小学一年级写字教案四Word文件下载.docx

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2．那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“横撇”。

3．板书课题。

齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“横撇”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。

注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

图示：

（课件出示）

5．指名说一说“横撇”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“横撇”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）

展示优秀的学生作业。

（互相评议）

〈三〉学习书写带“横撇”的字。

1．课件出示范字。

又 

水 

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

三、小结。

1．谈收获：

今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共同分享？

（学生畅所欲言）

2．同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望你们在平时要时刻注意认真书写，做到提笔就是练字时，如果能坚持不懈，相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

【教学反思】

在教学过程中我注重激发学生兴趣，树立写字信心。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

同时还要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。

在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

16.《撇折的书写》教学设计

1．教学生学习“撇折”的写法，使学生掌握“撇折”画的书写要领，能够写出“撇折”的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

使学生掌握“撇折”画的书写要领。

能够写出“撇折”的形态，培养学生的审美能力。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。

让学生说说好在哪里。

2．今天呀我们就来学习“撇折”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。

〈一〉讲解“撇折”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“撇折”画，并用粉笔双勾其形态。

（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。

下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。

5．指名说一说“撇折”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“撇折”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带“撇折”的字。

1．让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。

2．课件出示范字。

去云

3．指名认读。

4．指名说笔顺，书空。

5．带领学生分析书写要领。

6．演示书写过程。

7．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。

说说你的收获是什么？

练字贵在精，而不在多。

一年级学生的注意力持续时间短，容易分神，手指的小肌肉群不够发达，过多的书写容易使肌肉疲劳，手指发酸发麻，这样不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。

因此我在教学中，要求学生每个字练习的遍数适度，每课的字，每个写3—4个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。

17.《撇点的书写》教学设计

1．使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“撇点”的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

注意用笔方法及间架结构。

2．分析自己的作品，差距在什么地方。

3．今天呀我们就来学习“撇点”的写法，看看哪些同学写得最漂亮。

4．板书课题。

〈一〉讲解“撇点”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“撇点”画，并用粉笔双勾其形态。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。

注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

5．指名说一说“撇点”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“撇点”，师行间巡视辅导。

〈三〉学习书写带“撇点”的字。

1．中国汉字博大精深，含有“撇点”的字很多，让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。

女好

用一句话说说你这节课的感受。

通过上学期的学习，再加上学生平日的知识积累对于这些并不陌生，学起来也会得心应手，恰恰由于这些，有些学生会失去兴趣，为此，我采用灵活方法，激起学生的学习兴趣，让学生主动去参与，真正成为课堂的主人。

18.《横折弯钩的书写》教学设计

1．使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“横折弯钩”，写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“横折弯钩”的写法。

使学生掌握“横折弯钩”这种基本笔画的书写方法。

学会书写基本笔画“横折弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。

一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？

2．师范写：

“横折弯钩”

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：

“横折弯钩”的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；

〈一〉讲解“横折弯钩”书写要领。

1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：

2．复习“竖弯钩”的写法，并引出“横折弯钩”的写法。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”的行笔特点。

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。

注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5．师领生写，边写边说要点。

评议。

〈二〉学生练习书写“横折弯钩”，师行间巡视辅导。

1．设置情景：

[横折弯钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。

让学生做医生给书写的“横折弯钩”挑一挑毛病。

2．展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“横折弯钩”的字。

九几

谁能给它们组几个词。

4．说说在你学过的字中，

下笔写撇，不出尖顿还有哪些字有这个笔画。

通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！

为了强化学习效果，又使学生不至于失去兴趣，我主要采用竞赛的形式如：

比一比、小组和个人赛一赛来进行巩固。

增强了自信心，让学生真正成为课堂的主人，使他们体会到了写字的乐趣，我想写字课也可以是生动而活泼的，动中有静，静中有动，让新课改的理念走进写字课堂，而不是教师一笔笔的讲，让学生自己会发现问题，并在合作中探索问题，解决问题，这是我努力的目标和方向！