山东省菏泽市初中学业水平测试语文考试说明Word格式.docx
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考试命题要有助于减轻学生课业承担，推动素质教诲。
二、考试内容与目的规定
以教诲部《义务教诲语文课程原则》（）规定第四学段（7-9年级）课程目的与内容规定为指引，以《义务教诲课程原则实验教科书语文》（北京师范大学出版社）为基本材料，拟定本学科考试内容。
（一）语文知识与运用
1.掌握当代汉语惯用中文音、形、义，做到读音精确，书写规范，运用对的。
2.在详细语言环境中对的理解和恰当运用词语。
3.对的使用惯用标点符号,并能精确体会它们在详细语言环境中表达作用。
4.能辨识并修改常用病句。
5.语言表达力求精确、简要、连贯、得体，并能依照规定选用、仿用和变换句式。
6.理解并恰当运用常用修辞办法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问），能体会它们在详细语言环境中表达效果。
7.掌握课文涉及重要作家、作品以及有关文学和文化常识。
8.能初步理解和把握文学名著内容梗概、文学形象及写作特色。
语文知识与运用考查融入在古诗文阅读和当代文阅读之中。
（二）古诗文阅读
古诗文阅读重点考查学生记诵积累，考查她们凭借注释和工具书理解基本内容能力。
1.能默写教材及课标推荐背诵名句名篇。
2能理解常用文言实词在文中含义。
3.能理解常用文言虚词在文中意义和用法（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）。
4.可以对的断句。
5.能用当代汉语翻译文言句子。
6.能理解文章重要内容。
7.能把握作者在文中观点态度。
8.能初步鉴赏作品形象、语言和表达技巧。
古诗词赏析取材于课外。
文言文阅读两个选段，一段取材于北师大版语文教材，另一段取材于课外。
（三）当代文阅读
当代文阅读侧重考查理清思路、概括要点、探究内容等方面状况，以及读懂不同文体文章能力。
文学作品阅读评价，着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言水平，以此评价学生初步鉴赏文学作品能力。
1.体味和推敲重要词句在语言环境中意义，能分析词句或段落作用。
2.能理清思路，理解、分析重要内容，筛选并整合文中信息。
3.对文章内容和表达有自己心得，能提出自己看法，并能解决疑难问题。
4.在阅读中理解论述、描写、阐明、议论、抒情等表达方式并能分析其作用。
5.欣赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。
对作品中动人情境和形象，能说出自己体验;
品味作品中富于体现力语言。
6.阅读简朴议论文，区别观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间联系，并通过自己思考，作出判断。
7.阅读新闻和阐明性文章，能把握文章基本观点，获取重要信息。
当代文阅读三个选段，一段取材于北师大版语文教材，另两段取材于课外。
三、写作
能写记叙文、阐明文和议论文。
作文考试规定分为基本级别和发展级别。
（一）基本级别
1.符合题意。
2.符合文体规定。
3.感情诚挚，思想健康。
4.内容充实，中心明确。
5.语言通顺，构造完整。
6.标点对的，不写错别字。
（二）发展级别
1.深刻：
透过现象进一步本质，揭示事物内在联系，观点具备启发作用。
2.丰富：
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
3.有文采：
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有体现力。
4.有创新：
看法新颖，材料新鲜，构思新巧，推抱负象有独到之处，有个性色彩。
*每一种错别字扣1分，重复不计。
三、考试形式与试题构造
（一）考试采用闭卷笔试。
全卷满分120分。
考试时间120分钟。
（二）试卷构造：
试卷分三个大题：
第一某些古诗文阅读（约占总分25%）
第二某些当代文阅读（约占总分33.3%）
第三某些写作（约占总分41.7%）
四、样题
菏泽市二○一二年初中学业水平考试
语文试题
（满分120分，时间120分钟）
一、古诗文（30分）
得分
评卷人
（一）典型诗文积累。
（12分）
1．默写唐代诗人王昌龄《采莲曲》一诗。
（4分）
，。
2．根据课文填空。
①，必先苦其心志。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
②此中有真意，。
（陶渊明《饮酒》）
③，，斜风细雨不须归。
（张志和《渔父》）
3．依照提示默写。
①李商隐《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话句子：
②陆游《卜算子·
咏梅》中描写梅花虽然被碾压成泥，也仍旧保持清香句子：
（二）阅读下面诗歌，完毕第4—5题。
雨后池上
（宋）刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照簷楹①。
东风忽起垂杨舞，更②作荷心万点声。
注释：
①簷（yá
n）楹：
簷廊。
②更：
又。
4.诗题为“雨后池上”，那么，诗中从哪些方面体现了“雨后”二字？
（2分）
5.请简要赏析第二句中加点词语妙处。
淡磨明镜：
（三）阅读下文，完毕第6—10题。
（14分）
【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上,佁然不动;
俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
——《小石潭记》
【乙】夜雪大作，时欲登舟至沙市①，竟为雨雪所阻，然万竹中雪子敲戛铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。
自叹每有欲往，辄复不遂。
然流行坎止，任之而已。
鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。
——袁中道《游居杮录》
①沙市：
今湖北沙市。
②雪子：
即霰（xià
n），南方称雪子。
③流行：
远行。
坎止：
静止。
6．【甲】文作者是（朝代）文学家（人名）。
7．解释下列加点词。
①潭中鱼可百许头（）②明灭可见（）
③任之而已（）④辄复不遂（）
8．翻译下列句子。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。
9．甲文“潭中鱼……皆若空游无所依”从侧面体现了；
乙文“万竹中雪子敲戛铮铮有声”反衬了。
（2分）
10．甲乙两文表达了不同思想感情，甲文体现是，
乙文体现是。
（2分）
二、当代文（40分）
（一）阅读下文，完毕第11—13题。
（8分）
读书杂谈（节选）
鲁迅
说到读书，似乎是很明白事，只要拿书来读就是了，但是并不这样简朴。
至少，就有两种：
一是职业读书，一是嗜好读书。
所谓职业读书者，譬如学生由于升学，教员由于要讲功课，不翻翻书，就有些危险就是。
我想在坐诸君之中一定有些这样经验，有不喜欢算学，有不喜欢博物，然而不得不学，否则，不能毕业，不能升学，和将来生计便有妨碍了。
我自己也这样，由于做教员，有时即非看不喜欢看书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨。
咱们习惯了，一说起读书，就觉得是崇高事情，其实这样读书，和木匠磨斧头，裁缝理针线并没有什么分别，并不见得崇高，有时还很苦痛，很可怜。
你爱做事，偏不给你做，你不爱做，倒非做不可。
这是由于职业和嗜好不能合一而来。
倘可以人们去做爱做事，而依然各有饭吃，那是多么幸福。
但当前社会上还做不到，因此读书人们最大某些，大概是勉勉强强，带着苦痛为职业读书。
当前再讲嗜好读书罢。
那是出于自愿，全不勉强，离开了利害关系。
——我想，嗜好读书，该如爱打牌同样，每天打，夜夜打，持续去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。
诸君要懂得真打牌人目并不在赢钱，而在有趣。
牌有如何有趣呢，我是外行，不大明白。
但听得爱赌人说，它妙在一张一张摸起来，永远变化无穷。
我想，凡嗜好读书，可以手不（）卷因素也就是这样。
她在每一叶每一叶里，都得着深厚趣味。
自然，也可以扩大精神，增长智识，但这些倒都不计及，一计及，便等于旨在赢钱博徒了，这在博徒之中，也算是下品。
11．给下面加点字注音；
在括号内填写中文，将成语补充完整。
①譬（）如②手不（）卷
12．文中把“职业读书”比作，阐述观点是；
把“嗜好读书”比作，阐述观点是。
13．下面表达符合文章意思一项是（）（2分）
A．学生和教师读书都是职业读书，因而她们很苦痛，也很可怜。
B．职业和嗜好合一当前社会还做不到，将来是一定能做到。
C．嗜好读书一方面是在读书中获得乐趣，扩大精神和增长知识是次要。
D．作者以为职业读书是下品，因此应当尽量地去追求嗜好读书。
（二）阅读下文，完毕第14—17题。
（16分）
图书馆里空位
宋耀良
她又出当前研究生院大门口，拎着竹篮和网袋，身后跟着小男孩。
门卫认出她来。
疲倦面容，干涩发丝，眼中蓄着深深忧伤。
“……贵州又发大水了?
”门卫同情地问了一句，就摆摆手让她进去。
还告诉说领导在院部二楼开会。
她却往左拐，上了这最高学府图书馆三楼。
把东西放在前厅，让小孩自个玩耍，她推开弹簧门，迈着沉重而又坚定步履，走了进去。
她默默地数着。
缓缓地移步到第八条桌子第三个座位上，呆呆地站立许久，神情肃穆。
猛然间，她又凄哀地颓坐在皮椅中，咝咝地喘着气，显出一种无法言状疲倦。
一年前，她爱人，研究院优等生，积劳成疾，就是在这个座位上突然去世。
当她抬起头来时，边上陪坐着一位银丝满头老人。
“孩子我让人领去吃饭了。
在那里……日子过得还好吗?
”慈祥老人关切中掩藏着怜悯，轻轻地叹着气。
可眼前她，双目中却掠过冷峻。
“哦，馆长。
……这个空位，我占定了!
”她紧咬牙关，答非所问地宣布说。
随之，
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