高中生物河南高考模拟真卷54含答案考点及解析Word文档下载推荐.docx

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基因型频率的变化不一定使基因频率改变；

花药离体培养技术只能获得单倍体，需经过染色体加倍后才是纯合体；

多倍体细胞内DNA含量加倍，细胞内控制合成的蛋白质、糖类等物质增加，使得多倍体植株果实大，蛋白质、糖类等营养更丰富。

6.某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题：

取4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见表（表中“＋”表示有，“－”表示无）。

经过一段时间的培养后，下列判断错误的是（　　）。

生态瓶

编号

生态系统组成

光照

水草

藻类

浮游动物

小鱼

泥沙

甲

＋

乙

－

丙

丁

A.甲瓶的氧含量比丁瓶的低

B．乙瓶中生物比丙瓶的维持时间长

C．丙瓶的有机物比丁瓶的多

D．丁瓶的抵抗力稳定性比丙瓶高

【答案】B

【解析】本题考查的知识点主要是生态系统的成分、功能及稳定性。

由表知，甲中的生物比丁中的多，所以耗氧多；

乙与丙相比，无光照，植物不能制造有机物，乙含泥沙，泥沙中有微生物，所以乙瓶中的生物比丙瓶的维持时间短；

丙与丁相比，少了微生物消耗有机物和氧气；

丁比丙的生物种类多，抵抗力稳定性较丙高。

7.下图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动的方向。

下列说法正确的是

A．③是人体内细胞代谢的主要场所

B．若②为肝脏细胞，则a处的氧气浓度高于b处

C．①③中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换

D．毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是②③④

【解析】

试题分析：

据图分析：

①是淋巴，②是细胞内液，③是组织液。

④是血浆，②细胞内液是新陈代谢的主要场所，A错误；

若②为肝脏细胞，进行有氧呼吸吸收氧气，释放二氧化碳，则a处的氧气浓度高于b处，B正确；

③中的蛋白质只可以通过毛细淋巴管壁进入①，C错误；

毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是③④，D错误。

考点：

本题考查内环境组成及相互关系的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点的能力。

8.下列有关细胞物质组成的叙述，正确的是（ 

）

A.核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四种元素

B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶

C.磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等

D.DNA分子的特异性主要取决于碱基的排列顺序

果糖、脂肪的元素组成只有C、H、O三种，A错误；

ATP中的A是腺苷，T代表是三个，P是磷酸基团，B错误；

磷脂是构成生物膜的重要组成成分之一，而核糖体是没有膜结构的，C错误；

DNA分子的特异性取决于特定的碱基排列顺序，D正确。

本题考查组成细胞的化合物的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

9.关于细胞中细胞器的叙述，错误的是

A．大肠杆菌无线粒体，有核糖体

B．水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡

C．酵母菌有线粒体，也有叶绿体

D．小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网

大肠杆菌是细胞只有唯一的细胞器核糖体，故A正确。

水稻叶肉细胞是真核生物细胞有叶绿体也有液泡，故B正确。

酵母菌是真核生物，有线粒体但无叶绿体，故C错误。

小鼠肝细胞是真核细胞有线粒体也有内质网，故D正确。

本题考查细胞器相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

10.下列物质中，能在核糖体上合成的是

①生长素 

②脂肪酶 

③淀粉 

④抗利尿激素 

⑤孕激素 

⑥胰岛素

A．①③④

B．②④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥

核糖体是合成多肽（蛋白质）的场所。

生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质；

脂肪酶和胰岛素的化学本质都是蛋白质；

淀粉属于糖类；

抗利尿激素属于多肽；

孕激素是固醇类激素。

故选B

本题考查核糖体的功能即生物体内物质的化学本质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力。

评卷人

得 

分

二、双选题

11.绿色荧光蛋白基因（FP）是从水母里发现的一种基因，一直是监测完整细胞和组织内基因表达及蛋白质位置的理想标记。

A．从水母中提取FP基因需用到限制酶

B．PCR技术扩增FP基因需用到两种引物

C．FP基因的复制和转录所用的模板相同

D．检测FP基因在受体细胞是否成功表达最简便的方法是抗原抗体杂交法

【答案】AB

基因是有遗传效应的DNA片段，若要从水母中提取FP基因，需用限制酶将FP基因从所在的DNA分子上“切割”下来，A项正确；

PCR技术扩增FP基因的前提是，需用根据FP基因的核苷酸序列合成两种引物，B项正确；

FP基因的复制是以FP基因的两条链为模板，转录所用的模板是FP基因的一条链，C项错误；

检测FP基因在受体细胞是否成功表达最简便的方法是：

在紫外线的照射下，观察受体细胞是否发出绿色荧光，D项错误。

本题考查基因工程、DNA分子的复制、基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。

12.下图为在普通栽培条件下，不同生长时期的花生植株在6～18时的光合速率变化曲线图，幼苗期植株出现“午休”现象。

下列推测正确的是 

A．光合速率可用单位时间内花生植株鲜重的变化量来表示

B．在中午12时，与开花期植株相比，幼苗期植株的气孔开放程度更小

C．对幼苗期植株适当减少光照，可避免出现“午休”现象

D．不同时期的花生植株的呼吸速率大致相同

【答案】BC

光合速率可用单位时间内原料消耗（如二氧化碳的吸收量）或产物生成的数量（如氧气的释放量或淀粉的生成量）来表示，A项错误；

“午休”现象出现的原因是：

中午温度过高，蒸腾作用过强，保卫细胞失水，气孔开放程度减小甚至关闭，引起二氧化碳供应不足，导致光合速率降低，曲线图显示，在中午12时，幼苗期植株的光合速率下降的幅度较开花期植株大，因此幼苗期植株的气孔开放程度更小，B项正确；

对幼苗期植株适当减少光照，可适当降低温度，以避免因蒸腾作用过强而出现的“午休”现象，C项正确；

曲线图显示：

不同生长时期的花生植株在6～18时的光合速率变化不同，据此无法判断不同时期的花生植株的呼吸速率是否大致相同，D项错误。

本题考查光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

13.下列关于实验的叙述正确的是

A．油脂的鉴定发现满视野都呈现橙黄色，于是滴1～2滴质量分数为50%的盐酸洗去浮色

B．在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂，振荡摇匀，可看到溶液变为紫色

C．用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察植物细胞有丝分裂

D．探究温度对淀粉酶活性的影响的实验，一般用碘液，而不用本尼迪特试剂作指示剂

【答案】BD

【解析】油脂的鉴定发现满视野都呈现橙黄色，可滴加1～2滴质量分数为50%的酒精洗去浮色，A错误；

在稀释的蛋清液中加入双缩脲试剂，振荡摇匀，可看到溶液变为紫色，B正确；

用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞是成熟的植物细胞，已经失去细胞分裂能力，不可用来观察植物细胞有丝分裂，C错误；

探究温度对淀粉酶活性的影响的实验，一般用碘液，本尼迪特试剂需要水浴加热的条件，故不用本尼迪特试剂作指示剂，D正确。

【考点定位】高中生物教材的相关实验

14.下列有关物质鉴定的说法正确的是

A．淀粉的水解产物可将斐林试剂还原产生砖红色沉淀

B．变性的蛋白质不会与双缩脲试剂发生颜色反应

C．DNA溶解在二苯胺试剂中可使溶液呈蓝色

D．苏丹Ⅳ染液可使花生子叶细胞中的脂肪颗粒呈现红色

【答案】AD

【解析】淀粉的水解产物是葡萄糖，属于还原糖，可将斐林试剂还原产生砖红色沉淀，A正确；

变性的蛋白质空间结构被破坏，但是肽键没有被破坏，仍然能与双缩脲试剂反应，产生紫色，B错误；

DNA溶解在二苯胺试剂中后，需要水浴加热才能使得溶液变成蓝色，C错误；

苏丹Ⅳ染液可使花生子叶细胞中的脂肪颗粒呈现红色，D正确。

15.在生物体的下列生理活动过程中，没有ADP生成的是（ 

A．浆细胞分泌抗体

B．番茄根细胞对Mg2+的吸收

C．叶绿体内C5的生成

D．胃蛋白酶对蛋白质的分解

【解析】浆细胞通过胞吐分泌抗体，该过程需要消耗能量；

番茄根细胞通过主动运输吸收Mg2+，需要消耗能量；

叶绿体内的C3在光反应产生的[H]和ATP的作用下生成C5；

胃蛋白酶对蛋白质的分解不需要消耗ATP。

选D。

【点睛】消化道内大分子有机物在酶的作用下被消化，不需要消耗ATP，但细胞内蛋白质的降解需要消耗ATP。

三、综合题

16.（6分）如图为一个简单的草原生态系统食物网，请回答：

（1）该生态系统中共有________条食物链。

（2）猫头鹰占有____个营养级，分别是___________________。

（3）既是该生态系统的主要成分，又含有最多能量的生物是______ 

。

（4）某种原因使蛇大量减少，但猫头鹰的数量却变化不大，这说明 

___________________。

（5）环保工作者欲调查该生态系统中蛇的数量，可采用___________法。

【答案】

（6分，每空1分）

（1）5

（2）3　第三、第四、第五营养级（3）植物

（4）当食物网中的一条食物链中断时，能量可沿其他食物链传递至最高营养级（5）标志重捕

（1）由图可知有5个食物链，分别为：

①植物→鼠→猫头鹰。

②植物→鼠→蛇→猫头鹰。

③植物→昆虫→鸟→猫头鹰。

④植物→鸟→猫头鹰。

⑤植物→昆虫→蟾蜍→蛇→猫头鹰。

（2）由上述5条食物链可知猫头鹰占第三、第四和第五三个营养级，（3）生产者是生态系统的主要成分，即植物。

（4）由于猫头鹰有多个食物来源，当食物网中的一条食物链中断时，能量可沿其他食物链传递至最高营养级。

（5）可