初中英语How much are these socks教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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（一）教学重点
阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。
（二）教学难点
学会自己写相关商品的广告。
【教学步骤】
I.Warmingup（热身）
Playanumbergame.（Ifyournumberisamultipleofthree,youshouldsay“bang”）
Practiceingroupandthenshowus.
（设计意图：
让学生通过玩数字游戏，可以复习上节课所学的数字，并适当活跃课堂气氛。
）
Ⅱ.Leadingin
1.Showsomeclothestostudents.
What’sthis?
It’s...Whatcolorisit?
It’s... Howmuchisit?
It’s..
T：
Ihavesomanyclothes.Theyareverycheap.DoyouwanttoknowwhereIboughtfrom?
IboughtthemfromMr.Cool’sclothesstore.
老师问学生答，具体的衣服实物，从它是什么，什么颜色，然后让学生猜价格，并且猜测从哪里买的衣服，引出Mr.Cool,既可以复习巩固前面的知识，也可以激起学生学习的热情。
Ⅲ.FastReading
1.Letstudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestion:
What’sthestylisticofthispassage?
A.anaddB.aletterC.anotice
让学生快速阅读文章，然后回答这个问题，提醒他们注意文章的开头和结尾，这样他们会容易的找出这篇小短文的文体是什么）
2.Payattentiontothephrases“atourgreatsale”“atverygoodprices”.Letstudentsguessthemeaningofthem.Thensummarize.
让学生理解这两个短语，为了更好地翻译短文。
Ⅳ.CarefulReading
1.Wehaveknownthebeginningofthepassageandtheendingofthepassage.Manyclothesareonsale.Whatclothescanwebuy?
Howmucharethey?
Readtheadagain.Andanswersomequestions.
Whenthestudentsanswer,askthem“Howdouyouknowthat?
”（引出文中的原句）
Thenletstudentsfindoutrulesaccordingtothesentences.
本环节是让学生仔细阅读小广告找出特卖的衣服名称，然后说出相对应的价格，问他们是从哪个句子得知答案的，最后将这些句子放在一起让学生观察讨论并且找出规律，这样学生就可以掌握两种表达商品价格的句型。
3.Therearemanyotherclothesinthestore.Nowweusetherulestopractice.
本环节就是让学生用刚才总结的规则练习说商店里其他衣服的价格。
4.Retellthead.
让学生根据广告的框架和结构图来试着复述广告，从而达到一种综合能力的提高。
5.Fillintheblanks.（填介词）
文中有很多介词，让学生注意这些介词的用法）
Ⅴ.PostReading
Talkaboutthequestion“Thecheaperisthebetter?
”
让学生想一想“越便宜的东西越好吗？
”这个问题很接近实际生活，可以让学生谈谈自己的看法，这一问题的讨论比较有意义。
VI.Writing（workingroup）
1.MayDayiscoming.Manythingswillbeonsale.Ifyouhaveastore,pleasewriteanadforyourstore.
2.Showtime.
Rules:
a.全员参与，情景真实，说地流利,得2张贴画。
b.在规则1基础上，内容丰富、语言准确、优美，得3-4张贴画。
c.其他小组要认真倾听，若能做出适当评价可得1-2贴画。
（设计意图:
让学生练习写作能力，运用本节课所学的知识点，和小组同学进行讨论，然后一起展示。
这一环节能够提高学生的写和说的能力，能够锻炼团结协作的能力。
VIII.Summary
以知识树的形式进行总结，这样结构更加的清晰，有利于学生梳理知识点。
Ⅺ.Homework
LevelA.Writeanadforyourownstore.
LevelB.Recite2bandrememberthewordsandphrasesofthisclass.
LevelC.Listentothetapeandtrytoimitatethepronunciation.
作业兼顾了不同学生，分层布置，有巩固和拓展。
SectionB（2a-2c）学情分析
学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。
六年级学生的特点：
六年级学生经过半年多的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读、写过渡，通过半年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。
并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。
大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。
基于以上学情，我制定了以下学法：
1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆感知。
2.积极参与，善于合作，培养团队合作意识。
3.为赢取“英语课堂最佳表现奖”而努力表现。
依据：
新课程标准提出的感知---体验---实践---参与---合作,以及形成性评价。
SectionB（2a-2c）评测效果分析
一、调查基本情况
本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。
此次调研活动累计听课61人次，主要从学生课堂表现、学习效果评价和教学环境、设施状况等四个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。
二、调查结果与分析
（一）调查结果
项目
序号
调查
调查内容
调查结果
优
良
中
差
1
学生课堂表现
课前学习资料准备充分，认真完成预习作业。
95%
5%
0%
2
遵守课堂纪律无上课开小差、交头接耳、做小动作现象。
100%
3
课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。
80%
10%
4
能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。
90%
5
学习效果评价
学生理解和接受授课内容。
75%
6
教学环境设施情况
课桌椅摆放整齐、课室照明、卫生情况良好。
7
教学用具准备齐全。
8
教学设备、设施正常运行。
（二）调查分析
1、学生课堂表现
（1）第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正。
（2）第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。
从调查结果来看，绝大多数学生表现优秀，但仍有近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。
2、学习效果评价
第5项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映因基础较差，课前预习不充分等原因，导致学习效果不够理想。
3、教学环境、设施运行情况
第6、7、8项主要是对课室的卫生状况、教学用具的准备情况以及教学设备、设施的运行等方面进行的了解。
从统计数据来看，对以上几方面的认可度较高。
三、结果分析
（一）打造具有个人教学特色的教学。
认真备课，结合教学实际充分整合教材，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系，并在知识教学中教会学生辩证看问题，看到事情的两面性。
（二）转变教学观念，落实学生主体地位。
简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。
积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；
授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。
教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力的同时培养学生的终身学习能力。
（三）充分挖掘教材并结合实际生活对学生进行有效的情感教育。
本课主要以特价销售的服装广告为主题，比较接近学生的生活实际，能够激发和培养学生学习英语的兴趣，能够文明购物，养成不乱花钱的好习惯。
（四）鼓励学生大胆发表自己的看法
在学生发表自己的看法时，可能苦于不会用英语表达而不敢说，这时可鼓励学生用汉语表达自己的想法，启发学生的思维，随后老师可帮助学生用英语表达自己的观点。
（五）对待后进生，要有耐心，持之以恒
从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生英语基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。
SectionB（2a-2c）教材分析
本单元讨论的主题是谈论衣物的价格，其功能
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