教学质量评价方案Word格式.docx
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备注
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2
3
4
五、评价内容及细则
评价内容及细则见附件。
附件1:
月考核综合表
附件2:
备课(教学设计)情况检查记录表;
附件3:
课堂教学评价表;
附件4:
课堂教学情况检查记录表;
附件5:
教师作业/实训报告批改情况记录表;
附件6:
学生评课表
附件1;
教师:
学科
考核项目
检查情况
得分
教案(20分)
课堂教学(50分)
作业批改(10分)
学生评价
(10分)
日常教学检查(10分)
其它(否决项)
有无迟课早课
有无私自调课
教学资料上交情况
月考情况
总分
等级
备课(教学设计)情况检查记录表(20分)
姓名:
授课班级:
检查时间:
年月日
备课节数:
从第课时至第课时
检查项目
备课情况
备课提前量(否决项)
开学前提前写好两周。
学期中应提前写好一周。
教案格式是否规范(2分)
态度端正,书写详细,规范。
教学目标设计是否完整:
教学目标设计有完整性和层次性(2分)
有思政目标/知识与技能
有知识目标/过程与方法
有技能目标/情感与价值观
教学重、难点设计(2分)
重、难点设计合理,化解、突破方法有效
板书设计(2分)
是否科学、规范
教学过程设计(10分)
教学结构完整、思路清晰
时间分配合理,体现重难点;
教学内容准确,保证教学目标实现;
师生活动设计形式多样,突出以学生为主体
课后小结(2分)
课后自检及反思及时,有效
其它情况
检查人:
附件3:
课堂教学评价表(50分)
授课人
评价人
年月日
课题
授课班级
类目
评价内容
评价等级
优
良
及
教学基本功10分
讲:
教态自然、亲切、语言清晰流畅,富有逻辑性
写:
板书工整,布局合理
演:
使用教具(工具)、示范操作准确无误
课程思政
10分
思政目标设计科学,符合学科特点
5
思政教育贯彻教学全过程,准确把握意识形态方向,效果好
教学策略15分
课程的引入和进程能否激发学生的学习兴趣
是否注意学生个别差异而因材施教
能适时、适度的运用现代教育手段和其他教具为教学服务
教学目标能有效支撑人才培养方案,教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测
教学内容15分
传授知识、技能是否准确
教学内容是否符合学生的能力
能否结合本专业实际或充分发挥学生的已有经验
教材处理得当,有新意,教学内容有效支撑教学目标的实现
教学过程35分
按照教学设计实施教学,关注重点、难点的解决,能够针对学习反馈及时调整教学。
教学环节安排合理,过渡自然,教学过程完整
课堂气氛活跃,有针对性地开展讲授、指导、巡视等活动
是否完成教学设计内容
教师主导作用明显,引导学生对知识进行思考
学生主体参与度高,积极主动完成教学内容
课堂气氛愉快,师生间形成了融洽的情感交流
教学效果15分
学生基础知识掌握扎实,基本能力得到培养
教师讲授是否围绕教学目标进行,实现“三维”目标的有机结合
学生是否按教学目标的要求理解和掌握相关内容
是否突出重点,突破难点、作业布置是否合适
附件4:
课堂教学情况检查记录表(20分)
第课
班级
班主任
课程
任课教师
教师状态
上课学生数
总体状态
学生状态
班主任是否在班级
听课
睡觉
讲话
看课外书
其它
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10
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总体状态:
好(90%以上学生符合课堂要求)、较好(80-90%学生符合课堂要求)、一般(60%-80%学生符合课堂要求)、差(不足50%学生符合课堂要求)
附件5:
教师作业/实训报告批改情况记录表(10分)
教师姓名:
2020至2021学年第一学期
检查日期
自上次检查后至今
作业批改情况
(作业是课后题、自设还是两者结合)
作业批改日期
批改次数
抽查作业本数
全批全改
只批不改
有评语
部分批改
没有批改
附件6:
学生评课细则(10分)
维度
指标
A(5分)
B(3分)
C(1分)
总体情况
对老师的总体评价
令人尊敬
好老师
一般
讲课内容的听懂程度
很懂
大部分懂
小部分懂
学好这门课的信心
信心十足
有信心,还需要努力
信心不足
师德修养
课堂教学态度
非常亲切、自然、耐心
较好
对学生的鼓励和肯定
经常
偶尔
很少
和学生的关系
非常融洽
融洽
专业知识
专业知识水平
很高
高
普通
分析、解决问题的能力
能力强、方法多
较强、较多
课堂教学
重难点突出,条理清晰
非常突出、清晰
突出、清晰
感觉不到
调动学生的学习兴趣
非常善于启发调动
善于启发调动
语言和板书情况
语言生动、板书条理清晰
无板书
指导说明,示范操作
指导详细,操作规范
课堂笔记
简明扼要,重点提炼
课堂组织管理能力
严格、有序、充满活力
学业管理
作业的质与量
重视质和量的结合
对作业的反馈