南京市某校苏教版一年级科学下册集体备课全册教案Word格式文档下载.docx
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3、海边的石头:
天涯海角)
(三)活动一:
观察和描述石头特征石头虽然不会说话,但他其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!
你们会观察么?
今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
(PPT出示气泡图,请小朋友看1min)看明白了么?
那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的……(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的……(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”)……当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“……”)。
等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?
所有的石头都是土黄色?
所有的石头都只和鸡蛋比大小么?
如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,你就可以拿出材料盒里面的信封!
这个信封是个很有用的锦囊,它可能会帮上你忙!
这里面有几张卡,(拿出“大小”卡片),你看,这张卡片上,所有的东西都和生活中的东西一样大小,在描述石头大小的时候,你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”,当我们实在不知道手里的石头是什么形状,可以只观察一个面,对照形状卡进行描述。
如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”,你们会使用了么?
如果有不会写的字,可以用拼音代替,实在有困难可以先求助同组的人。
(实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观察的那块石头!
活动二:
分类所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。
小朋友观察那么久,我们来放松一下,先来做个小游戏吧!
(请男生举手!
请穿红衣服小朋友举手!
请第一大组小朋友举手!
)这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候,每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有一堆石头的时候,我们就在先……做点事情,分一分!
如果你给石头分类,你会按什么来分?
请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住,每次按照一个特征来分!
(四)了解石头的用途石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?
(通过视频了解一下)你还知道石头的哪些用途?
(五)小结看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少,以后的科学课上,我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密!
板书设计:
1、石头教学反思:
教学内容玩泥巴课时安排1-1总课时1教学目标
1、意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2、通过筛泥土的活动,知道天然的泥土中混合着各种物体,泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3、做捏泥塑的活动,感受泥的特点。
在玩中感受到泥土的特点。
学习用泥土捏一个泥塑物品。
教学准备泥土(一次性餐盒分装)、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组:
一套筛子(3个,筛孔大小不同)、2个塑料盆、一杯适量的水教学过程个性化备课
(一)唤起生活经验(5分钟)
1、小朋友们一定都很喜欢大自然吧!
因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看,他们是怎么玩泥巴的?
(土堆,浇水活泥巴,捏小乌龟……)
2、你玩过泥巴吗?
3、泥土覆盖在地球表面,不仅为动物植物提供了生活的家,还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”(贴课题),捏一个你最喜欢的造型。
(二)筛泥土
1、瞧,我用泥巴捏的小章鱼可爱吗?
这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗?
(实物投影一些含有石块、树枝的土)生:
不行,土里有树枝,有石头,会戳到手。
生:
不行,还要倒点水。
没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来。
(板图:
拣jian)有些大的土块要用手捻捻碎(板图:
捻nian)。
这样就行了吗?
ppt出示两种土(颗粒大小不同)。
提问:
要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合?
为什么?
第二种,更细一点。
没错,这是老师处理过的土,才这样细,你猜老师是怎么做的?
可不可能是一颗颗拣出来的?
你有什么好方法?
……老师今天给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
筛shai)(播放筛土视频)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了。
我正好有2个筛子,仔细观察它们有什么不同。
孔的大小不同。
7、想一想:
先用哪一个?
后用哪个筛呢?
生1:
直接用筛孔最小的筛子筛(提醒:
如果泥土没有进行初步筛选,大的颗粒很多,会堵住小的筛孔。
)生2:
先用孔大的,再用孔小的。
8、小结一下,想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!
(1)(指着板书)“拣”“捻”“筛”,筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子,2个盆,盆交替使用。
(2)友情提醒:
分工合作,人人参与。
筛完坐正,注意卫生。
“筛完”:
筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意:
筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
发:
塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆
9、学生操作,老师巡视
10、看一看:
3个筛子筛得的土有什么不同?
大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细。
(ppt出示实验册内容)是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连,这里有三个筛孔大小不同的筛子,筛孔依次为大、中、小,用他们筛土,分别可以得到下面几号土呢?
学生口答
12、原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
(三)捏泥塑
1、细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了?
你们试着捏一下,行不行。
2、太干了,太松散了,怎么办?
加水,像和面一样和泥
3、水怎么倒?
一下全倒进去行吗?
不行,要慢慢倒,水多了就稀了。
4、时间关系,如果完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也需要更多的土,所以今天老师提前筛好了一些,补充给每一组。
5、补充说明:
先把盆倾斜过来,把土集中在一边。
先倒半杯水,用手将泥和水搅拌在一起,泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个,也可以分成四份,每人捏一个。
开始发挥你的创造力,捏个你喜欢的泥塑吧。
6、学生操作
7、你发现加了点水的泥有什么变化?
加水后像橡皮泥一样,可以捏。
而干的泥土很松散,不能捏成型。
8、展示作品
(四)总结与拓展
1、大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工,就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水;
烧至1230度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2、总结:
原来随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗?
2、玩泥巴拣捻筛教学反思:
教学内容沙子与黏土课时安排1-1总课时1教学目标
1、能够指出什么是沙子,什么是黏土。
2、学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3、能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。
4、能够举例说出沙子和黏土的用途。
能够描述并比较沙子和黏土的特征。
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
教学准备干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材:
广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
教学过程个性化备课
(一)引入课题
1、今天这节课我们来研究两样物品,你们认识吗?
(出示沙子图片)这个是什么?
它是沙子。
(出示黏土图片)这个是什么?
它叫黏土。
2、这节课我们就来研究沙子与黏土。
【板书课题】
(二)如何找到沙子与黏土
1、(出示沙子与黏土实物)你们看,老师这里有许多的沙子与黏土,知道我是从哪里找到它们的吗?
2、沙子是我在沙坑发现的,生活中很多地方我们都能找到沙子,你还能说说在哪里见过沙子吗?
3、(课件:
图片)介绍生活中哪里能找到沙子。
4、你知道什么是黏土吗?
黏土在生活中不容易直接找到,这是我加工得到的。
我是怎么做的呢,下面我们一起来看一个视频。
(播放制作黏土的视频)
(三)比较沙子与黏土的不同
1、老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们,看看它们有什么不同的地方,可以怎么研究?
2、你们的方法都很好,老师这里有三个更具体的方法:
(1)看一看,看的时候可以借助放大镜,会用吗?
(2)按一按,注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什么?
(3)捻一捻,向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土,来回的移动。
3、老师这里还有一张记录单,能看懂吗?
这里还为你们准备了6个词语,等会你们可以把词语贴在记录单上。
清楚了吗?
开始吧!
4、学生研究。
5、学生汇报
。
(四)比较沙子与黏土的渗水性
1、是不是只有这么多的不同?
不是的,其实还有很多不同,不太容易发现,要想一些别的办法才行。
2、比如,我这里有一些材料,一个透明纸杯,一个塑料盒,我在塑料盒的底戳了几个小洞,有一张圆形纸片,有沙子与黏土,有两杯水。
我把它们像这样组装起来,等会同时给两个杯子倒水,会出现什么现象?
3、老师为你们准备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧。
4、学生动手操作。
5、汇报
实验结果。
6、猜猜为什么会出现这样的现象?
7、(出示放大沙子与黏土的照片)观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土,你有什么发现?
8、小结:
沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大,所以水往下漏的就快。
(五)沙子与黏土的用途
1、下面我们来做一个游戏,猜猜它们是用什么做的。
(依次出示沙雕、罐子、沙画、泥娃娃的图片)学生猜。
2、你还知道沙子与黏土可以用来做什么?
3、正是因为沙子与黏土有许多的不同,所以生活中我们会用它们做不同的事情。
课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
3、沙子与黏土沙子黏土颗粒大颗粒小不沾手沾手粗糙细腻教学反思:
教学内容水是什么样的课时安排1-1总课时1教学目标
1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征;
2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动,知道水没有固定的形状,水可以流动的特征;
3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动,说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状,会流动。
用科学的词汇对水的特征进行描述,用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
教学准备教师材料:
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单学生材料:
不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯学生准备:
红色水彩笔教学过程个性化备课
一、导入新课:
1、出示图片:
海洋、小溪、雨水、水滴。
2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。
3、明确本课研究的问题:
水到底是什么样的?
(揭题板书)
二、探究新知: