河北中考语文如何应对答题技巧.docx
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河北中考语文如何应对答题技巧
2021河北中考语文如何应对答题技巧
在淡化语法教学的今天，显然是要求考生能用简单的语法知识修改文章。
在古诗文部分，新增加了“在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”一项，提示我们：
今年中考对于古诗文能力的考查已由单纯的识记、理解层次提升到了分析、欣赏层次。
现代文阅读部分，新增了体验感悟，赏析品味的考查内容，也是对考生阅读能力考查标准的提升，这一部分应成为备考的应对重点。
文言文阅读仍是对课内重点篇章进行考查，但主观题比重将增加。
写作部分可能会一大一小两个作文。
小作文的考查应注重缩写、扩写、续写、改写及作文修改的训练。
灵活应对各种题型
“积累与运用”、“文言阅读”两部分，复习时要依纲扣本。
课内50篇古诗文，既要篇篇背得准确、熟练，又要强化理解，多角度、多侧面地发掘名句所蕴含的哲理、所表达的感情、所描绘的形象和画面。
名句积累的题目中，大多数题目并非简单地出上句，让考生填下句，而是提供一种语言环境，考生记得准、理解得对，才能准确无误地填好。
例如，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人忧国忧民的诗句是：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
常有学生错答：
“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。
这是因为没有区别开两句诗的侧重点。
前者侧重写忧国忧民之情;后者书舍己为人之志。
复习中，可将古诗文整理分类，分为“壮志抱负”、“战争场面”、“爱国忧民”、“亲情乡愁”、“自然风光”、“蕴含哲理”等篇目，以加强理解和记忆。
课内文言文阅读题目不是照搬课本内容，同样需要考生能够联系实际，灵活运用。
如2004年中考试卷第12题：
结合选文分析，先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?
13题，选文字里行间蕴含作者怎样的思想感情?
题目越出越活，对考生应对能力要求越来越高。
仿写题、图表题、探究题等，皆属于运用层CD级考查，复习中要探究答题规律，掌握巧答各类题型的方法。
现代文阅读适量做题
现代文阅读能力能否在短期内得到提高，不在于考生考前练了多少题，关键在于考生是否能在做题过程中总结出经验、教训，找到答题规律，真正掌握答题技巧。
中考现代文阅读主要是从思想内容、篇章结构、体验感悟、赏析运用等几方面命题。
前两个方面主要考查考生的整体理解能力，考生想得高分，必须学会从文中筛选出关键的语言信息。
关注文题。
一般来讲，文章的文题可以成为考生了解文章主要内容的窗口。
记叙文的文题有的直接提示文章的主题（如《好吃的苹果平凡的脸》）;有的文题是文章的主要内容或线索（如《成全一棵树》）。
说明文的文题有标明内容的（《信息高速公路》）;也有直接点明说明对象的（《西部文化与西部开发》）;还有透露说明对象特点的（《生命的微尘》）。
议论文文题基本分为两类：
一是直接阐述论点（《天才就是非凡的傻子》）;二是表明论题（《奥林匹克新格言》）。
关注行文的“路标”式词语。
通常情况下中考选文多半都能在文中找到一些标志———总起句、总结句、过渡句或者某些关联词语。
这些词语对于考生把握文章的基本框架，理解上下文的关系，理清文脉大有帮助。
关注抒情、议论性语句（主要在记叙文中）。
这些语句在文中的作用多是点明主题，提示哲理或表达作者的思想感情。
中考现代文阅读的三种文体（记叙文、说明文、议论文），各有自己的知识体系，每个知识体系都有各自的知识点。
复习中，要总结出这些知识点及答题规律。
如记叙文中景物描写常见的几点作用，常用修辞手法的各自表达效果;议论文常见的几种开头方法及其作用，常用的几种论证方法及各自表达效果;说明文说明对象、说明内容的区别等。
体验感悟。
赏析运用方面常会出开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料，提出看法，然后按要求分析，或举例，或引用名言，言之成理即可。
阅读训练，做题不在多，而在于精。
讲究做题质量，注意归纳总结，可以收到事半功倍的效果。
作文要扬长避短
近几年中考作文在文体上放开，给考生提供极大的写作自由，考生可以根据自己的特长，选择自己擅长的文体。
在考前写作训练中，考生应该对自己写作中的优势、劣势有清醒的认识和正确的了解，以便扬长避短，发挥更大的潜力。
善于描写，长于叙事的考生应该驾轻就熟，训练写出生动的记叙文;内心丰富、情感饱满的考生，不妨借助散文来抒发真情实感;思维缜密、思辨能力强的考生要大胆尝试议论文。
总之要提倡不拘一格，张扬个性。
不管擅长哪种文体，训练中都要稳扎稳打，步步为营：
分析话题（材料）———写得扣题（不写跑题作文）。
提升立意———写得深刻（不写稚化文章）。
充实内容———写得具体（不写空洞文章）。
锤炼语言———写得生动（不写平淡文章）。
掌握技巧——注意写作技巧可使文章更为生动。
以话题作文为例，要注意“五个一”，即一个靓丽的标题;一个引人入胜的开头;一句点题的话;一个耐人寻味的结尾;一个整洁美观的卷面。
总而言之，提高中考语文成绩需要扎实的基础知识，正确的答题思路以及较强的理解表达能力。
2016年试卷的最大改变就是将原来的语言积累与运用的选择题和课内语段的阅读合二为一。
这种改变貌似把原来毫无范围的语积题都缩小到课内语段中降低了难度，所以很多考生和家长都会产生轻敌心理。
可是从我们日常的教学和考试的分析看来，有些学生整张试卷中丢分率最高的恰恰是这些选择题。
很少有学生能完全答对这部分题目，一般的学生都会丢掉2～6分，甚至有的学生能丢掉其中50%以上的分数。
其中选词填空、排序、语义连贯、修辞、标点等题型又是丢分率最高的题型。
其实这些题型考查的依然是学生对最基础的语文知识的把握，比如选词填空，常常考查的无非就是近义词的辨析;标点考查的就是学生对常用标点的作用是否能准确把握;语义连贯考查的是学生对语段内部逻辑关系的把握等。
对这些题型，我觉得大家不要管是不是课内阅读，应该首先还是运用每种题型最基本的知识和技巧认真辨析。
例如：
《敬畏自然》一课的第四小节有这么一道题：
“这些生物的智慧是我们所无法比拟的。
”应该放到第4节的哪句话前最恰当（）
A、第①前B、第②前
C、第③前D、第④前
我们就当这篇文章没学过，好好看看第四节的这几句话，发现③句“可以推想，在那些比我们更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。
”和④句“他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
”这两句明显和题干中的句子有着紧密呼应的链接点：
如果没有③句“一定早就演化出了更高级的生物”，那么题干句中“这些生物”从何说起?
而④句恰恰是解释“这些生物的智慧是我们所无法比拟的”的原因，两句有因果关系，所以应把题干句放到第④句前。
答案：
D
再例如《敬业与乐业》中有这样一题：
文中画线的四个句子标点使用有误的一项是（）
A、但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
B、本题主眼，自然是在“敬”字，“乐”字。
C、今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采取何种态度。
D、我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。
我们如果知道顿号与逗号的区别就在于顿号一般用在词语之间很小的停顿上，而逗号可以表示较长的停顿，一般用在短语或分句之间，所以B项“‘敬’字，‘乐’字”中逗号肯定是错误的，那么我们就不可能选错了。
答案：
B
所以不要因为这些语积题是课内语段里的，就不考虑这些基本的知识原则。
当然如果你对课文内容非常熟悉，也可以直接选出答案，正确率也会非常高。
所以在最后的冲刺阶段，反复熟读课文，加深对课文的印象也不失为一种很好的复习方法。
我们可以学习古人“三上”的方法，利用任何零碎的时间来读读课文，读读重点语段。
比如《苏州园林》一课的第二节有一组排比句，即四个“讲究”，那就应该达到熟读成诵的程度，这组句子中“布局”、“配合”、“映衬”、“层次”四个词语就经常考选词填空或者排序。
选择题中关于文章内容理解的题目也是经常丢分的。
特别是许多考生觉得自己对老师强调的知识点都已经背下来了，如果考问答题的话肯定出不了错，但一选择就晕了。
那就说明对这些内容你只是死记硬背，并没有好好理解。
应对选择题，我觉得考生不需要背那么多题，只需要真正对文章理解后把握知识的大脉络，其他的小问题都无非是从大脉络衍生出来的。
什么是大的脉络?
就是每种文体的相关知识点和文章的主题情感。
比如小说，要把握的就是三要素：
人物的性格特点，情节的梗概，哪个情节体现人物的哪个特点，你能否对应上?
你知道这个小说的环境描写在哪，有何作用?
还有小说的主题你是否清楚。
再比如议论文，要把握三要素，总论点、分论点都清楚吗?
全文都采用什么论证方法了，具体到每节你都清楚吗?
论据都有哪些，各有何作用?
如果把握住这些大脉络，那么试题中首先要看选项是否这些基本知识。
比如：
《中国石拱桥》中选段是赵州桥的两节内容，有一道题是：
选段说明赵州桥的特点，概括最准确的一项是（）
A、赵州桥非常雄伟。
B、赵州桥的外形和设计施工的特点。
C、赵州桥是世界著名的古代石拱桥。
D、赵州桥历史悠久，结构坚固，形式优美。
答案：
D
我们如果很好地把握了《中国石拱桥》作为说明文，说明对象就是中国石拱桥，特点就是历史悠久、结构坚固、形式优美这个知识点的话，就很容易判断出来。
赵州桥不过是中国石拱桥的一个典型实例，它的特点就是中国石拱桥的特点，当然是选择D项。
所以我们要注意把握这些大的脉络，特别是结合文体知识来复习。
另外，在答选择题时有很多技巧也是可以帮助我们筛选答案的。
因为很多题目设置的时候选项中都有一些小小的陷阱，只要你能发现这些陷阱，就能很容易地找到正确答案。
例如：
河北区一模的第4题A选项“‘大拱是由28道拱圈拼成……做成了一个弧形的桥洞。
’这个句子仅使用了打比方的说明方法。
”
陷阱：
这个选项貌似正确，但请注意这句话有“仅”字，这样就使得表述非常绝对，很极端。
应对：
“28道拱圈”就明显有列数字的方法，与“仅”字是冲突的，所以这个选项是错误的。
选项中类似的小陷阱很多，比如选项本身的句子就语序混乱，不合逻辑等。
其实这样的陷阱恰恰是出题人给我们的提示，只要你能敏锐地觉察到，就可以帮助答题。
那么在最后这个阶段，应该注意从自己做的各种练习中有意识地归纳总结这些常见的小陷阱，提高答题技巧。
另外这次中考范围内的课内文章有很多是以前教材中没出现过的，作为新课改的第一次中考，我觉得这些新的篇目也会是考查的热点，大家要特别关注。
B
对课外文言文不要有畏难心理，要注意有意识地迁移课内知识，提高得分能力
一碰到课外文言文，很多考生就很怵头，觉得这是自己能力所不及的。
其实根据大纲，课外文言文恰恰是考查学生在课内的学习中是否具有了初步把握文言实词、虚词的能力来自己阅读浅显的文言小文章。
所以大家应该明确一点，答课外文言的题，不要靠蒙，课外文言文考查的一定是你课内学过的，只要课内知识扎实，认真回想，就可以答对课外的题目。
比如今年红桥一模试题中课外文言文考到“齐桓公许与鲁会于柯而盟”的“会”字。
我们在《岳阳楼记》中曾学过“迁客骚人，多会于此”中“会”的解释是“聚会、聚集”，再结合课外语段上下文稍做调整，就可以得出答案是“会面，相会，会见，集会”等。
再比如有这样一段小文：
“蝜蝂者，善负小虫也。
行遇物，辄持取，卬其首负之。
背愈重，虽困剧不止也。
其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。
人或怜之，为去其负，苟能行，又持取如故。
又好上高，极其力不已，至坠地死。
”
题目考到“苟能行”中的“苟”。
我们曾在《陈涉世家》中学过“苟富贵，毋相忘”中“苟”是“如果”的意思，直接拿来就可以了。
译句也是如此，不过就是把课内学过的文言实词和虚词回想起来，然后解释出来，连缀成通顺的句子就可以了。
所以应该有意识地在做课外文言的时候去搜索课内学过的知识点，冷静认真地答好题。
C
多积累综合性学习相关资料，为自己多积累答题资本
因为是第一次考语文综合性学习活动，所以这次中考确定了教材中的四个综合性学习单元为考试范围。
这个范围已
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