试论运用信息技术创新小学数学作业方式数学论文1doc.docx

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试论运用信息技术创新小学数学作业方式数学论文1doc

试论运用信息技术创新小学数学作业方式_数学论文

台》、《网络研究性学习综合平台》等，不仅能够把作业的评价权还给学生，实现作业的学生自我评价、相互评价、小组评价，而且还能够利用计算机智能实现作业的自动批改，把教师从繁重的作业堆里面解放出来，减轻工作负担、提高工作效率。

并且，这些专用的软件系统一般都具有过程的评价功能，不仅能够评价学生作业的结果，还能够较好地对学生作业的过程进行评价。

如在《网络研究性学习综合平台》中，系统就能够自动地对学生协作、讨论的过程进行评价。

五、《网络化作业平台》的设计构想

根据上述理论和实践方面探讨，我们可以开发出网络化的中小学作业系统——《网络化作业平台》的设计构想。

（一）功能化设计

1、解决传统的作业（如书面作业）一般只能传递文字信息的不足，实现多种媒体信息的传递，使作业具有声、图、文并茂的特点；

2、支持单选题、多选题、填空题、判断题等多种客观题型，支持证明题、简答题、辨析题、论述题等主观题型，实现跨学科、多层次的多媒体作业的布置和批改，支持图文题，支持图形、图片、声音、动画、视频剪辑等多种媒体引入到作业题生成当中去，增强作业题形成方式的多样化；

3、使学生完成作业和教师批改作业的自动化程度大大提高，方便学生选择合适的时间和合适的地点、采用多种作业方式完成和提交作业，方便教师不受时间和空间的限制灵活地发布各种作业、自动化或半自动化地批改作业，让广大中小学教师从批改作业的繁重工作负担中解脱出来；

4、智能地生成学生作业的反馈信息，能够智能对于学生作业进行统计分析，让学生更有效地规划自己的学习，让教师更有效地对自己的教学情况进行调整和优化，使作业的反馈功得到良好发挥，进而高效率高质量地完成教/学工作；

5、具备积极的开放性，不仅学生、教师和系统管理员能够随时随地按需要使用这个平台，学生家长也可以游客的身份进入该平台，方便家长随时随地对自己的孩子和孩子所在班级的作业情况进行了解，真正实现学校、家庭和社区的三位一体教育；

6、具有良好的兼容性，可在Windows2000

Server+Iis、Windows2000

Advanced

Server+Iis、Winnt+Iis等服务平台上运行。

（二）模块化设计

1、学生模块

2、教师模块

3、家长模块

4、教学管理员模块

5、系统管理员模块

作业的网络化和自动化是教育教学信息化的重要组成部分，具有因材施教、诊断补救、评价教学、学习指导等众多功能，开发和完善这种作业平台对于突破以往传统作业受时空限制的局限，创新学生作业方式，减轻教师工作负担，探索基于信息技术的新教学模式下新型、科学高效的教学管理模式，推动教育教学网络化社会化，教育资源建设和共享，提高教育教学效果和教育教学质量，都有着积极意义。

结

语

小学数学作业环节是小学数学学习的重要环节，运用信息技术创新小学数学作业方式是实施新课程标准、实现教育教学信息化的必由之路。

这条路走通走好了，必将对转变学生数学学习方式产生积极的影响，不仅能够切实提高小学数学作业的实效性，而且能够使作业成为促进学生发展的一个崭新的生长点。

参考文献：

1、《审视新课程理念下作业批改的走向》

孙卫胜

朱建伟

《人民教育》2003.18

2、《对小学数学弹性作业的尝试》杨疆燕

《小学数学教育》2001年第10期

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王

生

中国教师报

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李德文

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夏惠贤

王小平吴瑞莲

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田晓军

《中国小学语文教学论坛》2001年第4期

7、《高中生综合性作业的实践研究》

周彬

陈宇卿

《教育技术通讯》

2002年第3期

8、《小学语文探究性作业研究》

朱红

《教学月刊》2002/7

9、《中小学作业形式、作业评价问题的思考》

陈剑华

《上海教育》