培养小学生文明礼仪的几点策略.doc

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培养小学生文明礼仪规范的几点策略

钱库二小罗细银

古人云：

少成若天性，习惯成自然。

文明礼仪，尚礼守法，是社会和谐的保障，也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。

文明礼仪及其习惯的养成也对学生的终生发展有着十分重要的意义。

 然而，在当今社会，学生们多数为独生子女，娇生惯养的居多，再加上家长望子成龙、望女成凤心切，过分看重分数，文明礼仪教育反而被淡化。

从学生身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知，从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。

这就要求我们要对学生进行有目的、有计划的文明礼仪教育。

那么， 如何加强文明礼仪教育？

我做了以下几点尝试和各位同仁一起分享：

第一部分主要策略

一、创设环境，营造氛围

所谓“出淤泥受其污，入兰室染其香”就说明环境的重要性。

教室的文化布置起着重要的作用， 在教室的左右墙上张贴《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及有关文明礼仪教育的名人名言，教室的图书角投放《道德经》、《成语故事》、《弟子规》等礼仪方面的图书，黑板报专设礼仪专刊，特印有《弟子规》的窗帘布等，使学生在欣赏的同时，受到文明礼仪的感染，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

二、结合课堂，打下基础　　

1、始业教育礼仪大讲坛

每当新的一学期开始，结合学校的始业教育，作为班主任我首先对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。

既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。

做示范、教表演，使学生知道怎样去做。

让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

，

2、结合每周班队课，利用学校政教处的礼仪知识卡，教会学生怎么做：

从“站姿、坐姿、行姿”起步,先训练学生坐、站、走的姿势，给学生做坐的示范；又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。

有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，同学们练得都很认真。

示范行队礼姿势，同学们反复演练。

规范的教育训练在孩子们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

3、结合课堂教学逐渐渗透，如课前背诵《弟子规》，讲礼仪故事，这个是按学号进行的，每轮到一个，将其拍成视频发至班级群，这样让文明礼仪规范意识“随风潜入夜，润物细无声”，进入孩子们的心里。

三、常规检查，集体激励　　

集体是孩子们成长的温床。

孩子们乐意在集体中表现。

于是在文明礼仪养成教育训练中，我极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。

开学初，我在班上设立了日常规礼仪制度，并制定相应的检查表。

这个表格将孩子们的行为细化，并进行量化。

表格是百分制，将学生的文明礼仪行为列成各项，学生的行为分三个等次，良好即加一分，一般不加分减分；不达标减一分。

然后，每周五进行统分，在周一的晨课中反馈，并将每个孩子的表现情况以表格的形式粘贴后面，一目了然，评选出每周的示范生、达标生等。

毕竟是小孩子需要物质及外界新鲜物的刺激。

于是，我将这理性的表格同形象的“点赞”卡结合起来，根据表格凡是达标的得一枚点赞卡，良好的获得两枚点赞卡，每个孩子努力通过集赞数来换取各种任务卡。

有值日班长卡、看电影卡、浇花卡、换座位卡、免做作业卡、喂鱼卡等，这些小措施提高了孩子们的积极性。

以上是从个体方面出发，同时，在群体中，也是团队合作。

根据每个孩子的性格等综合情况将他们分成8个小队，孩子们自己命名有的为明星队，有的火星队、火箭队、阳光队、神舟6号队等,8个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，然后再把画有表格，上面写着8个小队的纸贴在门后，从文明礼仪方面对8个小队进行评比，按照文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。

每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗“赞”，高兴极了。

同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。

小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。

四、家校沟通，合作共赢

现在许多老师在说着，班主任其实是带两个班，一个是家长班，一个是学生班。

特别是在我们这些小地方，更是如此。

所以现在为了更好地培养孩子们的文明礼仪习惯，最先应和家长沟通，合作共赢。

首先，学期初的家长会和《致家长的一封信》把文明礼仪教育向家庭延伸，让家长一起，向家长宣传文明礼仪的重要性，对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导，使家长掌握正确、科学的教育观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

其次，通过微信群，建立班级微信群。

将学生的表现通过照片、视频等方式发于群中，让家长们了解孩子们在校的表现情况。

如今天某个孩子表现特别突出，大家要表扬他，向他学习。

某些孩子管不住自己，犯规了，要被监督。

这样当放学了，孩子们回家，家长就会对孩子做进一步的教育，进一步促进孩子们文明礼仪的养成。

朋友圈中发现一些好的家庭教育方法、教育理念，发至班级群，和家长分享，探讨。

制作美篇。

课间或其他时间发现孩子们表现突出，将其拍照，配上优美音乐，发至班级群中，这样不仅激励孩子们同时，家长也为孩子骄傲，其他孩子也跟着去学好，做好。

第二部分主要成效

首先，构建了班级和家庭相结合的文明礼仪操作体系。

在校园礼仪的基础上，推出了小学生“家庭文明礼仪”评比标准，继续深入地开展文明礼仪教育。

家校结合，使文明礼仪深入到每一户家庭。

同时，走向社会，细化延伸阶段。

将文明礼仪在校园与进家庭，走向社会活动有机结合起来，并不断细化、深化，

其次，促进了学生文明素养的明显提高

两年多来的文明礼仪教育实践，在“润物细无声”的教育中，学生的礼仪素养有了明显的提高。

我们欣喜地发现，学校整个学生群体在礼仪行为上有了较为明显的变化：

“我要做一个文明人”已成为大家的共识；大多数学生已养成在家庭、校园、公共场所的基本礼仪行为，文明礼仪教育取得了明显成效。

再者，形成了制度，养成了校园文明礼仪文化

我们根据每一阶段的文明礼仪教育内容和评价标准，经过提炼，形成符合班级实际的操作制度，用制度来规范文明行为，用制度来保障活动的有效开展。

班级每学期结合学校都扎实地开展“文明礼仪示范生”和“文明礼仪达标生”评选活动。

通过上光荣榜，颁发荣誉证书，拍照传微信群等多种形式大力表彰先进，树立模范榜样作用，以点带面，实现全班同学文明素质的提高，个个争当“文明礼仪师范生”的良好局面。

在学生的文明素养提高的同时，也促进了教师、家长的文明素养的提高。

在以学校为圆心的一定范围内，已初步形成了一种礼仪文化。

最后，取得了可喜的成果。

我精心浇灌的文明礼仪之花，也结出了丰硕的果实。

多次在学校评比中，获得五星班级，全班90%的学生评为文明礼仪示范生。

其中本人撰写的文明礼仪教育论文市级二等奖。

第三部分活动思考

对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校、家庭范围内，必须在更广阔的社会背景下引导他们投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化。

为此，下一阶段文明礼仪养成教育活动，我设想是向社会延伸开展综合实践活动，走向敬老院，走向街道，走进大自然，让学生在实践活动中，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”让我们从每件小事抓起，坚持不懈，尝试更好的教育策略，促使学生文明礼仪养成教育再上一个新的台阶吧！

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