湘教版美术五年级上册全册优秀教案重点资料docWord格式文档下载.docx
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讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?
想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：
因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景
音乐。
装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
工具材料
即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
水瓶琴及其他道具
第1课哆来咪（活动二）
1．欣赏有渐变效果的绘画作品。
2．教师提问：
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3．学生答，教师小结：
它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
认识现象
1．教师提问：
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2．教师出示图片，提问：
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
教学活动媒体运用
尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
学生作业
体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：
渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的
圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
第2课彩云衣
第2课彩云衣（活动一）年级5年级上册
涂色游戏
趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
（提出游戏要求，激发学习欲望。
）
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
（学生尝试作业，时间为3分钟。
CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
剪纸游戏
趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
（将方形纸对折剪缺成背心。
教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。
作业评析
渗透知识
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。
学生作业、衣架
观赏教材
小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。
教师指导
1．教师提出作业要求：
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。
播放音乐
A段：
活泼、跳跃
B段：
轻柔、舒缓
评析交流
1．学生作业互评。
2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
（1）引导学生欣赏款式各异的服装。
（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。
引导学生去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件呈现各类服装的图片。
第2课彩云衣（活动二）
看一看：
（导入）
这些衣服都有什么特点?
（小结：
都是有图案、花纹装饰的服装。
以课件激起学生兴
趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.
课件：
服装的图片。
想一想：
（分析）
1．衣服由哪些部分构成?
2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。
[出示课件]
3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样?
4．小结。
1．引导学生思考并回答衣服的构成。
2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。
3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。
不同衣领的衣服式
样图片。
试一试：
（探索）
1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?
（花边）
2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?
（直立式；
倾斜式；
相对式；
波浪式。
运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。
3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
1．引导学生观察思考。
2．学生添画与欣赏。
3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。
其余学生评价。
1．课件：
演示花边的形成。
2．课件：
几种规律的花边图片。
3．绘制的花边范品。
说一说：
（设想）
1．欣赏学生作品。
2．说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?
），与周围的同学讨论，派代表说。
学生说想法。
欣赏图片。
圆一圆：
（创造）
1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。
2．小结。
学生自主设计。
音乐
换一换：
（合作）
1．演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
学生交换设计。
1．实物投影仪。
欣赏学生作品等；
议一议：
（评价）
1．你从同桌那儿学到了什么?
2．你们共同设计的服装有什么风格?
适合什么人穿?
适合什么场合穿?
3．总结下课。
学生自评、互评。
实物投影仪：
展示学生作品。
第3课布艺温馨
第3课布艺温馨（活动一）
看一看，试一试
1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
（1）你看到了什么?
（2）你觉得哪件布艺制品最特别?
（3）它是用什么材料什么方法做的呢?
你们也可以用手中的材料试试!
3．学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
玩一玩，做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
（1）“快乐转盘”：
用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
（2）“百变魔方”：
效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
（3）“画面竞猜”：
通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示：
（1）“快乐转盘”：
将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
（2）“百变魔方”：
将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
（3）画面竞猜：
一一展示学法指导提示图。
2．实物投影：
展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说
7．学生作业观赏交流。
（1）展示作品。
（2）自评、互评。
8．学习引申：
（1）课件提示：
布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。
（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。
（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：
（1）各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等）
（2）童话剧表演：
部分学
生运用布艺小品为道具表演童话剧。
第3课布艺温馨（活动二）
教学准备
学生：
课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：
丝带、绢花、纽扣等。
教师：
实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
激趣
1．问：
你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?
比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推介小挂袋。
不要看它小，它可是个整理小能手。
它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
探索
1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?
学生回答后教师小
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