勤于动脑.doc

勤于动脑.doc

《勤于动脑.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《勤于动脑.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2016—2017学年第二学期备课本心理学科第八册第十四单元

教学内容

课题：

勤于动脑

教学目标

1.知道一些勤于动脑的格言、故事，认识到勤于动脑的意义。

2.明白做事是否动脑经，会产生不同的学习效果，主动养成勤于动脑的习惯。

3.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。

教学重点

培养学生勤于动脑的习惯。

教学难点

树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们学习兴趣。

教学准备

每位同学课前准备一个有关勤于用脑的故事。

课时安排

1课时

教学过程

一、心情话吧

1.阅读体验。

让学生阅读材料，了解徐文长善于思考的故事。

2.分享交流。

引导：

徐文长面对问题是如何思考的？

让学生说一说读后有何感想。

3.总结，引入课题：

徐文长真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？

今天，我们讲勤于动脑、思考使人聪明的道理。

二、心海导航

1.阅读体验。

让学生阅读材料。

2.分享交流。

引导思考：

“刀不磨不快，脑不用不灵”这是为什么呢？

大脑是如何思考的？

教师可以就同一个问题多叫几个学生回答，获得更多的答案。

3.总结归纳。

在学生动脑、交流的基础上，教师点评。

三、活动在线

（一）想一想

1.让学生阅读材料。

2.分享交流。

引导思考：

为什么农夫的毛竹会变成废品？

他犯了什么错呢？

文彦博和这个农夫的故事说明了什么？

对你有什么启示？

你犯过和农夫一样的错误吗？

以后打算怎么做呢？

3.归纳总结，教师点评。

（二）动动脑筋

1.教师计时，引导学生独立完成这5到题目，看谁做得又对又快？

2.分享交流。

引导讨论：

你做题的时候是如何思考的？

请同学分享彼此的感想。

3.总结归纳，教师点评。

教给学生开动脑筋的办法。

四、加油站

1.阅读体验。

学习如何用脑的方法。

2.分享交流。

讨论：

你们还有那些关于勤奋思考的故事呢？

这些事例对你有什么启发？

3.总结归纳。

五、感悟与收获

引导：

你们把这节课的感悟、收获写下来。

板书设计：

勤于动脑

刀不磨不快脑不用不灵

作业设计：

和爸爸妈妈比一比，看谁脑筋转得快。

教学札记：

一个勤于动脑的孩子，才是有竞争力的孩子。

其实每个孩子都有勤于动脑的天性，都希望做自己行动上的主人，不被别人支配。

许多父母认为自己处世经验丰富，就剥夺了孩子动脑与做决定的权力，这是错误的做法。

养成勤于动脑的习惯对孩子来说是至关重要的。

勤于动脑可以加速孩子的理解、记忆，在原有的知识层面配上自己的独特的理解。

同时，动脑也是孩子将零散的知识归纳集中的一个整理过程。

所以，我们应该引导学生学会自己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯。

翰墨凝志桃李成林