届二轮复习 重难增分专题三 高考4个必考主观大题精细研究稳态与调节类题目第1课时 学案Word文件下载.docx

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※

（1）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由________进入组织液，可引起组织水肿等。

※

（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会________，从而使血浆晶体渗透压________。

※（3）在人体中，内环境的作用主要为：

①细胞生存的直接环境，②________________________________________________________________________。

解析：

（1）由题干信息可知，胶体渗透压是由蛋白质等大分子物质形成的，而晶体渗透压是由无机盐等小分子物质形成的。

某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由血浆进入组织液，可引起组织水肿等。

（2）正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会增加，致使血浆中无机盐等小分子的浓度变小，血浆晶体渗透压降低。

（3）细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进行物质交换：

不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。

所以内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

答案：

（1）血浆　

（2）增加　降低　（3）细胞与外界环境进行物质交换的媒介

2．（2014·

全国卷Ⅰ，T31）已知5%葡萄糖溶液的渗透压与动物血浆渗透压基本相同。

现给正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的输入对小鼠会有一定影响。

※

（1）输入的葡萄糖进入细胞，经过氧化分解，其终产物中的气体可进入细胞外液，并通过循环系统运输到________系统被排出体外。

若该气体的排出出现障碍，则会引起细胞外液的pH________。

※

（2）血浆中的葡萄糖不断进入细胞被利用，细胞外液渗透压________，尿量________，从而使渗透压恢复到原来的水平。

※（3）当细胞外液渗透压发生变化时，细胞内液的渗透压________（填“会”或“不会”）发生变化。

（1）葡萄糖在细胞内氧化分解产生的气体是CO2，CO2排出体外需要循环系统和呼吸系统的参与。

细胞外液中CO2过多会引起细胞外液pH下降。

（2）葡萄糖不断进入细胞被利用，使得细胞外液中葡萄糖含量减少，渗透压降低，进而使抗利尿激素分泌减少，尿量增加。

（3）细胞内液与细胞外液处于渗透平衡状态，当细胞外液渗透压发生变化时，会使细胞吸水或失水，从而使细胞内液渗透压随之变化。

（1）呼吸　下降　

（2）降低　增加　（3）会

找规律——“形异质同”学通法

析个性

第1题通过渗透压的概念和分类，考查了渗透压调节和内环境的作用；

第2题通过小鼠体内血糖调节和水盐调节实例考查了内环境调节和渗透压调节

找共性

两题都以内环境组成间的相互转化关系为依托，考查细胞外液渗透压调节，考查角度、考查内容和命题方式完全相同。

解答此类问题的关键是准确把握内环境稳态的作用、渗透压的概念、组织水肿的原因及水盐平衡调节的知识，能综合运用所学知识解决生活中的一些实际问题

高频考点

（二）　神经调节

1．（2015·

全国卷Ⅰ，T30）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：

※

（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。

在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。

肾上腺素的作用是____________（填“催化”“供能”或“传递信息”）。

※

（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。

在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。

乙酰胆碱属于____________（填“酶”“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。

（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________（答出一个特点即可）。

（1）肾上腺素作用于心脏，心脏是肾上腺素的靶器官，激素发挥作用后都被灭活。

肾上腺素作为信息分子，可以传递信息，没有酶的催化作用或能源物质的供能作用。

（2）据题意可知，迷走神经通过释放乙酰胆碱对心脏进行调节的过程属于神经调节。

乙酰胆碱属于神经冲动在突触处传递时发挥作用的信号分子，即神经递质。

神经递质与其他信号分子一样，要与相应的受体结合后才能发挥作用。

（3）根据以上对两小题分析及相关知识可知，激素和神经递质在信息传递方面具有一些相同的特点，如发挥作用后都会失活或分解，都需要与相应的受体结合后才能发挥作用等。

（1）靶器官　灭活　传递信息　

（2）神经　神经递质　受体　（3）都需要与相应的受体结合后才能发挥作用

2．（2016·

全国卷Ⅱ，T30）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。

据图回答问题：

※

（1）图中AC表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是______（填“A”“C”或“E”）。

除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________（填“能”或“不能”）作为神经递质。

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的AC通过__________这一跨膜运输方式释放到______________，再到达突触后膜。

（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续__________。

（1）分析图示，AC（乙酰胆碱）释放到突触间隙发挥作用后，可在D酶的催化下分解为A和C，其中C能被突触前神经元重新吸收用来合成AC。

神经递质除乙酰胆碱外，还有多巴胺、一氧化氮、去甲肾上腺素等。

（2）突触小泡中的神经递质通过突触前膜以胞吐的方式释放到突触间隙，再与突触后膜上的相应受体结合。

（3）若由于某种原因使D酶失活，则兴奋性神经递质发挥作用后不能被分解，会持续发挥作用，使突触后神经元持续兴奋。

（1）C　能　

（2）胞吐　突触间隙　（3）兴奋

第1题第

（1）

（2）小题通过肾上腺素作用的靶器官和迷走神经的作用特点考查神经调节类型及神经调节和体液调节的关系；

第2题第

（1）小题通过神经元之间的兴奋传递考查神经递质的作用及特点

找

共

性

都是通过设置情景或图解考查神经调节的类型、特点和过程，且都考查了神经递质的种类和作用，解答此类问题的方法是理解激素调节和神经调节过程中相关信息分子的作用特点，把握神经递质的种类、合成与释放过程，并能够从示意图中准确提取有用信息

高频考点（三）　免疫调节

1．（2016·

全国卷Ⅰ，T31）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染。

给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。

※

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是__________________。

※

（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为__________可诱导B淋巴细胞增殖、分化成____________和记忆细胞，记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够______________________________，从而起到预防该肿瘤病的作用。

※（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有_________________________________________________（答出两点即可）。

（1）由题干可知，动物乙感染病毒甲后，可引起乙的B淋巴细胞破裂和T淋巴细胞功能丧失，使其细胞免疫和体液免疫丧失，特异性免疫受到破坏，免疫功能下降，因此患病的乙更易被其他病原体感染。

（2）接种的甲疫苗相当于抗原，可刺激机体的B淋巴细胞增殖、分化为浆细胞和记忆细胞。

记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对抗原的记忆，当再次接触这种抗原（病毒甲）时，能迅速增殖、分化形成浆细胞，然后由浆细胞快速产生大量抗体。

（3）胞吞和胞吐这两种物质运输方式的共同点是能运输生物大分子等，运输过程中依靠膜的流动性形成囊泡，需要消耗能量。

（1）免疫功能下降　

（2）抗原　浆细胞　迅速增殖、分化，（分化形成的浆细胞）大量分泌抗体　（3）能运输生物大分子等；

运输过程中形成囊泡；

需要消耗能量

2．（2015·

全国卷Ⅰ，T40）HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。

（1）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）时，可先提取HIV中的______，以其作为模板，在________的作用下合成________，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。

※

（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是________，该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是______________________。

※（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。

引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分________细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。

※（4）人的免疫系统有____________癌细胞的功能。

艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。

（1）HIV的遗传物质是RNA，所以要想获得相应的目的基因，应以HIV的RNA为模板，在逆转录酶的作用下合成cDNA（或DNA）。

（2）目的蛋白注入机体后相当于抗原。

在抗原的刺激下，机体进行体液免疫，由浆细胞产生相应抗体（分泌蛋白），由于该抗体能与目的蛋白（抗原）发生特异性结合，所以可通过抗体检测出有无目的蛋白，从而确定体内有无HIV。

（3）HIV主要攻击人体的T（或T淋巴）细胞，从而降低机体免疫系统的防卫功能。

（4）癌细胞在机体中属于抗原，人体的免疫系统能够监控和清除癌细胞。

（1）RNA　逆转录酶　cDNA（或DNA）　

（2）抗体　抗原抗体特异性结合　（3）T（或T淋巴）　（4）监控和清除

第1题在对免疫细胞的作用、预防接种的机理和物质运输理解的基础上，考查免疫系统的功能特点和免疫细胞的功能；

第2题第

（2）（3）（4）小题通过艾滋病的实例，考查体液免疫和细胞免疫的过程及免疫系统的功能

都是以病毒为素材来考查免疫系统的组成、作用和特点，解答此类问题的方法是对体液免疫和细胞免疫的概念和过程理解透彻，并能运用到具体生活实际中去

能力强化

（一）　实验探究与分析能力

稳态与调节与生活实际、人体健康密切相关，所以在高考中常以实验探究类题目呈现，掌握探究类实验的相关知识是解答“稳态与调节类”题目的关键。

探究类实验是对未知的生物学现象进行探索，实验过程要遵循对照原则、单一变量原则，而且预期的结果及结论是所有可能出现的情况。

分析实验目的、原理、完善实验过程、探讨实验结果和实验结论是常考的形式，学生的出错原因主要有

（1）没有分清实验类型，将探究性实验和验证性实验混淆，导致结果分析不全；

（2）实验目的把握不准，实验原理理解错误，导致实验过程设计错误、得出错误结论。