儿童认知发展与教育演示教学文档格式.docx
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10、当出现一个新异刺激时，儿童最初的反应很强烈；
当熟悉了该刺激时，对刺激的反应减少，这是指（）。
11、下列（）不是“妈妈语”的特征。
A语速慢B音调夸张C声音高D声音低
12、某一客体从儿童的视野中消失时，儿童知道该客体仍然存在，这体现了（）概念。
A守恒B图式C客体永久D同化和顺应
13、一项经典的研究：
研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。
结果发现：
2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾。
就研究方式而言，这是（）。
A微观发生学设计B聚合交叉设计C纵向研究设计D横断研究设计
14、“狗生小狗，猫生小猫”，这是儿童对（）的认识。
A疾病B生长C遗传D运动
15、（）是婴儿情感社会化的重要标志。
A.习惯化 B.社会性微笑C.条件反射D.依恋
16、“红点子”实验用于考察婴儿的（）。
A道德认知B自我意识C客体认知D亲子关系
17、对于以前见过的人，儿童再次见到时能够叫出其名字，这是（）。
A.失忆B.遗忘C.再认D.回忆
18、婴儿注意的发展，主要表现为（）的发展。
A注意集中性B注意选择性C注意分散性D注意分配性
19、少年期处于自我意识的（）飞跃期。
A第一个B第二个C第三个D第四个
20、儿童认识到一个害羞的人，无论是在家里还是学校，都会表现出害羞的特点，这说明他们理解了特质的（）。
A独特性B稳定性C功能性D社会性
21、“心理上的断乳期”是指（）。
A婴儿期B幼儿期C青春期D成年早期
22、婴儿不能记住生命中最初两年或三年里发生的事件，被称为（）。
A记忆混乱B记忆混淆C记忆暂失D记忆缺失
23、词汇发展中，幼儿最先掌握的是（）。
A语气词B动词C形容词D名词
24、幼儿知道“2个苹果加2个苹果等于4个苹果”，却不知道“2加2等于4”，这说明其思维的主要形式是（）。
A直观动作思维B抽象逻辑思维C辩证思维D具体形象思维
25、婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）
A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D感知行动时期
26、可能对胎儿健康产生影响的母亲自身条件不包括（）。
A体重B身高C年龄D容貌
27、乔姆斯基认为儿童的大脑里有一种天生的（），这是人类头脑中固有的内在语法规则。
A信号系统B条件反射机制C言语模仿装置D言语获得装置
28、儿童语音发展的飞跃期是（）。
A3--4岁B4--5岁C5--6岁D6--7岁
29、儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）。
A2岁B3岁C4岁D5岁
30、婴儿最先发展且发展速度最快的一个领域是（）。
A感知觉B记忆C思维D想象
31、婴儿言语发生的标志是（）。
A会叫妈妈B第一批具有概括意义的词产生
C会发简单的语音D会指认物体
32、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有，这体现了她思维的（）。
A不可逆性B不守恒性C自我中心性D客体永久性
33、“社会指向行为”出现在（）。
A以客体为中心阶段B简单交往时期C互补交往时期D友谊阶段
34、皮亚杰研究儿童道德判断发展的方法是（）。
A对偶故事法B两难故事法C三山实验法D假装游戏法
35、客体永存性的概念是在以下哪个时期形成的（）。
A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
36、皮亚杰采用的研究方法是（）。
A观察法B实验法C测验法D临床法
37、胚胎发展到胎儿的重要标志是（）。
A脑神经的出现B胚胎能听到外界的声音C骨细胞的出现D胚胎开始变得有点像人样了
38、儿童动作的发展，先从翻身、坐、爬等活动幅度大的开始，而后才逐渐学会吃、穿、画画等较精细动作。
这种发展遵循的原则是（）。
A大小原则B近远原则C无有原则D头尾原则
39、（）认为，自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式。
A皮亚杰B维果斯基C乔姆斯基D班杜拉
40、儿童开始掌握并使用（），标志着儿童自我意识的一个质的变化，即儿童开始从把自己当作客体转变为主体的人来认识。
A自己的姓名B“我”这个词C自己的小名或昵称D父母的姓名
二、判断题（每题2分，共20分）
1、所有的心理学家都同意，儿童心理的发展是分阶段的。
（）
2、研究发现，早期依恋对儿童的发展具有长期影响。
3、高中生思维的形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。
4、儿童数技能的发展只受遗传因素的影响，与后天的社会经验无关。
（）
5、格塞尔的双生子爬梯实验有力说明了生理成熟对学习技能的作用。
6、幼儿容易受误导信息的干扰，因此其提供的目击证词的可采纳性存在质疑。
7、婴儿出生后才产生听觉。
8、新生儿不具有对他人面部表情的模仿能力。
9、精神分析学派的心理学家认为，儿童在早期与父母的关系的性质和内容对其以后的人格和行为的发展没有影响。
10、根据皮亚杰的观点，具体运算思维的基本特征是自我中心。
11、婴儿不具备问题解决的能力，只有学龄期的儿童才能够正确解决问题。
12、社会认知既包括社会领域，也包括物理和数理逻辑领域。
13、随着年龄的增长，儿童对他人进行道德判断的依据逐步从行为结果转向动机。
14、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是身体和智力的发展。
15、一个发展学家想知道是否所有介于婴儿与青春期之间的儿童都经历了同样的智力发展阶段，他需要用跨文化研究设计。
16、幼儿的抑制机能强于兴奋机能。
17、幼儿的社会认知容易受此时此地的突出特征的影响。
18、婴儿只有瞬时记忆，没有长时记忆。
19、如今，在发展心理学中有一个“极有发展前景”的重要研究方向，即认知神经科学。
20、婴儿的陌生人恐惧是一种异常的反应，它显示了严重的情绪困扰，阻碍着儿童心理的发展，因此必须防止其出现。
21、访谈法是一种结构性很差的研究方法,取得的结果完全没有信度,因此在研究中要尽量避免采用。
22、幼儿期儿童思维发展的特点表现为抽象逻辑思维。
23、在儿童早期掌握的词汇中,副词占大多数。
24、学前末期出现了抽象逻辑思维的萌芽。
25、母亲的焦虑不会影响胎儿的发展,因为母亲与胎儿的系统是彼此独立的。
26、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的标志是守恒概念的获得。
27、世界各国婴儿最初的语音发展具有普遍的规律性。
28、与不熟悉的面孔相比，新生儿更偏爱熟悉的面孔。
29、幼儿的社会认知受很多因素的交互影响。
30、皮亚杰的“三山实验”用于考察儿童的自我中心性。
31、中枢神经和周围神经在孕3周时开始形成。
32、学前儿童就能灵活运用各种学习策略了。
33、婴儿声音定位的发展表现出“U形”趋势。
34、儿童数技能的发展只受遗传因素的影响，与后天的社会经验无关。
35、自传体记忆的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。
36、年幼儿童比年长儿童更多地根据事物的本质对之进行判断。
37、幼儿的记忆主要是意义记忆。
38、关于心理发展的问题，在心理科学中，一般是从认知和人格两方面加以研究的。
39、不能对参与实验的被试造成生理或者心理上的伤害,这是儿童认知发展心理学研究的伦理性原则所要求的。
40、在儿童认识发展与教育领域，很多研究者的结论存在不一致性。
三、名词解释
1、守恒
2、发生认识论
3、LAD装置
4、习惯化
5、大脑单侧化
6、延迟模仿
7、最近发展区
8、心理理论
9、图式
10、同化
11、观点采择
12、记忆策略
13、移情
14、社会参照
15、社会认知
16、客体永存
17、模仿性游戏
18、延迟满足
19、自我概念
20、个体差异
四、简答题
1、我国学者提出的婴儿运动发展规律有哪些？
2、儿童前运算阶段特点是什么？
3、儿童的社会认知发展趋势是怎样的？
4、简述皮亚杰感知运动阶段的六个亚阶段。
5、请描述“视崖”实验并分析婴儿深度知觉的特点。
6、什么是儿童的观点采择？
7、小学生辨证思维的发展有哪些特点？
8、请分析青少年对友谊的保持时间相对增长的原因。
儿童认知发展与教育复习题答案
1、A
2、D
3、D
4、A
5、B
6、A
7、C
8、A
9、B
10、C
11、D
12、C
13、D
14、C
15、B
16、B
17、C
18、B
19、B
20、B
21、C
22、D
23、D
24、D
25、B
26、D
27、D
28、A
29、C
30、A
31、B
32、A
33、B
34、A
35、A
36、D
37、C
38、A
39、B
40、B
二、判断题
1、×
2、√
3、√
4、×
5、√
6、√
7、×
8、×
9、×
10、×
11、×
12、×
13、√
14、×
15、√
16、×
17、√
18、×
19、√
20、×
21、×
22、×
23、×
24、√
25、×
26、×
27、√
28、√
29、√
30、√
31、√
32、×
33、√
34、×
35、√
36、×
37、×
38、√
39、√
40、√
指物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。
研究儿童关于现实、因果、时间和空间、集合各种物理量的守恒等概念的形成和心理运算的起源与发展的理论，是从个体发生的角度来研究认识论中的问题，所以称为发生认识论。
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