第五课 音乐游戏Word格式文档下载.docx

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第一课时

过

程

一、复习知识。

教师请学生做一个游戏“跳格子”。

二、学新知识。

教师请学生做活动“拍拍”。

教师可让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。

三、看看动动。

教师播放多媒体课件《哈哩啰》，学生边看边随音乐跳动。

四、读读拍拍。

教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在×

×

处拍手。

五、唱唱拍拍。

教师播放录音伴奏，边唱边拍手，随后学生跟随教师轻声学唱，并在“哈哩啰”处用重音语气演唱，唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。

①学生读词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师读歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。

②学生唱词，教师唱“哈哩啰”并拍手，反之教师唱歌词，学生唱“哈哩啰”并拍手。

③学生完整演唱歌曲。

六、知识运用。

熟唱歌曲后，学生可边唱唱名边拍手，但在休止符处的拍手改为握拳。

七、唱唱跳跳。

教师播放多媒体课件《哈哩啰》请学生随着音乐热情奔放地跳起来

教学后记

课时计划

第_12____周　　星期_1________________年_____月____日

找乐器的游戏、跳绳

通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辨识出已学乐器。

通过欣赏〈跳绳〉感受乐曲频繁变化的节奏。

认识新乐器大管的音色特征。

能随着音乐进行律动，创编情景。

第二课时

一、找乐器游戏。

1、讲故事：

教师讲故事，一天，晶晶沿着小路去外婆家。

一路上，她听到了许多美妙的声音：

（请学生说出图中乐器的名称，想想以前曾听过的哪些乐曲是由这种乐器演奏的。

）图中首先看到的是（圆号）—歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音乐。

（大提琴）—《小白兔乖乖》中妈妈的音乐。

（双簧管）—《小鸭与大灰狼》中的小鸭主题。

（长笛）—《彼得与狼》中小鸟的主题音乐。

（大管）—《咆哮的老狗熊》中表现狗熊的咆哮。

（小提琴）—《小白兔乖乖》中小白兔的声音。

2、猜乐器：

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生按先后顺序排列写在已准备好的纸板上，比比哪组写的又快又好。

演奏乐器：

教师随意播放上面六种乐器演奏的音乐主题，请学生表演各种乐器的演奏姿势。

二、欣赏《跳绳》。

《跳绳》是《快乐的节日》组曲中的第三首，乐曲运用频繁变化的节奏，描写了各种跳绳的神态。

师生互动：

教师播放钢琴曲《跳绳》，教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动。

唱主题旋律：

教师弹奏主题旋律，请学生模唱出来。

再分组唱熟主题旋律。

听听动动：

教师播放钢琴曲《跳绳》，请学生听到主题旋律就做某一种跳绳的神态动作，此活动可反复练习。

三、节奏多声游戏。

1、学习多声节奏。

2、分组练习。

3、汇报学习。

4、协调练习。

5、展示表演。

第__13___周　　星期___1______________年_____月____日

第六课大海

通过听赏小提琴独奏《大海》，学生能听辨“独奏”这一形式。

通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。

培养学生的鉴赏能力。

一、看看听听。

教师播放小提琴独奏《大海》，学生边听音乐边看书中的图画。

简介名画欣赏《海滨的渔船》及作者。

二、听听读读。

教师与学生一起听小提琴独奏《大海》，小型乐队演奏《大海》并在乐声中有感情地朗读《大海》这首诗歌。

三、学新知识。

结合课文巩固复习善于表现优美、抒情音乐的乐器—大提琴，了解“独奏”这一形式。

四、唱唱想想。

教师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。

演唱时请学生体验“f”这个力度记号安排在歌曲什么地方较合适？

并想象一下大海会是什么样的情景？

学唱歌曲时，教师采用师生分句演唱的方法。

如：

教师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，教师唱后半句，最后一句齐唱。

五、唱唱做做。

熟唱歌曲后，教师请学生做以下活动：

1、模仿各种不同情景的大海发出的声音。

2、用自己身体的律动来表现大海的不同情景并发出不同的声音。

3、请编出或讲出有关海的一些故事。

六、唱唱划划。

教师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条。

七、听听画画。

听赏管弦乐曲《天方夜谭》的几个片段，他们描写不同的“海”的情景。

请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。

第__14___周　　星期__1_______________年_____月____日

第七课先辈们唱过的歌

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

学唱《酸枣刺》

教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。

情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。

一、听唱歌曲。

教师范唱《酸枣刺》后提问：

歌曲的意思是什么？

二、观看影碟。

教师播放故事片《小兵张嘎》片段。

三、听歌走步。

教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。

要求：

抬头挺胸、精神饱满。

可以反复练习。

四、演唱歌曲。

熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。

演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。

五、巩固知识。

演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。

六、介绍作者。

学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：

冼星海。

第_15____周　　星期___1______________年_____月____日

共产儿童团歌

能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。

学唱《共产儿童团歌》

一、看看。

观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。

二、听听。

教师范唱《共产儿童团歌》。

注意要唱出进行曲的风格。

三、动动。

听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。

先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。

再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？

跟随每遍不同的音乐做不同的律动。

四、唱唱。

通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。

教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。

演唱形式可多样化：

有问有答，有领有合。

五、比比。

教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。

六、忆忆。

教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。

七、编编。

教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。

第___16__周　　星期__1_______________年_____月____日

卖报歌

感受并表达音乐中力度、速度的变化。

学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。

第三课时

学唱《卖报歌》

《卖报歌》的创作故事：

聂耳在上海联华影片公司工作期间，结识了一个名叫“小毛头“的报童，了解到报童生活的艰苦，聂耳以小毛头作原型写成《卖报歌》。

聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。

此后，《卖报歌》传遍全国，久唱不衰。

一、听听做做。

教师播放音乐故事“小毛头与《卖报歌》”，请学生仔细聆听并提出要求：

在听到故事中歌唱《卖报歌》的音乐有渐渐慢下来的地方请用手势表示出来。

目的是学生能通过自己的鉴赏判断后，用手势表达所感受到的音乐速度的变化。

二、试试唱唱。

请学生试着模仿故事中歌唱《卖报歌》的音乐处理速度的变化进行演唱。

旨在把渴望光明的情绪唱出来。

三、唱唱想想。

师生轻声跟唱。

教师启发学生想想：

小毛头在雨中叫卖报纸的心情是怎样的？

教师引导学生通过语气的变化来表达歌曲的情绪。

四、演演唱唱。

熟唱歌曲后请学生根据歌曲情节进行表演唱。

五、谈谈找找。

优秀作品离不开优秀作曲家的精心创作。

简介作曲家聂耳的生平，请学生课后查找《卖报歌》的由来、聂耳的故事、聂耳的作品、聂耳的出生年代等。

第___17__周　　星期___1______________年_____月____日

第八课吟唱古诗词

通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。

能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。

启发学生充分发挥想象力和创造力。

读读、唱唱《悯农》

1、有感情朗诵：

朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。

诵读时提示小学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。

2、配乐朗诵：

在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。

3、感受二拍子及歌唱歌曲：

⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做42页的练习：

与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。

小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会