四年级信息技术教案反思.doc

四年级信息技术教案反思.doc

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1弯弯的小河

本课是河南省小学信息技术第一册（下）中上机实践的第一课，主要内容是掌握画图工具中，基本的图形的一些画法及其主要的注意事项，其核心内容为利用直线和曲线工具画出一些简单的几何图形，并以此组成图画的一些基本要素，如：

山川、河流、花朵、仙人球等，从而为后边学习利用画图工具绘图打下基础。

1教学目标的确定

课程指导纲要

学会使用基本的绘图工具。

教材

1、了解画图程序的窗口；

2、了解画图工具；

3、掌握“直线”、“曲线”工具的使用方法。

教师参考

通过对基本的图形（直线和曲线）的使用，使学生对于利用计算机画画的总体布局有一个较为清晰的掌握，从而提高学生对于图画中美的认识。

使学生认识到利用计算机画画并不是一个很难的事情。

教师准备

1、每一节课的课前，与学生进行交流，掌握学生对于计算机知识的了解和应用情况。

2、针对于本节课的内容进行一些资料的搜集。

学生情况

本节课是小学信息技术第一册（下），所对应的学段是小学四年级。

学生对于计算机和计算机知识处于初级的认识阶段。

对于信息技术的理解还停留在“QQ”、聊天、显示器、主机、键盘等，一少部分学生会用计算机聊天，用画图工具进行过一些涂鸦等。

课堂行为目标达成描述

教学

目标

行为

主体

行为条件

行为

动词

行为程度

行为内容

1

学生

看着画图窗口

说出

正确

各部分的名称

2

学生

看着工具栏中工具

说出

正确

工具名称

3

学生

利用直线或曲线工具

画出

一些

基本形状如：

山川、仙人球、花。

教学目标

1、能看着画图窗口，说出各部分名称；

2、指着画图工具工具栏中的工具按钮，能说出工具的名称；

3、能利用“直线”、“曲线”工具的画出一些基本的形状。

目标重难点确定：

根据信息技术课程指导纲要和教材教学目标的要求，结合本课内容及学生的实际情况我确定定本节课教学教学如下重难点：

重点：

教学目标3，能利用“直线”、“曲线”工具的画出一些基本的形状。

难点：

利用曲线工具画出一些基本的形状或图形如：

花瓣、山、仙掌等。

2教学评价设计

2.1达成度

1、针对教学目标1和目标2，同一台电脑的两个同学互相提问，其中一个指着窗口各个部分或画图工具栏中的各个按钮，由另一个学生说出名称。

目标达成率在90%以上。

2、针对教学目标3，利用样题，让学生画出一些日常生活中常见的图形如山、仙人球、山川、花朵、河流等。

达成率80%。

2.2作业（操作题）

2.2.1用曲线画出下列图形

2.2.2用曲线画出春天的垂柳、弯曲的公路、高低起伏的波浪和群山等。

通过学生对于习题的练习，使学生知道，我们日常在电脑中绘画，就是由这些基本的工具通过不同的组合画出不同的图形，使学生知道绘画并不是多么难的事情。

3教学准备

3．1相关图片的搜集；

3．2课件的准备；

3．3计算机网络教室。

4教学流程

弯弯的小河

认识画图窗口

了解画图中工具栏中各工具的位置名称

直线工具的使用

曲线工具的使用

图画的保存

布置任务，学生练习

5授课过程

环节一、创设情境，导入新课

首先向学生展示一个图：

如书上第8页图2-5的图片。

同时解说，我们可以看到寥寥数条线段就可以画出一条小河。

（消除学生对计算机画画的神密感和畏难情绪。

）

设问：

你想在电脑中画出这样的图像吗？

（通过提问，将学生的注意力引导到本节课的学习中来。

）

要想画出这条小河，还要认识我们的一个新伙伴——画图工具。

（老师按照操作打开画图工具）

环节二、讨论合作，探求新知

1认识图画程序

让学生在自己的电脑上先尝试操作打开图画程序，同一台机器的两个同学互相提问，打开图画程序的操作过程。

打开之后小组之间相互认识窗口的各个组成部分。

（在同桌的两个学生互提问的同时，老师提示：

如标题栏、菜单栏、工具栏、窗口边框等。

让学生即回忆旧知即上册认识窗品的内容。

）

2认识画图工具栏，各工具按钮的位置及名称。

打开画图，认识完窗品之后，尝试点击工具箱里各个工具按钮，认识各工具按钮的名称和位置。

（同样，同机器的两个同学互相提问，如刷子、喷枪、直线、曲线等工具的位置和名称。

）

通过这两个步骤，使学生对于画图软件的窗口和工具栏各个工具有一个直观的认识。

3“直线”和“曲线”工具的用法

3.1因为大部分学生通过看书就能够使用“直线”工具，因此我让学生自己先尝试画几条直线，再让学生们去尝试直线的操作。

同时提示学生：

线条的粗细要选择，颜色要选择，画什么角度的线条等。

3.2接着，让学生打开“曲线”工具，比较“直线”与“曲线”的共同之处。

（如：

线条的粗细、颜色）

师再针对曲线的几种画方做具体的讲解。

（对于画曲线来说，学生单单通过看书不能理解，为了使学生对于画曲线有一个条理性的认识，需要老师先进行演示操作。

）

3.2.1先画一条水平直线，然后画两条曲线。

（老师演示画如何画一条小河）

3.2.2然后，引伸出曲线的另外一种画法：

（老师演示画画瓣，画一朵花）

3.3再让学生进行尝试操作，最后让学生们自己进行练习。

（老师提示）

3.4总结曲线的两种画法：

选择曲线工具，在绘图区拖动一次画线，再在不同的两个位置各单击一次。

（画小河）

选择曲线工具，在绘图区不同的三个位置各单击一次。

（画花瓣）

通过讲解还要提示学生，利用计算机画画时，对于图画总体布局的掌握。

利如，画山水时地平线的作用。

4保存文件

让学生按照书上的提示自己进行保存文件的尝试性操作，可以小组进行合作。

然后找操作成功的学生进行演示操作，最后学生把自己的作品保存下来。

注意提示学生保存的位置。

5练习

让学生完成预设的样题的练习。

环节三激励先进，展示成果：

这个环节是本节课的结尾，为了让学生对于本节课的学习有一个自我的总结，同时能够有一个激励的作用，在最后通过网络教室软件将学生中画的好的同学的画展示给全班的同学，以激励先进，同时鞭策落后。

教学反思：

在教学中，由于时间的关系，没有注意到学生综合素质的发展。

如果在教学中能让学生把自己观察到方法，自已画一画，相信更能激发学生的兴趣，弘扬个性，丰富对课文的理解和感受

2高楼林立

教学内容：

“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学目标和要求

1、掌握矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：

掌握“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学难点:

多边形工具的的使用方法，用已学知识，创新组合。

教学准备:

多媒体课件、网络教室及辅助教学教具。

教学中新的思路：

本节课主要采用自主学习合作探究教学方法。

一是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；让四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

教学过程

一、新课导入

1、课件出示图片：

师：

请同学们看屏幕上有哪些图形？

如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：

我们生活中的许多楼房都是由长方形、正方形、多边形和圆形等一些基本图形组成的。

2、课件展示漂亮的楼房。

同学们想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的楼房吗？

今天，老师就和大家一起学习“第三课高楼林立”（出示课题）

二、复习旧知

1、你们还记得工具栏中的工具吗？

我们现在就来比一比，看谁识的快。

课件出示工具栏

2、提问：

工具箱中的工具名称

教师指工具，学生口答

三、学习矩形工具和圆角矩形工具

1、出示两个图形，请同学们试着画出来，看一看它们是用什么工具画的。

（小组合作探究）

2、小组讨论，试着总结一下矩形工具和圆角矩形工具有什么不同。

通过操作，合作探究，学生总结出画矩形和圆角画矩形的方法。

并且很容易就找出了它们的不同点。

3、老师总结它们的不同点

矩形工具画出的长方形的四个角是直角的。

圆角矩形画出的长方形的四个角是圆角的。

四、学习多边形工具

1、出示课件，让学生观察五边形有几个顶点。

2、课件演示多边形工具的使用方法。

老师再进行总结。

3、学生试着画出“三角形”“五边形”“六边形”“五角星”。

比一比谁画的最快。

去智慧树上摘个智慧果。

五、综合使用绘画工具画楼房

1、出示三座楼房，让学生观察分析它们是由哪些图形组成的。

2、画这些图形运用了哪些绘画工具。

3、请同学们任选其中一座楼房，试着画出来。

六、学生自由创作

1、出示一些楼房的图片。

学生观察他们是由哪些图形组成的。

2、请同学们运用学过的绘画工具，发挥想象力设计一座高楼。

七、作品展评

学生互评，评出最佳设计师。

教学反思：

通过这节课，教师应该引导学生“学会学习、学会合作”。

只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。

在这一教例中，我让学生用自学讨论法去读书、思考、讨论，解决问题，并注意保护学生的发现，相信学生，尊重学生，有效地培养了学生的自主、合作、探究的学习方法。

3多彩的世界

一、学习目标：

（1）学生通过学习，掌握“用颜色填充”、“取色”工具，了解“放大镜”的作用及用法。

（2）学生通过学习能综合使用已学习过的工具对图画修补并填色。

（3）学生通过学习能提高审美情趣，并增强自主探究、动手实践的能力。

二、教学重难点：

重点：

学会用“用颜色填充”、“放大镜”、“取色”工具，以及从“编辑颜色”里设置颜色。

难点：

能用“放大镜”工具检查漏色并对“缺口”图形填补。

三、教学方法：

任务驱动法自主探究法

四、教学准备：

多媒体教室多媒体课件教师学生机

五、教学课时：

一课时

六、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

师：

孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，有很多种颜色，你们最喜欢什么颜色呀？

为什么？

（找2—4位同学回答）

师：

我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的更加美丽、生动和活泼。

1、（课件出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）

师：

孩子们，老师这里有两张图片，请大家找一找这两幅图片有什么相同点和不同点。

（生回答：

画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：

你们喜欢哪一幅画呀？

为什么？

（生回答：

有颜色的）

2、利用任务驱动，讲解“用颜色填充”工具。

注意：

左键和右键选色分别是前景和背景色。

⑴、师：

老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呢？

（课件出示图1）

图1

（生回答：

可以用我们刚才学习过的“用颜色填充”工具。

）

⑵、师：

好，孩子们，现在请你们打开老师给你们发的“画图1”文件，给这幅图填上你最喜欢的颜色。

⑶、（在轻松的音乐中，孩子们完成填色，师巡视，同时提醒学生注意色彩的搭配。

）师选择几幅色彩搭配好的画进行展示，并请孩子们进行简单评价。

3、发现学生涂颜色时候只在颜料盒里选色，为了让学生的知识更深入一层、选色多样化，然后讲解“取色”工具和颜色——“编辑颜色”。

跟踪练习：

发任务用取色工具选色并“迅速涂色”：

（二）、自主探究，完成任务

1、仔细观察，发现问题

（1）、师：

孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，谁能帮帮老师找到原因？

（师出示图2）

图2

（2）、师演示用“用颜色填充”工具填充后问：

为什么颜色老是跑到外面去呢？

请大家相互讨论后回答。

（生回答可能是