小学校本教研实施方案最新Word下载.docx
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采取多元、个性、主动发展的发展策略积极构建学校的课程文化。
进一步大力倡导务实求进的作风,把“开展自己的教研,解决自己的问题,发表自己的见解,改进自己的教学”作为校本教研的根本目的,加强理论学习,不断提升教育理念的认识,加强课堂教学研究,促进教研在实践中的落实。
开展以“轻负担、高质量”为专题的教学探究,优化教学策略。
2、分层目标
(1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动,开展“一人一课”
“上同题课”等教研活动。
在专家引领下,总结实践得失,课堂教学充分体现课改理念。
结合实际鼓励教师与区域内外的教育专家、特级教师、名师攀亲结对,使自己的专业发展步入快车道。
(2)以“轻负担、高质量”为专题的教学探究,探索优化课堂教学策略。
从教学目标设计,目标制定依据,教学准备,教学过程的设计,教师、学生活动设计,对课堂可能发生的情况预测与对策,开放式作业,反思与重建等方面研究,进一步促进课堂教学的改革,关注学生学习的参与性、生成性、差异性和有效性。
(3)以课堂教学为主体,结合“优秀教案”、“精彩教学反思”的评比使广大教师的教研成果得到认定和奖励,引领更多的教师在课堂中脱颖而出。
(4)开展教育科研活动,继续以项目负责制的方式,扎实开展课题研究,以科研促课改。
抓好教师基本功大赛,促进教师专业发展。
学校将结合市区级各类学科比赛,举行学校中青年教师基本功大赛,使之成为教师群体发展的推手。
(5)加强校本教研,开展“骨干学科引领,在碰撞中对话;
同事合作交流,互助分享得失;
个体实践尝试,积极反思提高”的校本教研模式,联系实际、创设各种学习形式,切实提高针对性、实效性。
四、研修对象
全体教师
五、实施过程
1、从备课、上课、作业、辅导、考试等环节入手,规范教学常规工作,加强教研过程管理。
2、潜心自学,专家解读,撰写体会:
认真自学“两纲”内涵与相关教研类理论著作并做好读书笔记,请专家对教师进行专题辅导讲座,撰写学习体会并交流。
3、聚集课堂,钻研教材教法,提高教研实效。
教研组、备课组根据教学部计划,以有效教学为中心,以“轻负担、高质量”为探究,开展切实有效的教研活动,做到定时、定点、定内容。
4、行政深入教研组、备课组参加教研活动,了解各年级的教学现状,与教师一起研究改进课堂教学的方法。
5、难点研讨:
找寻难点问题研讨交流。
小学校本教研实施方案2
为进一步加强我校校本研修工作,促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合能力,进一步提升学校内涵发展水平,按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署,结合实际,制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。
一、指导思想
围绕新课程改革这一核心,以“高效课堂”为载体,以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标,统筹安排,全面推进,遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则,坚持研训一体的发展思路,将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂,增强校本教研的针对性和实效性,造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍,为我校深化实施素质教育、创建教育强镇,提供有力的师资保障。
二、研修目标
1、通过研修学习,使教师形成自觉研修的习惯和能力,树立规范、自觉的课改意识及质量意识,使课堂教学效果明显提升,科研气氛浓郁,科研成果丰硕。
2、通过学科教研活动,实现理论与实践的结合,增强教科研活动的实效性,使教师专业水平、科研水平全方位提高。
3、以研导修。
在研究中进修,在研究中提高教师素质,确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。
以修促研,健全研究队伍,提高教育科研的质量,增强教育科研的导向功能。
在研修中工作,在工作中研修。
三、研修重点
(一)师德培训,通过各种形式加强教师的师德培训,培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
(二)采取“集体与分散式”教研形式,细化教研活动。
根据校教研活动安排一一执行落实,切实保证教研时间。
以全方位“纵向”式构建师资培训模式。
(三)进行德育工作和班主任工作培训。
(四)结合学校实际,系统性学习教育教学基本理论。
(五)及时进行新课标学习,与时俱进地进行新教育理念的培训,解决实践中的问题。
(六)加强对教师现代教育技术知识的培训,研究学科课程整合问题。
(七)进行教科研基本知识、方法培训。
(八)继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。
四、研修内容
开展以课程标准和教材研究;
三维教学目标的设计与实现;
“高效课堂”教学设计与案例研究;
教师职业道德;
教育法规与政策;
现代教育技术与应用;
学生成长与身心发展;
班主任工作与班集体建设;
校本研修规划与方案等为内容的校本研修。
五、研修方式
1、侧重高效课堂教学的研修:
集体备课;
示范观摩;
听课评课;
同课异教;
案例分析等。
2、依靠专家指导的研修:
专题讲座;
案例点评;
咨询诊断;
交流研讨等。
3、凭借同伴互助的研修:
以老带新;
结对互助;
教研活动等。
4、着眼专业发展的研修:
实践反思;
技能训练;
教学竞赛;
专题(课题)研究;
论文撰写等。
5、利用网络平台的研修:
主题空间;
博客写作;
QQ群交流等。
6、确立专项课题的研修:
实践积累;
排查问题;
聚焦重点;
诊断剖析;
探寻本质;
发现规律等。
7、锁定方向任务的研修:
目标引领;
任务设定;
自主行动;
过程跟踪;
实践验证等。
8、突出“一功五化”的研修:
锤炼底功;
更新理念;
内化课标;
深钻教材;
有效教学;
优化过程;
提质增效;
强化管理等。
六、研修措施
我校将立足于本校、本职、本岗,满足教师的个性化成长需要,将采取“走出去与请进来”相结合;
岗前培训与过程培训相结合;
师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合;
灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合,做到分层培训进行多途径、多形式的培训。
我校将采取以下措施:
(1)立足课堂教学,组织各类赛教。
每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课;
每学期期末组织师徒上汇报课。
(
2)每学期整理一份教学反思、教学案例(优秀教案)进行评比,每年学期末进行课件制作评比活动。
每年学期末举办教学论文评比活动。
(3)立足于提高质量、解决问题,结合学科特点,每学期制定校本研修计划、完善教研制度,依照安排,强化落实,定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习,开展专项研讨交流活动。
(4)拓宽交流渠道,促使教师专业成长。
立足于教师的专业发展,认真总结以往的经验,加强跨校片区教研交流,加强校际之间、教师个体之间的交流学习,共享教研资源,促进教师专业成长。
(5)以网络信息为载体,构建信息化教学模式。
充分利用校园网络,鼓励和培训教师参与网上交流、学习。
为教师的成长铺路搭桥,提供良好的学习、磨练、实践的平台,为教师的专业发展创造广阔的空间。
建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制,为提高教师的专业素养保驾护航。
小学校本教研实施方案3
一、学校现状分析
教师方面
1.优势
我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力,工作勤恳踏实,学科业务考试成绩优秀。
2.不足
我校教师群体相对封闭,教学方法相对保守,以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。
老校教给教师们严谨务实的同时,也教给了教师们循规蹈矩、按部就班,因此工作中缺乏活力和现代气息,这是目前教师队伍的主要问题。
教学常规管理方面
根据过去教学视导反馈中可以看出:
1.备课:
备课形式、备课数量基本没有问题,但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准,存在一定问题。
2.综合实践活动开展较好,评价方案和评价措施均达到满分,但地方课程和学校课程较弱,评价措施欠缺。
3.在教学研究方面,教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分,但是听课评课、教研成果方面差距很大。
4.作业与辅导方面也是我校的弱项,学生书写普遍较差,作业本不够整洁,教师批改还不够及时、规范。
5.课堂教学有一定优势,教师个人素质不错,但是有些学科比较薄弱,如语文、体育等学科,教师独立思考、独立研究的意识还可以,但是缺乏集体合作意识。
根据学校现状,我们确定了学校今后研修目标。
(一)总体目标
1.学校实行备课多样化,电子备课、手写备课、修改教案并行,出台切实可行的备课检查制度,在备课上出特色。
2.开发并推广校本课程——养心阅读,悦心书法
养心阅读:
开阔学生的视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,提高学生的认读水平和作文能力,陶冶学生的情操。
悦心书法:
提高师生的书写水平,争创省级书法规范特色学校。
3.以“注重课堂观察,促进教师专业发展”为教学研修主线,提高教师的教学研究能力,争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。
4.加强保障教学质量措施的探索,向课堂要质量。
借助教材梳理,提高教师分析教材、把握教材的能力。
借助校本研修,打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍,争创区级乃至市级教学质量先进学校。
(二)分阶段目标
第一阶段20--年9月—20--年10月
1.制定学校校本研修实施方案,成立校本研修领导小组。
2.制定养心阅读实施方案和悦心书法实施方案。
3.统一教研活动时间、地点,利用教研活动制定有关备课、教学评价、教学探究及作业与辅导相关细则,细则力求切实可行。
4.学习小课题研究“课堂观察”相关理论知识。
5.着手梳理各学科1—6年级的教材。
第二阶段20--年10月—20--年11月
1.召开校本研修领导小组会议,制定校本研修阶段计划。
2.聚焦课堂教学,建立课堂观察制度,从优势学科入手,以教研组为单位深入进行初步的课堂观察研讨活动。
3.全面实施有关