组有

计划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，

做到责任到人（教研组两周一次教研活动，备课组一周一次教研活

动）。

期初明确了教研组的教案编写、作业设计批改、课外阅读等若

干规定，学期中配合教导处进行教学计划、作业设计批改、教案编写

等方面检查，及时与老师交流反馈，使学校教学常规朝严谨、有序、

规范的方向推进。

3、充分发挥备课组作用，提高教研实效。

在本学期的教研工作

中，我们以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学的质量提高，

以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。

各备课

组注重理论学习、行动研究、实践反思，坚持利用教研时间积极讨论

在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近

一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使

教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。

10月份，

二年级的马会永老师参加学区的“写话”作文指导课评优活动，二年

级备课组群策群力，充分发挥集体备课的作用，指导郑老师上好《魔

豆》的作文指导课，后来又根据学区临时要求，重新准备，指导郑老

师对这堂作文课进行说课。

该备课组的活动为全组的老师提供了一个

学习和借鉴的机会。

另外，二、四、六年级的备课组举行了同一年级

“同题异构”的研讨活动。

参与开课的老师在开放多元的教学环境中

实现对教材的多元解读和多元教法，并学习借鉴他人有益的经验和做

法，形成和发展自己的教学特色，备课组向构建课堂共同体迈出可喜

的一步。

他们的活动为其他备课组提供了很好的教研素材，听课活动

结束后，备课组及时反思或评课，形成评课意见，然后在教研组会议

上交流、梳理，小结，使每一位老师教研水平日益得到提高。

4月份，

备课组与市摈榔小学开展了以“如何发挥备课组作用，提高教学质量”

为主题的校际交流活动，互相切磋取经。

本学期，我组逐步形成教师

个人自学研究，备课组集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引

领的教研新格局。

4、重视学生良好习惯的养成，为学生的个性发展提供展示的舞

台。

我组语文老师重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生

的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语

文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。

我组于5月份，举行了低

年级学生的良好习惯的评比（坐姿、执笔、写字、读书）和校第五届

中高年级作文比赛。

另外，老师还多渠道地推荐学生作品发表，多篇

学生作文在《厦门晚报》、《小学生周报》等刊物发表，有三名学生

分获第六届华人小学生作文比赛一、二、三等奖。

四一班的杨丽萍老

师还为班级的学生特别布置了一个优秀读书笔记版地在校园里展示，

极高地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。

二、存在的不足

在这学期的校青年教师的优质课评比中，七位青年教师参与评

选，杨丽萍老师、曾玲玲郭晓丽老师获得优胜奖，这次活动也暴露出

我组存在着一定的问题：

部分教师的专业素质、专业发展水平与当前

新课程的新理念、新要求还很不适应，对新教材的把握有待加强；

课

程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。

本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和上级的要求和区实

验学校相比，还有很大差距，一个原因是本组是学校最大的教研组，

成员多，本人还兼任五年二班班主任，工作任务繁重，压力大，领导

教研组工作力不从心；

本人业务水平也有待进一步提高，经验有限，

所以有时方法不当，自然力度不大；

另一个原因是区考试制度相对滞

后，评价机制有待改革，教师不能全身心地投入课改。

这样一来，身

为班主任的语文老师一方面要完成日常班级琐碎的管理工作，一面要

应付考试，一面要进行课改，实在疲于奔命。

三、下学期的设想与努力方向

继续加强校本培训、校本教研，创设教师之间互相帮助、互相切

磋、互相交流的教研组文化，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，

提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学

习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。

继续从教师个人自学研究，备课组集体研讨，教研组交流提高，

专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在

活动形式、运行机制上不断创新。

提高各备课组的教研实效，建立科学的教研评价机制，建议学校

开展评选优秀备课组活动。

征集学生优秀习作，利用校园网建立学生

优秀作文档案，利用校“小浪花”广播站进行展播，多渠道为学生发

表作文提供展示自我的舞台。