如何在小学生中开展文明礼仪教育.doc

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如何在小学生中开展文明礼仪教育

山东省青州市王坟镇孙旺小学

苗文田

如何在小学生中开展文明礼仪教育

山东省青州市王坟镇孙旺小学苗文田

古人云：

"人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

"事实上，及至今天，随着工业文明崛起，世界统一市场的建立，社会交往的日益扩大，日趋频繁，真诚、得体，富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段，有"礼"走遍天下，无"礼"寸步难行。

"礼仪助你成功"，已成为世人的共识。

中国是举世闻名的文明古国。

历来有"礼仪之邦"的美称，文明礼仪是中国人民的传统美德。

今天的小学生将是21世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，通过其自身允与充分认识，掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，形成良好的校风，促进教育教学质量的全面提高。

那么，应如何在小学生中开展文明礼仪教育呢？

以下浅谈个人肤浅的看法。

一、礼仪教育课程化

何谓礼仪教育课程化？

就是各地可根据实际情况，编写一定的礼仪教育教材，有计划、有步骤地实施教育。

我们孙旺小学就以《学生礼仪》为我校的校本课程，每个学生都发有一本《小学生礼仪手册》。

学校还根据实际情况，编写了《孙旺小学学生文明礼仪常规》，其中包括学校礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪。

在每周的班会课和时事课，学校都组织学生学习礼仪常规中的内容。

礼仪校本课的课堂教学既要重视知识传授，又要重视行为训练，既要明白"理"，又要训练"仪"，学练结合，以练为主。

训练方式可不拘一格，如示范、表演、选择、判断、激情等，让学生形成正确的动作定势，养成良好的习惯。

在课堂上，我结合常规内容，用不同的方式训练学生，并要求学生在日常学习、生活中要坚持不懈，养成好习惯。

例如：

现代社会中，人们十分注意彼此交往中的礼仪，我向学生示范坐、立、行、走、敬礼等的正确姿势，并要求学生做到"着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

"我设置了情境，让学生即兴表演，学会礼貌用语。

我还把学生日常的行为精心设计成选择、判断题，让学生进行选择、判断，从中认识到什么行为才是讲文明、懂礼仪……

二、强化各项管理

教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。

所以，学校除必须结合纪律教育，以规章制度强化学生行为规范外，还可成立学生文明执勤队，加强校内值勤和校内纪律检查。

与此同时，制订具体评分标准，将其列入文明学生和文明班级评比活动中，狠抓学生的仪容仪表，行为习惯和纪律秩序，使之养成自我教育习惯，从而促使文明礼仪教育从表到里逐步深化。

三、各科教学渗透礼仪

学校以教学为主，学生的主要学习时间都在课堂，因此，各科教学是进行礼仪教育的重要途径。

教师在各科教学中结合学科特点，遵循知识传授与思想教育相一致的原则，运用教材内容，有机地进行礼仪教育。

如语文课结合课文内容有机灵活地利用现实的、历史的、中外的故事进行传统礼仪教育；品德生活课着重对学生进行礼仪教育；英语、科学、音乐、美术等根据课文内容渗透礼仪教育；体育课在集队时、示范时、练习时、竞赛时的礼仪行为训练。

四、寓礼仪教育于各项活动中

文明礼仪教育必须根据学生的年龄心理特点，坚持传统与时代性相结合，把重点放在学生日常行为规范的养成教育上。

对学生的行为应采取积极鼓励的手段进行教育、训练，防止造成学生消极逆反的心理，完成从礼仪规范的学习模仿到文明礼貌习惯形成的内化过程。

学校可每学期有目的、有计划地开展以礼仪教育为主题的系列活动。

如：

每日的礼仪常规检查，检查内容可以是学生上课、课间、放学时的文明礼仪情况；每周举行的升旗礼仪；每学期评选文明礼仪之星活动；每年举办礼仪征文演讲比赛；举办文明礼仪知识专题讲座和常识竞赛；组织学生观看革命影片和参观革命老区，帮助"五保户"……，寓文明礼仪教育于爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育和遵纪守法教育之中，扎扎实实持之以恒在校园内营造一个学礼、识礼、讲礼的浓厚氛围。

五、创建礼仪教育阵地

要培养学生良好的礼仪习惯，还可在班中创建礼仪教育阵地。

可在班中开辟礼仪角，用来重点展示礼仪之星的事迹和照片，要求学生向他们学习，争取自己讲文明、懂礼仪的事迹也能在这个礼仪角展示。

还可组织学生在报章杂志中找有关文明礼仪方面的内容，可以是真人真事、学生习作、笑话、小诗歌……把这些内容通过黑板报定期介绍。

还可在班中设立文明礼仪监督小组，每周汇报一次，并当场给讲文明、懂礼仪的学生发"礼仪之花"，鼓励那些没有得到"礼仪之花"的学生要努力争取。

还可"放权"给每一位学生，如果你能讲文明、懂礼仪，你就可以监督其它同学。

可组织学生开展"文明礼仪"主题班会，学生自编、自导、自演节目，有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事……让每一位学生都参与，使他们从中受到礼仪教育。

六、榜样示范作用

马卡边柯认为：

老师的行为对学生品德形成有决定性意义，教师做的通常是比说的起着更大的影响作用。

所以，作为教师必须做到教人者先正己，为人师表，爱护且尊重学生，在日常生活中使用礼貌用语，令学生在潜移默化中受到最生动的教育，使师生携手共创尊师爱生，勤学识礼的文明校风。

如：

升国旗时立正站好，目视国旗；学生问好时，微笑点头回应；对于学生的帮助，亲切地道声“谢谢”；让路右退一步请长辈或客人先走等等，教师以规范化的动作示范，学生仿照老师的示范动作进行练习。

当然，榜样示范除了教师示范之外，还有礼仪之星示范，文明家长示范，先进人物示范等。

七、健全学校、家庭、社会相结合的礼仪教育网络

家长是学生的第一任教师，小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的，因此，对学生进行礼仪教育，家长的配合必不可少。

学校可通过"三好学生"达标表，使家长知道学校近期在对学生进行什么教育，自己应该帮做些什么。

与此同时，学校还应为学生提供课外活动天地，开展文明礼仪的体育活动、中队活动等。

让学生走出校门参加有关部门组织的环保、交通安全等社会活动，使学生更多接触社会、了解社会，服务社会等。

使学校协同家庭、社会共建校外教育网络，使学生置身于整个社会的教育之中，逐步形成心中有父母，心中有他人，心中有集体的思想观点，逐步做到把孝心献给父母，把信心留给自己，把爱心献给他人，把热心献给社会。

英国哲学家约翰·洛克说过：

"礼仪是儿童和青年应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

"可见学生的文明礼仪养成教育非常重要。

因此，我们必须把握这黄金时光，来实施文明礼仪教育，以尽快提高整个中华民族的整体素质。

我相信不久的将来中国将会以文明、礼仪、高科技姿态屹立于世界的东方！