《小青蛙》教案Word文档下载推荐.docx

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小青蛙）

　　　3.课件出示漂亮的小青蛙。

　　　　导学：

同学们想和小青蛙交朋友吗？

那就和它打个招呼吧！

（学生齐读课题）

　　　4.说说你对青蛙有哪些了解。

　　　5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？

（青）

　　　6.导入：

同学们真聪明！

你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！

　　　　设计意图：

用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

　　二、读文识字

（一）初读课文。

　　　1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　　　2.导学：

多有趣呀！

你们想读吗？

请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？

（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　　　3.检查读文。

教师相机正音。

（二）随文识字。

　　　★学习第一句。

　　　　1.指生读第一句。

　　　　2.指生评议朗读。

　　　　3.赛读。

　　　　4.相机学习生字"

清、晴、眼、睛"

。

（1）指生领读生字。

（2）先引导学生小组内观察；

然后让学生读读这几个字；

最后让学生说一说发现了什么。

　　　　（3）汇报交流：

　　　预设一：

　　　　"

清、晴、睛"

三个字的读音有点像，字形里面都有"

青"

字。

　　　①导学：

猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

　　　　预设：

清"

，清水的"

　　　　追问：

你是怎么知道的？

带"

三点水旁"

的字表示与水有关，谁还能说出带"

的字。

　　　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

晴"

：

太阳出来就表示天气晴，所以是"

日字旁"

，表示与太阳有关。

（出示晴天的图片）

谁能给"

找个相对的朋友？

（出示阴天的图片）

　　　　扩词：

雨过天晴、晴空万里。

（练习说话）

睛"

的部首是"

目字旁"

，表示与眼睛有关。

我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

　　　②导学：

怎样区分"

和"

？

　　　③想想还能给"

加上什么部首，组成哪些字。

（发现生字中的"

请、情"

）

　　预设二：

　　　"

眼、睛"

都是"

　　　①说说这两个字都和什么有关。

　　　②请眨眨你们的小眼睛。

　　5.指导朗读。

（1）导学：

把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

（2）男女生赛读第一句。

　　　★学习第二句。

　　　　1.指生读第二句。

　　　　2.相机学习生字"

保、护、害、事、情"

（1）指生领读生字。

（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

　　　　3.指导朗读。

（1）导学：

（2）全班比读第二句。

　　　★学习第三句。

　　　　1.指生读第三句。

请、让、病"

（2）引导学生交流如何识记这几个生字。

　　　　5.指导朗读。

（2）小组比读第三句。

　　（三）巩固生字。

　　　1.挑战过关。

（认读生字）

　　　　第一关：

读读带拼音的生字。

　　　　第二关：

擦掉拼音认读。

　　　　第三关：

读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

　　　　第四关：

读老师手中打乱顺序的生字卡片。

　　　　第五关：

开火车读，看看哪组最棒。

　　　2.找朋友游戏。

　　　　一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

识字教学是低年级的重点。

此环节老师对生字的教学非常扎实。

在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。

用"

游戏"

加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　　三、指导书写

　　　1.课件出示生字：

青、清、气、晴、情、请、生"

　　　2.学生读字。

　　　3.导学：

这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

　　　　上下结构：

青

　　　　左右结构：

清　晴　情　请

　　　　独体字：

气　生

　　　4.根据结构特点，重点指导：

青、请、气。

（1）教师指导书写"

　　　　①导学：

认真看一下：

字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？

书写时需要注意什么？

　　　　②教师边范写边强调：

竖在竖中线上，下面"

月"

的"

丿"

变成"

丨"

，横折钩的横在横中线上。

　　　　③学生书空跟写。

　　　　④学生在田字格中描红，再试写一个"

字，教师巡视指导。

　　　　⑤教师展示字例，学生评价。

　　　　⑥学生再写2个"

（2）教师指导书写"

请"

想想左右结构的字的书写特点是什么。

仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。

书写时需要注意些什么呢？

　　　　②教师边范写边强调书写要领。

　　　（3）教师指导书写"

气"

重点强调第四笔的写法。

一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。

在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

　　四、总结延伸

　　　1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？

为什么？

你们以后会怎么做呢？

（交流怎样保护小青蛙）

　　　2.总结：

对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？

回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问"

你们喜欢小青蛙吗？

这几个问题，让学生更加明晰"

青蛙是益虫，我们应该保护它"

而"

把这首儿歌背给你们喜欢的人听"

既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓"

一举多得"