学生个案研究记录.doc

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学生个案研究记录

个

案

基

本

情

况

姓名

性别

男

班级

5.3

学习情况

参与课堂不积极，上课不听讲，对自己要求不严，成为学困生。

性格与交往

性格一般，不是很外向但也不是很内向。

家庭情况

家庭结构

独生子

父母职业

父母在某工厂上班。

经济条件

一般

家庭教育

父母对他放任不管

研究对象的“问题”的表现与特征：

偶尔不交作业，但是质量不高。

观察与检测的方法：

采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。

检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈、月考检测等形式。

前测结果：

上课总不够专心，小动作很多让小组长督导

后测结果：

上课能够静下心来学习。

说明：

小组合作的作用明显。

学生个案研究记录

个

案

基

本

情

况

性别

男

班级

5.5

学习情况

成天无所事事对自己要求不严，成为学困生。

性格与交往

性格一般，不是很外向但也不是很内向。

家庭情况

家庭结构

三个孩子

父母职业

父亲在某工厂上班，母亲在家看孩子。

经济条件

一般，不很富裕

家庭教育

父母要看两个小女儿，对他约束很少

研究对象的“问题”的表现与特征：

课堂纪律极差，不学习还骚扰别人

观察与检测的方法：

采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。

检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问。

前测结果：

经常下座位溜达，不听讲

后测结果：

在同学的督促下能够写点东西了

说明：

小组合作互助力量大。

学生个案研究记录

个

案

基

本

情

况

姓名

性别

男

班级

5.3

学习情况

参与课堂不积极，上课不听讲，对自己要求不严，成为学困生。

性格与交往

性格活泼

家庭情况

家庭结构

独生子

父母职业

父亲在工厂上班。

经济条件

一般，不很富裕，但也不贫穷。

家庭教育

父母放任不管

研究对象的“问题”的表现与特征：

上课一副心不在焉的样子；要么拿着小东西玩，作业经常不交。

观察与检测的方法：

采用课堂、自习时间段全面观察，直接观察与班干部观察相结合。

检测多采用课堂提问、课堂检测、课下随机提问、作业反馈等形式。

前测结果：

上课总不够专心，小动作很多。

后测结果：

上课能够静下心来学习；自习课上不再乱跑，能按课代表的要求完成相应的作业。

说明：

让学生真切体会到同学和老师的帮助。