学年度第二学期开学全体教职工大会讲话稿Word文档格式.docx

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2016年高考本一人数和本一率上升到全市同类学校第四；

2017达到第二；

学校从当初的各类租赁收入几万，到现在的超百万；

从当初要债逼债的络绎不绝，到现在的各类福利应发尽发、能发就发；

从当初的食堂、宿舍、楼道老鼠蟑螂肆虐，地面上污渍粘脚，到现在的干净整洁；

从当初的埋怨学生差、环境差、老师不愿进课堂、学生呼呼睡大觉，三年下来没成绩，高考奖几百块，怨声载道，到现在的老师们逢交流必谈学生，必讲成绩，工作上你追我赶，你赶我超，学生们课上求知若渴，课下不耻下问，三年下来成绩斐然，个个喜笑颜开，奖金高者近两万等等。

应该说，这些年，我们的进步是巨大的，我们的成绩来之不易，他凝聚着在座各位的心血和汗水，包含着社会各界的关心与支持，是学校正气的胜利，是学校正能量的胜利！

但是，看到成绩的同时，我们更应该清楚存在的问题和不足，始终牢记逆水行舟，不进则退。

无论是人生路，还是我们的事业发展，时刻应该看到危机，化解危机，变危机为机遇，变压力为动力，豪情满怀，一往无前。

我觉得，做教育不比经商和做其他工作，经商、做其他可以自我满足，差不多就算了，无非就是少挣或不挣，而做教育不同，三年一个轮回，从小处说，一个学生就是一个家庭，从大处说，每一个学生都关系到国家和未来，而国家和未来又由我们培养的一茬一茬的学生组成，因此，我们的教育质量也直接关乎我们未来的生活环境。

学校教育是一项集体劳动，一个人的懈怠，就会葬送其他多个人的劳动成果，这应该是教育工作者始终牢记的。

有一句话说的很有道理，当一个人不想变得更好，他已经不优秀了！

这句话不光适用于每个个人，他同样适用于一个单位、一个团体，更适用于我们这样一个在爬坡的过程中刚刚取得一点成绩的学校。

我们一旦有了小进即安的懈怠，有了小成即好的自满，有了想躺在功劳簿上小憩一会儿的念头，就会涣散精神，削弱斗志，学校的发展就有可能后退，甚至回到过去，回到那无尊严可言、破帽遮颜过闹市的尴尬窘态之中而一发不可收拾，我想，那种前功尽弃的局面是在座各位都不愿意看到的。

所以，我们必须坚守复兴一中，振兴一中，办全县人民满意的一中的初心，充满正气和激情，带着正气和从容，坚定的去迎接工作中的风雨，挑战前进路上的挫折，战胜一个又一个困难，让我们个人变得更加优秀，学校变的更加美好。

正月初七省“三深化、三提升”“效能革命”动员大会，实实在在的给机关干部上了一课，县职能部门正月十一就制定了“不见面审批”、行政审批“一门办理”“数据归集百日攻坚”、“群众和市场主体办事便利化专项行动”、“民生事项提速”、“不接件、不回应、不解决实际问题专项整治”、以及效能评议、效能问政等13项工作方案，为办好省旅发大会，各乡镇也提早谋划，及早行动，所有的工作部署，让参会的我看到了全县快速发展和繁荣的大好局面，同时也深深感到了工作的压力。

这是十九大以来，各地谋发展、创伟业的新节奏和新状态，撸起袖子加油干，幸福是奋斗出来的热词，正在和已经变成各行各业的行动。

这个新时代提供给人们的，是幸福便捷的生活，更是竞争、奋斗的舞台。

我们作为教育工作者，更须全力以赴，为每个孩子的未来，为每个家庭的幸福，为社会的发展进步与和谐，更为了我们自己的生命价值和责任担当，殚精竭虑，心无旁骛地做好自己的本职工作。

今年，我们又站在一个新的起点，站在旧高考机制即将圆满收官，新高考改革即将全面实施的新形势下，更应该高站位，高起点，以舍我其谁的气势，以久久为功的恒心，以功成不必在我的心态，扎扎实实做好每一项工作，真正形成一切为了学生的成长而努力工作的文化自觉。

为此，我讲以下几个方面的意见。

一、牢固树立“以生为本”的思想，真心实意为学生的终生发展考虑，做有温度、有风度、有智慧、有建树的教育工作者

我们要结合实际，不断完善教育观念，丰富教育情怀，在理解学生、尊重学生的基础上，引导和激发他们的自觉性和创造性。

比如，在看待学生时，能不能自然地发现，不一样的孩子和孩子身上不一样的东西，并为他们提供不一样的帮助；

对学生那些暂时的错失，能不能习惯性地闭上眼睛，给他们自我反思的时间，而去用另一只眼睛发现他的优点；

能不能通常戴两副眼镜：

一副放大镜，总是试图去发现并放大学生的优势和潜能；

另一副则是望远镜，善于预测他们的未来，帮助他们看见明天自己的路；

会不会知错即改，勇于道歉，尤其是敢于向学生道歉，以自己的修养熏陶出同样的学生；

会不会坚守但不执拗，始终不忘自己的理想追求，择高处立，寻平处坐，向宽处行。

能不能正确地理解、消化和执行学校、处室、年级、备课组的要求和计划，提高素质，跟上大局发展。

在校内，无论大事小事都跟学校发展挂钩，做精、做好、做到极致。

食堂的饭菜、办公室、宿舍的卫生，门口的秩序、校园内车辆的停放、施工现场以及课堂的效能等等，方方面面角角落落都要以学生认可、说好为标准。

在校外，要注意自身形象，遵守法律和规章，为人文明谦和，彰显一中的品质。

如果我们我们经常从这些方面考虑问题，去做事情，人本理念就会遍布校园角角落落，谦和尊敬、高雅大气的品质就会处处彰显，每一个在学校工作和学习的人都会心态阳光、积极快乐。

这也是成就一所高品质学校的核心条件。

我觉得，高品质学校至少应该具备三个要素：

一是学校理念清、定位准、重管理、勇创新。

二是学校里人人有理想、有品位、有激情、有作为。

三是学校处处有笑脸、有温暖、有成绩、有正气。

所以，我们要把2019年作为学校品质全面提升的元年，各级管理人员要从自身做起，把好方向，做好表率，更要根据各自的职责，全面细化深化工作任务，职责到人，把“以生为本”的理念抓到实处，抓出成效。

二、深刻理解“以教学为中心”的内涵，用心、用力、用情，全方位为教学提供强有力的精神支持和物质保障

坚持“以教学为中心”，是提高教学质量的根本保障。

大家都知道学校应该坚持以教学为中心，然而我们做的怎么样呢？

反思这几年的整体工作，我感觉在老师、在教辅人员、甚至在我们一些处室人员、一些领导干部当中，认识上出现了偏差，落实上出现了缺失，把教学和其他工作割裂开来，影响了整体效能的发挥。

叶圣陶说，“教育是什么？

往简单说就是一句话，养成良好的习惯。

”这个问题解决了，教学效果与学习成绩便不求自得。

而习惯不仅仅是学习习惯，而是涉及方方面面，需要在各种活动中形成。

处室也好，年级也好，音体美组也好，该组织的活动一定要组织，而且要有计划地组织好。

但是一定要注意：

组织活动前，要明确目的，细化步骤和环节，结束后要总结反思，究竟给学生带来了什么，那些要改进提升。

后勤人员要眼勤腿快，及时发现问题，迅速解决问题，保障要有力。

各支部要经常组织党员学习，加强党性教育，在教育教学中发挥先锋模范作用。

教辅人员也要尊重自己的工作，不能把学校的照顾当作享受的平台，既不教又不辅，甚至连卫生也不打扫，一到检查就找年级要学生帮忙，久而久之，跟不上时代，跟不上学校发展，加速了身体和思想的僵化、老化。

各处室人员也要进一步强化服务意识，勤跑腿，多担当，关键时刻要冲的上，尽量多往教学楼上跑跑，真正为一线师生搞好服务。

教学是中心的内涵，一线教师更要深刻理解，更要明白如何突出这个中心，不能单一地抓教学，孤注一掷地抓成绩。

平时无教育、无激励，甚至无学情研究，一味地把学生推到题海里熬鳔耗，消磨时间。

还有的老师不精心备课，上课前随意翻翻书，或者在脑子里过一下就上讲台，以其昏昏，使人昭昭，考试成绩不好，对学生一顿臭训，如此，怎么保证教学中心？

以教学为中心的核心，对于一线教师来说，就是研究学生，研究学情，学生成绩差，是自信心的问题，还是偏科的问题，或者是习惯问题，研究透了，教育的切入点就有了，施策的针对性就有了。

这样坚持三年，学生还会差么？

作为教师，眼里要有学生，心里要有目标，指导要有行动。

比如，简单的一件事，学生入学，字迹潦草，错别字多，三年毕业，依然如故，谁的责任？

如果入学就提要求，给任务，无论哪科老师，都能在作业中纠正错别字，对于学生贴在墙上的作品，给他把错别字找出来、告诉他，坚持三年，结果怎样？

还有，学生回答问题就像两人耳语，提过要求没有，提要求改正了没有，没改正该怎么办，高三了还没改，谁的问题？

另外，我们常教育学生惜时如金，我们惜时了没有，备课不充分，安排不合理，问题设置不合适，个别的甚至不备课，一堂课下来，光废话就占了一半，学生不知所云，这样浪费了学生多少时间？

我们工作的时间有没有浪费？

是抓紧备课、做题、看书、学习，精选作业，研究如何指导学生，提高学习效率，还是东家长西家短，这个好那个歹，影响团结，徒增烦恼了呢。

再有，做教师知识储备不一定丰富，但必须是一个学习力极强的人，同时更具理性和选择性，要有学生视角，启发学生的创造力，点燃学生心中的奋进之火。

我们应该时时地扪心自问，教了十年、几十年的书，相比刚参加工作的时候，除了不再像当初站在讲台上那么羞涩之外，我们对教学的理念、对学科的理解、对学生的指导能力都提高了又多少呢？

我觉得，点燃和激发学生的奋进之火，老师就要在细节处树形象，在示范中做榜样。

你的一言一行、一举一动，就是最生动、最有效的教科书，会让学生最直接、最直观的模仿到，他们在你整洁得体的服饰、规范认真的教态、一丝不苟的教学中体会到了什么叫严谨和认真，就会在学习和考试中做到不马虎、不懈怠。

做班主任更要有激情，有方法，而且指导要及时，要具体，要到位。

开班会要有计划、有目的、成系列，有实效。

励志教育从12年起，已经开展了8年，读励志信、师生沟通的评语，是做的更扎实了，还是流于形式了，如果有必要，我们就让他走心，把它做好，如果没有必要，就干脆停了。

我们开设的音体美通用微机课程不是可有可无的，必须认真对待，精心准备。

使学生的认知得到提升，意志得到锻炼，审美情趣得以陶冶，动手能力得以提高，让学生在德智体美技各方面全面发展，与教育教学目标同步、相得益彰。

总之，“以教学为中心”不是一句口号，而是一个学校方方面面品质的体现，对不同的人有不同的内涵和要求。

我们要经常问问自己，作为学校一员，我为学校做了什么；

开展工作时想想，这样做给教育教学会带来什么效果，这应该成为大家的一个习惯。

同时，要强化“高考两天，备战三年”的意识，特别是在新旧高考制度交替之年，新高考尚未经历，一切都在探索中进行，这就需要我们有充分的思想准备，加强学习，善于思考，树立敢打敢拼的意识，强化事争一流的思想，把学生的高考看作我们自己的高考，变“让学生冲高考”为“我带学生冲高考”，强力攻坚，全力以赴，专注投入，忘我付出，以每一天、每一刻的超越，拿下高考，突破300人，更为2021年新高考奠定坚实基础。

三、强化队伍建设，完善考核激励机制，细致、精致、极致，阔步迈向高品质学校

陈宝生部长在全国教育工作会议上指出要在全社会重振师道尊严，这道出了全体教师的心声，回应了社会的期盼。

怎样在全社会重振师道尊严，在我看来，只能由我们教师来树，靠提要求、发牢骚，甚至靠他人是不可能的。

如果我们都能像陶行知那样，有深厚的平民情怀，捧着一颗心来，不带半根草去，师道尊严不振自来。

有人会说，现在的社会物欲