第三单元6蘑菇该奖给谁 7骑牛比赛文档格式.docx

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6、蘑菇该奖给谁

备课时间：

2005年3月15日

1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识2个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真本领。

教法设计：

充分利用插图，指导学生朗读，借助拼音自学字词，运用讨论、启发式让学生理解课文。

教具准备：

生字卡、投影片、磁带、小黑板

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字。

学会生字，理解生词，把课文读通顺。

教学进程：

一、谈话导入，揭示课题。

板书：

1、引导发问

看到这个题目，你想知道什么？

二、带着悬念初读课文

1、借助拼音练读课文。

要求做到字字读准，句句读通。

2、播放课文录音。

3、教师范读领读课文。

4、提醒学生注意读准生字的字音。

“参”是平舌音，不读chan。

“临”读前鼻音，不读ling。

“敢”是前鼻音，不读gang。

“习”、“鸟”都是整体认读音节。

“得意”的“得”读de，读得最出色的“得”读轻声

。

“蘑菇”的“菇”读轻声。

5、思考讨论

这篇课文主要讲了一件什么事？

本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉我们要有勇气敢于和强手竟争，虽败犹荣。

三、教学生字词

1、借助拼音、自学生字。

2、检查自学情况。

3、指导理解生词。

练习、参加、嘱咐。

四、质疑理解生词

五、试读课文

1、指名分自然段试读课文，师生评议。

指名回答各自然段写了什么？

2、学生自由轻声练读课文。

读后问：

说一说，你读懂了什么？

指名回答

作业：

1、练习正确，流利地朗读课文。

2、熟记生字的读音。

第二课时

精读课文

教学目标

1、能正确流利地保姆解朗读课文。

2、懂得限于和强手竞争，才能显示出真本领。

一、复习检查：

1、抽读生字卡片。

2、指名朗读课文。

二、精读领悟课文

1、学习第一自然段。

（1）、指名读第一自然段

（2）指导学生抓住“嘱咐”、“好好”等词语体会兔妈妈对孩子的关爱和期待。

2、指导学生读好第一次对话。

（2-4节）

（1）读兔妈妈的话要抓住“最出色”、“最大的”要用亲切的语气练习朗读。

（2）抓住得意，体会小黑兔的沾沾自喜、洋洋自得。

（3）抓住“难为情”，体会小白兔的羞愧、不好意思。

3、指导学生读好第二次对话。

（5-7节）

（1）兔妈妈对比赛的结果感到诧异，它的话要读出疑问的语气。

（2）读小黑兔的话，要抓住“所有的”、“跑不过”想象它自我满足、非常骄傲的神态。

（3）读小白兔的话，要抓住“都”、“比我快”体会它的自责心理。

3、指导学生读好第三次对话。

（8-10节）

（1）抓住兔妈妈“好孩子”、“亲了亲”、“挑出”、“给你的”想象兔妈妈十分高兴的样子和非常激动的心情。

（2）抓住“不服气”、“我”、“为什么”等词语，体会小黑兔的心理活动和神态。

（3）兔即妈最后说的话语重心长，耐人寻味，既是回答小黑兔的问话，也是对它进行教育。

三、指导学生练习分角色朗读课文。

1、指导学生上台前分角色朗读。

2、指导学生分四人一组练习分角色朗读。

3、师生共同评比。

四、指导学用“练习”、“参加”各说一句话。

朗读课文，分角色朗读课文。

附：

板书设计

兔妈妈：

最出色，最大的，敢和高手比。

小白兔：

难为情。

小黑兔：

得意，不服气。

7、骑牛比赛

2005年3月20日

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只识不写。

认识1个多音字，认识1个偏旁。

3、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

1、识字，朗读。

2、骑牛比赛的经过。

教学设计：

借助拼音让学生自学生字，朗读课文。

运用讨论式指导学生朗读，结合观察课文插图，引导学生理解重点词语，领会课文内容。

磁带、生字卡、投影片、小黑板。

二课时。

学习生字，理解新词，把课文读通顺。

一、谈话揭示课题。

1、板书课题。

2、看到这个题目你想知道什么？

（骑牛骑的是什么牛？

骑手怎样骑？

他们是怎样比赛的？

）

3、简介南美洲骑牛比赛的习俗。

二、初读课文

1、借助汉语拼音，轻声练读课文。

2、播放课文录音。

3、学生自读课文要求：

投影出示：

（1）要读准字音，读通句子，遇到难读的句子要多读几遍，直到读顺为止。

（2）再读课文，边读边画出文中不理解的词语联系上下文想想它的意思

（3）再轻声读全文，边读边思考课文写了什么内容。

4、检查自学效果。

（1）指名学生朗读课文，相机正音。

（2）分小组（四人一组）互读互查。

5、小黑板出示生字词。

（1）学生自由拼读，注意多音字“只”。

（2）同位互相读。

（3）指名读、齐读、开小火车读。

（4）去掉拼音读。

三、再读课文。

自由讨论：

这篇课文主要说的是什么内容？

先写什么？

再写什么？

引导不家务事回答：

（本课写一次骑牛比赛，先写骑手们怎样比赛，再写一个小姑娘与一个骑手的对话。

1、正确的读课文。

2、练读本课生字词。

精读领悟。

理解重点句子，能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得只有不怕吃苦，才能学到真本领。

一、复习检查：

1、抽读生字卡片。

2、指名分自然段朗读课文。

二、精读课文

1、学习第一自然段。

（1）问：

这句话说的是谁？

他们怎么样？

（2）指导朗读，用重音强调“特别”一词，突出“爱”的程度。

2、学习第二自然段。

说说这段有几句话，写了哪些人？

轻声读第二自然段，把表现骑手技术高超的句子画下来。

（1）先说说看比赛的人怎样？

理解“挤满”、“兴致勃勃”。

（2）比赛的人怎样？

其他骑手情况怎样？

（3）从哪儿看出这个骑手技术高超？

（指导看图）

指名读句子，齐读。

（读出敬佩的感情）

观众看到骑手的技术这么高超有什么反映？

以读代答：

“热烈”足见观众情绪高涨。

3、学习第三自然段。

（1）自由朗读第3自然段。

（2）师述：

“不管看他自己骑牛的情况，还是他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超”。

这个人的技术怎么会这么棒的？

你能到课文中找一句告诉大家吗？

轻声反复朗读骑手的话，感悟：

高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。

（3）指导朗读第三自然段。

（4）分角色朗读。

A、读出献花小姑娘激动、兴奋、钦佩和惊奇的语气。

B、读骑手的话要慢而平稳、恳切。

4、质疑问题。

三、反复朗读全文。

1、正确、流利、有感情地朗读全文。

2、练习复述课文。

技术高超——（摔下上千次）

疯狂蹦牢牢骑

（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）

总编号：