五 年级 语文高宗华Word格式.docx

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大多数同学喜欢学习语文，有浓厚的学习兴趣、思维敏捷、善于思考、语文综合素质较好，同时也具备了独立解决问题的能力，且大多同学具有较强的语言感悟能力。

但是学困生缺乏学习自觉性和主动性，学习兴趣不浓，需要老师时常督促。

学

目

标

1、熟读课文，了解课文内容。

2、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

重

难

点

1、掌握文中生字新词；

2、理清脉络。

过

程

一、出示课题，想象美丽的草原

1、出示课题：

草原。

介绍作者老舍。

2、说说你印象中的草原。

学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。

比如：

（1）草原是辽阔的，一望无际……

（2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花……

（3）草原是充满生机的……

二、初读课文，走进文中的草原

1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。

2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？

从哪里看出来的？

同时朗读相关的句段。

学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：

（1）课文中的草原是美丽的。

（2）课文中的草原是热情的。

三、再读课文，感受美丽的草原

1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？

画出有关的句子。

2、课堂交流，随机指导。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”

①理解草原的“绿”。

◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。

◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

◇有感情地朗读这句话。

②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。

③有感情地朗读这段话。

（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。

①“这种境界”是指什么？

②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？

◇草原的美丽深深地打动了作者的心。

◇作者沉醉在草原的美景里了。

◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。

……

3、有感情地朗读第一自然段。

四、作业

1、背诵课文第一自然段。

2、抄写第一自然段中优美的句子。

板

书

设

计

　┌风光美

美│

　└人情美

教后反思

第二课时

蒙古族音乐和民歌

《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。

作者用优美、清新的语言，将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。

对于大多数同学来说，草原是陌生的，他们只是在电视等地方看见过草原，没有什么切身体会和感受，包括我本人在内也是。

所以，在课上，一方面在此出示关于草原的一些图片资料，让孩子们对草原有更加真实的了解；

同时，也请去过草原的同学介绍自己的感受。

更为重要的是，处在我们这里，学生对于民族情感没有什么体会，不了解文章背后所蕴含是意义，所以，课上也结合渗透着相关民族团结的知识。

当学生真得入情入境地感受到这种兄弟般的民族情感时，才能体会到作者当时的情感。

1、联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

重点：

感受草原之美和民族的团结互助。

难点：

通过课文的描述体会“蒙汉情深”。

一、再读课文，感受热情的草原。

1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？

（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

①这段话描写了一个什么场景？

（迎接客人）

②哪些词句特别能表现草原人民的热情？

◇“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？

（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。

）

◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？

（热闹、热烈、热情）

（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑。

①读句子，你看到了什么，听到了什么？

◇看到了不停地握手。

◇听到了不停的欢笑。

②通过朗读把当时的热情表现出来。

（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。

①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

②想想大家在敬酒的时候会说些什么？

3、播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

二、品读课文，感受深情的草原

1、香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！

可是夕阳西下，主客要分别了。

如果这时你也在场，心情将是如何呢？

出示：

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

①逐句逐字地理解：

“何忍别”是指不忍别离；

“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；

“碧草”指一片绿色的大草原；

“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着

②连起来说说这句话的意思：

蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？

所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

三、回顾课文，感受热爱之情

1、讨论：

课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。

因此整体都是围绕着“草原”来展开的。

2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

1、背诵课文第二自然段。

2、抄写课文中优美的句子。

辽阔碧绿景美

草原热情好客

蒙汉情深人更美

2丝绸之路

一课时

搜集关于“丝绸之路”的资料。

《丝绸之路》是人教版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。

本文是一篇重要的精读课文，篇幅较长，内容充实，讲述了丝绸之路开辟的经过和意义，蕴涵着对中华民族悠久和灿烂文化的热爱之情。

课文讲述的内容年代久远，涉及的历史、地理和自然科学知识，给学生理解课文内容，体验情感带来一定的困难。

所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。

1、能正确、流利地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2、认识本课8个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

教学重点：

理解丝绸之路的重要意义

教学难点：

丝绸之路的价值

一、谈话引入

　　　1．导语：

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。

这条路，承载了无数的骆驼与商旅；

这条路，传播了东方的古老文化；

这条路，传承了东西方的友谊与文明。

它是东西方文明交往的通道。

今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

　　　2．齐读课题。

　　　3．读了课题，你有什么疑问？

　　　4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

　　二、检查预习情况

　　　1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

　　　2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

　　三、阅读课文，交流体会

（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

　　　1．出示句子：

“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

　　　2．读读这个句子，你体会到了什么？

　　　3．你是怎样理解“联系”这一词语的。

文中描写“我们”是怎样“联系”的？

　　　4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

　　　5．集体交流　　　　

（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。

　　　1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？

小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

　　　2．小组汇报表演，再读文章。

　　　3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？

学生充分交流。

　　　4．引读：

这一场景的实现，多亏了一条道路呀！

──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

　　（三）结合资料，深入理解

　　　1．其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。

这样的故事还有好多好多。

你还知道些什么呢？

把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。

　　　2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

　　　3．齐读课文13自然段

　　　4．你有什么体会？

　　　5．再读13自然段。

　　　6．回答课前两个问题

（1）为什么称作丝绸之路？

　　　因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。

（2）丝绸之路有什么价值或意义？

　　丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。

同时板书。

　　四、小结

　　　　古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。

而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。

齐读第一自然段与最后一自然段。

　　　　　　　　东西方友谊交流之路

　　丝绸之路　　　东西方经济交流之路

　　　　　　　　　东西方文化交流之路

3白杨

搜集有关边疆建设者的资料

这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有