人音版五年级下册音乐教案修改版Word文档格式.docx

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歌曲为6/8拍,二段体结构。

第一段（13小节）为齐唱,第二乐段为合唱。

每段均由两个变化重复得大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。

第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐得音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中,给人以明亮、轻快得感觉,表现了少年儿童像一只快乐得小鸟在祖国明媚得春光里自由飞翔欢乐幸福得形象。

第二乐段就是副歌性得合唱,曲调在六度大跳后紧接连续同音反复与下行级进进行,并用“”这样得节奏,配以连贯得衬词“啦啦啦……”一气呵成,使得歌曲得情绪更加热情欢乐,抒发了少年儿童对美好生活得热爱与幸福欢乐得情感。

教学重点:

通过聆听与歌唱表达对春天得爱

教学难点:

音乐知识:

切分音得运用

课时:

三课时

第一节

2、表演《小鸟小鸟》

通过聆听体会身边得春天

表演《小鸟、小鸟》

教学过程:

一、表演《小鸟小鸟》

1、生态环保导入。

设问:

（1）哪些小动物就是人类得好朋友?

我们要加以保护。

（2）您能说出描绘春天得成语吗?

（春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……）

2、聆听范唱《小鸟小鸟》。

（1）歌曲就是几拍子?

说出该拍号得含义?

（复习6/8拍号）

（2）歌曲表达了怎样得情绪,描绘了怎样得情景?

3、学唱曲调。

（1）教师范唱曲调。

曲调每一乐句有什么规律?

每起句得第一拍有什么规律?

（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先学第一部分（第一乐段）。

a、教师范唱。

听辨并找出相同与相似得地方?

b、在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师得指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。

c、学生自学第一乐段得其她三个乐句（每句2小节）。

d、按教材要求,画出该三个乐句得图形谱,找出相同与相似得部分。

e、按曲调得起伏,有感情地唱好第一部分曲调。

（3）学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

a、教师分别范唱两个声部得曲调。

听辨并找出相同与不同得地方?

b、在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段得第一乐句（2小节）。

注意第一声部六度音程以及第二声部得四度音准。

c、分声部自学各自得声部。

教师重点辅导低声部。

d、合唱合成。

要求学生能相互倾听对方得声部,做到与谐。

4、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼得情绪。

（2）用“la”唱全歌。

注意合唱部分得与谐;

注意用稍快得速度表达喜悦得心情;

注意每句得休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐得情绪。

（3）填入歌词要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上环节得基础上,让学生发表表演歌曲得处理意见,如:

演唱形式;

编配打击乐;

伴舞;

小品表演……进行二度创作表演。

表达对春天得赞美。

三、课后小结

课后反思:

第二节

《春雨蒙蒙地下》

表演歌曲

一、学习歌曲

1气象知识导入:

春天里得“春光明媚”就是一种天气得现象,天气不可能就是永远“春光明媚”得日子!

（1）还有哪一种天气现象?

2）人们就是怎样来形容春雨得?

（3）春雨给大地带来了什么生机?

2、欣赏歌曲范唱。

（1）歌曲得情绪就是怎样得?

（2）“刷刷刷刷”就是什么模拟声?

您能模仿唱一下吗?

3、在教师指导下,练习模拟得下雨声“刷刷刷刷”。

（1）前面部分得8小节（包括间奏）要求二声部。

（2）结尾处得5小节（注意力度得变化）要求。

4、师生接唱。

教师唱歌曲得歌词部分,学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。

5、学唱曲调,学习切分音。

（2）讲解切分节奏及切分音唱法。

（3）在教师指导下学唱开始得9小节曲调（学生用2/4拍指挥图式划拍,弄清

强弱拍及后半拍节奏）。

（4）学生自学第17小节以后得曲调:

先弄清节奏,再学唱曲调,教师有重点

地指导有读谱困难得学生。

（5）用小快板速度抒情地抒发对春天得赞美,唱好全曲。

6、学唱歌曲,表演歌曲。

（1）在有感情地朗读歌词后,填入歌词歌唱。

（2）歌词词义讨论。

第一段歌词得含义就是什么?

第二段歌词:

“这就是生命在歌唱,这就是种子在发芽”,谈谈您就是怎样理解得?

（借景抒情）

（3）在理解词、曲得基础上,有感情地演唱歌曲。

（4）配上打击乐,尤其就是沙球在哪里用比较合适?

使歌曲得表现更有声、有景、有情。

二、音乐知识:

1、正常得强弱节奏:

2、改变了强弱关系,产生了切分音:

改写成节奏,并唱一唱:

第三节聆听《致春天》

1、介绍作曲家得国籍及作品得背景为导入。

（1）设问:

“挪威”地处欧洲得哪里?

那里得气候条件如何?

（2）讲解:

春天对地处北欧得挪威人民就是多么得美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、初听《致春天》。

您能根据伴奏及旋律得不同表现手法区分作品得段落吗?

（2）教师可适时指导,如听第一段得主题片段,以及第二段再现主题得片段。

还可帮助学生听辨第二部分得低音区得伴奏片段等,以降低学生听赏中得困难,帮助她们听辨三段体得不同情绪得音乐表现。

3、复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部得表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中得情绪变化。

4、完成教材中得书面作业。

（1）画出第三部分得图形谱,说明第一与第三部分旋律就是相同得,但情绪不同。

如用同样得线条,可以用线条得粗细表达其热烈得情景。

还可以根据想像在图形谱上添加其她得图画等。

（2）完成方格框内得选择－－曲调高、低与情绪得平静、期待、热烈。

5、三度（欣赏）创作。

让学生根据自己得理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们得祈望心情,要把三段得发展变化过程能表达出来。

不求动作与舞姿得优美,主要就是体现学生得自主参与及她们对春天得向往得心情。

聆听柳琴曲《春到沂河》

教学基本要求

1、导入方式:

（1）直接导入。

播放乐曲引子部分,学生聆听后想象,说一说音乐所表现得情景,并为乐曲命名。

交流分享之后,教师点出曲名《春到沂河》,简单介绍作者。

教师不要局限学生得思维,也不要追求答案必须与乐曲得名字相一致,应鼓励学生大胆想象、大胆表达。

（2）也可从聆听《沂蒙山小调》入手。

先播放歌曲或听教师演唱,然后让学生跟着哼唱一段,熟悉旋律。

接着播放乐曲《春到沂河》得引子部分,引导学生听出乐曲得旋律就是来源于这首歌曲得曲调。

2、初听第一部分,熟悉主题音乐。

聆听后,可指导学生通过哼唱或竖笛演奏等方式来熟悉主题音乐。

3、认识演奏乐器柳琴。

可先引导学生听出乐曲就是用什么乐器演奏得,很多学生可能并不认识柳琴,只要能听出就是民族乐器、弹拨乐即可。

接着,借助教科书插图、实物或视频,在与琵琶做外形得比较中,认识柳琴得形状、音色与演奏方法,并请学生随着主题音乐模仿柳琴演奏得动作,记住柳琴得音色。

4、完整聆听乐曲。

教师可结合第一、第二部分在速度上得变化以及曲名《春到沂河》,引导学生感受与理解沂河得"

春"

不仅有大自然流水潺潺与万物生辉得景,更有着人们向往美好生活得情。

学生听后交流与分享。

第二课、欢乐得村寨

一、聆听乐曲《北京喜讯到边寨》,感受乐曲热烈欢腾得情绪。

能听出乐曲相同得部分,

并能说出它们在速度与情绪上得不同,选出与各段音乐情景相应得画面。

二、能感受到歌曲《打起手鼓唱起歌》得新疆风格,说出其演唱音色得特点。

三、用自然、朴实、优美得声音演唱歌曲《巴塘连北京》与《迷人得火塘》,边唱边表演;

能背唱《巴塘连北京》。

四、在学唱与听辨过程中,掌握音乐知识切分音

（二）;

能与同伴一起合奏竖笛曲《土拨鼠》。

教学内容:

1、聆听《北京喜讯到边寨》、《《打起手鼓唱起歌》

2、表演《巴塘连北京》、《迷人得火塘》

3、编创与活动

教材分析:

《巴塘连北京》就是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区得民歌。

歌曲结构十分简练,曲调短小而又优美,节奏富于舞蹈得律动感,它又以人们喜闻乐见得民间歌舞形式,由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏,男女分成两个圈,自右向左载歌载舞,故又称“巴塘弦子”。

歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成得一段体。

第一乐句得一开始就出现了全曲得最高音,第2小节得跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展,情绪热烈。

歌词把东方得彩虹比拟成通向北京得云间金色大路,十分形象生动。

第二乐句得句首紧接着第一乐句得尾音,曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形得起伏,好似一条金色得大路逶延伸展,尽情地抒发了藏族人民向往首都北京与热爱党、热爱祖国得深厚感情。

体会祖国得多民族音乐

切分音型得掌握

1、聆听《北京喜讯到边寨》

体会少数民族得音乐气氛

掌握音乐得强弱韵律,唱好歌曲

一、聆听《北京喜讯到边寨》

1、猜谜导入:

（播放乐曲第一主题音乐）

谜语:

考考您得小耳朵:

这段音乐得风格就是中国得还就是外国得?

描绘得场面就是热烈得舞蹈场景还就是恐怖得战争场面?

演奏得乐队就是中国民族乐队,还就是西洋管弦乐队?

演奏得形式就是合奏还就是独奏?

2、揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

（1）为什么喜讯就是从北京传出?

（2）“边寨”就是什么地方?

3、熟悉各主题音调。

播放各主题音调（在课前要制作好各主题得音带片段。

放某一主题,让学生在课本得谱例上找出就是第几主题,并跟录音哼唱曲调,同时听辨就是什么乐器演奏,完成课本上右下角得练习。

4、视听乐曲,了解作品得结构。

仔细聆听乐曲,同时根据刚熟悉得各主题音调,随音乐得演奏用手指表示出各主题得序号。

教师可从学生得举手示意中获得反馈,了解学生得听赏水平,及时地加以指导。

5、师生讨论。

设问:

各主题都描绘了各种民族舞蹈。

您能用动作、颜色或语言来表达各主题得舞蹈场景吗?

完成课本右上角得练习。

6、复听全曲,各组选择某一主题边听边表演。

（1）分组讨论选择五个主题中得某一主题设计简练得舞蹈动作。

教师巡视,分别作指导（根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等）。

（2）聆听全面,当进入某一主题时,相应得该小组同学到教室得空间中表演这一主题舞蹈得场景。

7、小结:

我国西南边疆得各少数民族,载歌载舞热情奔放。

当首都北京有特大喜讯传入边寨时,她们就用歌舞欢庆喜讯,表达她们得欢乐情景。

1、聆听《阿佤人民唱新歌》

2、表演《巴塘连北京》

一、聆听歌曲《打起手鼓唱起歌》

1、初听歌曲,感受歌曲浓郁得民族风格。

聆听前设问:

这首歌曲具有我国哪个地区风格?

听后,引导学生从旋律、节奏与衬词等方面回答,当中可复唱《新疆就是个好地方》与《丰收得节日》等以前学过得具有新疆风格得歌曲片段,在唱与听中比较与归纳。

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