家访记录表模板样本Word格式文档下载.docx

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家访学生

概况

该孩子在校体现较较好，上进心很强，学习成绩优秀，上课回答问题不够积极。

不善于体现自觉，胆子较小，看到教师后逃得飞快。

家访目

为了找出问题症结，避免她成绩下降，形成不良学习习惯

家访过程

简要记录

该生在家尊重长辈，关怀她人。

积极为父母做某些力所能及事情，也恰本地做某些家务。

在学习方面比较积极，积极完毕各科作业。

在家不善于与父母沟通。

家访效果

最后家长答应我，会积极配合咱们教师对孩子进行心理疏导，积极和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常学习生活环境中去。

家访心得

作为教师要在个方面给她多点勉励多点爱。

让她能体会到我良苦专心，把我当成可以交心朋友，并乐意让我协助她走出心理阴影，拥有正常孩子阳光灿烂。

三家访教师：

栾小璇

.9.23

柳浩宇

走访

该孩子在校是个有礼貌孩子，对人很宽容，由于成绩比较落后还不够自信，学习习惯不是较好，比较拖拉。

建立孩子信心，建议父母多多关怀少翔健康成长。

这次是该生作业没做，把家长请到学校。

通过谈话发现，父母比较宠溺孩子，孩子需要、想要父母都会予以满足。

在随后几种星期里，看到少翔逐渐变得性格开朗，懒散习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。

固然孩子尚有重复时候，由于家校联系及时，给与积极干预，咱们高兴地看到孩子良好习惯正在慢慢养成。

作为有心家长，孩子成长也是自己一种成长过程。

假期参加社会活动，让自己与孩子在活动中互相磨合，互相理解，互相学习，互相成长也是一种好办法。

五家访教师：

王朝

.10.11

于龙杰

河西村

该生在校能遵纪守法、团结同窗，前几学期成绩优秀。

但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言徐徐地少了，偶尔有浮现落做作业现象。

纠正她思想中某些偏激想法，让她以积极心态投入到学习中。

该生在家能协助父母做某些力所能及事。

但是父母对其学习不够注重，不会着重培养她兴趣、兴趣。

虽然她很努力学习，成绩也优秀，但是思维不

够活跃。

孩子心结解开，脸上终于又露出了笑容。

教师真不可以用一种定势来看待有些顽皮孩子。

教师批评错误也要及时向孩子道歉。

家访记录

班级：

四家访教师：

宋恒梅

.10.29

于佳浩

电访

孩子在校行为规范，能与同窗和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习办法不够对的，学习积极性不够，学科发展不平衡。

结成一种家庭学校教诲同盟

孩子能自己整顿自己内务，收拾书桌，协助家长做力所能及家务事，生活自理能力较强。

整个假期，和家长一起度过了难忘时光，能关怀、体贴父母，让她们真切感受到孩子成长。

但在学习上依然显得不够积极，比较好玩，完毕假期作业有点被动，需要家长监督提示。

家长但愿在校期间，教师可以更加严格监督、管理，督促其工整书写，迅速完毕作业，改掉拖拉毛病，养成良好学习习惯，提高学习质量。

家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽氛围中提出孩子存在问题，共同商量、探求教诲办法，使学生心服口服，家长也欣然配合。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师咱们要积极指引家长，同步多进行交流，家长和教师互相学习，互相信任，互相合伙，结成一种家庭学校教诲同盟。

那么咱们教诲会获得更大成功。

一家访教师：

张小翠

.11.12

于平震

在班级中品德、学习全面发展，堪称榜样。

这个孩子在平日学习、生活中情绪也是有波动。

每当孩子有悲观情绪产生，开始钻牛角尖。

求助她父母，她父母就会和她交流，纠正她思想中某些偏激想法，让她以积极心态投入到学习中。

到于平震家后，她爸爸接待了我。

接着我参观了孩子卧室，她卧室非常整洁，我表扬了她是一种自理能力强孩子。

日后在与孩子父母交谈中，我发现孩子假期安排得很故意思。

她妈妈报名让孩子参加关于思维训练活动。

当时，我对活动有效性提出了质疑，但是她妈妈却以为活动中总会有收获。

咱们让孩子读《林清玄散文》，她妈妈让她每天读一篇文章，摘录其中一段美文变为模仿其中一段。

可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。

家庭作业受限于班级授课制共性，家长依照孩子个性进行调节，更有助于孩子知识和能力发展，这是值得倡导。

杨挺吴

.9.24

王志鹏

北杨

学生在校体现：

我想理解一下孩子在家学习和生活状况，同步与家长沟通，让家长可以与教师交流，树立适合孩子自身特点成长观。

孩子在门口接我，我与孩子到家后，她妈妈告诉我，她爸爸在外打工。

儿子虽然成绩不好，但是在家孝敬父母，爷爷奶奶，很勤快，积极地承担家务劳动，心眼实。

孩子动作慢，由于家中只有一种孙子，爷爷奶奶很是宠爱，长期是在家边做作业，边看电视。

理解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子，当前自我中心孩子比比皆是，心中有父母、老人太少，更不说积极承担家务。

于是，我表扬了孩子，并下决心让她担任劳动委员，为班级服务。

但愿通过承担责任提高学生自信心。

理解到这些状况，我突然间很喜欢这个孩子

孩子发展是多角度，因此咱们可以通过各种渠道去看孩子，寻找她们可欣赏点，让她们和咱们可以互相地理解、理解。

于庆华

.9.6

于树仁

河西

该孩子在校是个有礼貌孩子，对人很宽容，由于成绩比较好，学习习惯也较好，有点不爱说话。

我想理解一下孩子在家学习和生活状况，同步与家长沟通

今天上午，我来到我班这个学生家，和其她种地同样，学生家长在家里忙忙碌碌，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：

“我还觉得孩子体现得不好呢。

”家长笑了。

家长说话很直爽：

孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期作业状况，孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、作文书，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

从家里出来,我眼前始终闪现着善良、朴实、布满责任面孔；

从家里出来，我更感受到了教师垂范作用。

我在想其她学生能不能像这个学生同样在无形模仿中把所学知识无形中复习了一边呢？

在阅读中增长知识呢？

家访是让教师在切身感受学生成长环境，理解家长文化素质，家庭教诲状况基本上，对学生进行全面结识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”

4家访教师：

宋继受

戴子豪

戴家

这个孩子自进校以来学习成绩始终偏下，并且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和教师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少积极发过言，虽然有简朴问题提问起来，她也是支支吾吾说不出因此然。

为此，也找过她诸多次问其因素，她也只是一言不发，问急了就掉起了眼泪。

两个学期了始终是这个样子，因此孩子检测成绩在班级下游水平。

教诲好一种学生不光是学校单方面责任，并且仅仅凭我微薄力量是无法变化王志菲现状，为了找出问题症结变化学习状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。

从家长口中得知，因素也许有几方面。

第一：

反映能力、接受能力都较低，教师上课解说知识需要很长时间才干消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。

特别是数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；

第二，孩子有点内向，特别是在学校时候；

第4，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才干入门，但隔几天不接触就又不理解。

整学期下来，学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。

这几点是导致学习下降不升核心所在。

我想问题症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所浮现问题了，孩子父母也表达出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科教师对孩子进行心理疏导，积极和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常学习生活环境中去。

孩子父母也表达出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科教师对孩子进行心理疏导，积极和孩子多交流，使王志菲尽快融入到正常学习生活环境中去。

我想对于孩子这些问题一味批评指责接着放任不论，不是一种好教师该有做法。

而是应当运用理论知识和实际经验来解决这些问题。

简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观测学生，以耐心教诲学生，及时发现学生问题，尽量协助其解决问题。

就像王志菲，咱们要多给她点勉励多点爱。

让她能体会到我以及妈妈爸爸良苦专心，把教师当成可以交心朋友，她也会拥有正常孩子阳光灿烂。

4.4家访教师：

.1.7

任秀航

任店村

该生在校喜欢和教师接触，乐意做某些力所能及事情，有向上积极性，但同步缺少自我约束力。

上学时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，教师话听不进去，和同窗关系不是很融洽。

教师真心但愿家长能腾出某些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一种令人喜欢孩子。

向家长反映孩子在校状况，探讨如何教诲该生，使该生能真正融入到同窗中间。

时常静下来观测这个孩子举动，看着看着，在思考，为什么她会这样。

我觉得重要是孩子心理问题，她在潜意识中渴望得到别人尊重和必定，当这些得不届时，对于一种这样孩子又不懂得如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆方式宣泄出来，以此来引起别人关注。

表面看似她没有烦恼，其实她也没有真正高兴。

她人排斥使她倍感孤单，作为教师，我能为她做点什么呢？

我以为一方面应当让她做一种令人喜欢孩子，告诉她如何是对，如何是错，如何和别人交往，如何去做某些简朴事情。

孩子路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应当多考虑考虑，而不是放任自流，从平时某些体现看，她