人教pep版五年级下册英语 Unit 3 教案3Word下载.docx
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学生跟唱，活跃气氛。
3.教师通过出示图片，引出话题sportsmeet，并教授其发音；
师生就运动会的话题进行简单对话，如：
T:
Whenisthesportsmeetinourschool?
Ss:
…T:
Willyouinviteyourparentstoourschool?
…
Step2：
Presentation
1.Let’stry.
（1）教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：
WhowillcometothesportsmeetnextFriday?
为听力活动做准备。
（2）教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。
（3）教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。
2.呈现重点句型
（1）教师播放ALet’stalk课文动画，学生观看后，回答问题：
①Whoarethey?
②Whatdotheytalkabout?
教师在学生回答后，在课件上出示Easterparty和schooltrip的图片，引出新词Easter和schooltrip。
（2）教师播放ALet’stalk课文录音，学生听录音，回答问题：
WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?
（3）教师在课件上出示下列表格，并再次播放ALet’stalk课文录音，学生填表格，并运用句型Whenis…?
It’sin….进行简单对话。
（April和May为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）activitymonthAprilMay
（4）教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：
Wehaveafewfunthingsinspring.并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。
（afew和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）
（5）教师播放课文录音，学生逐句仿读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
Step3：
Practice
1.Role-play.
（1）师生分角色朗读课文；
（2）学生两人一组，分角色朗读对话；
（3）教师可挑学生上台表演对话。
2.Writeandtalk.
（1）教师出示Writeandtalk的图片，并引导学生完成任务单的填写。
（2）学生四人一组，两两运用句型Whenis…?
It’sin….互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。
3.Makeanewdialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：
S1:
Wehaveafewfunthingsin_____.Wehave_____and_____.S2:
Whenis_____?
It’sinApril.Wehave_____in_____.S2:
Whenisthat?
It’sin_____.
Step4:
Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。
Step5:
Homework
运用句型Whenis…?
月，记录下来）【板书设计】Unit3Whenis…?
It’sin…【教学反思】It’sin…编写两组对话。
（并询问一个朋友的生日是在什么时候
第2课时
1.能够听、说、读、写六个月份单词：
January,February,March,April,May,June。
2.能够在语境中正确运用这六个单词。
1.重点：
能听、说、读、写单词：
January,February,March,April,May,June及其缩写。
2.难点：
January,February发音较难；
了解常见的节日和活动所在的月份。
（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
2.师生用上节课所学重点句型Whenis…?
It’sin….进行简单的对话；
同桌之间用以上句型对话。
1.学习新单词。
（1）教师在课件上出示ALet’slearn部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。
师生运用句型“Whenis+节日?
It’sin+季节类单词.”进行简单对话。
（2）教师通过询问“Whenis+节日?
”引出六个月份单词；
教师播放录音，学生跟读、自读、“开火车读”。
（3）游戏1：
大小声（唱反调）规则：
教师大声读单词，学生小声读，相反，教师小声读，学生大声读。
（4）游戏2：
Match教师在课件上出示所学月份及其缩写形式，请学生对其配对。
并提醒学生：
表示月份的英文单词及其缩写的首字母要大写。
（5）游戏3：
大转盘教师出示标有1-6月英文单词的大转盘，转动指针，指针停止时问：
Whichmonthisit?
学生回答：
It’sJanuary/February/….
（6）游戏4：
各就各位规则：
教师将1-6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
2.Let’slearn.
（1）教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟读一遍。
（2）教师再次播放ALet’slearn课文动画，同桌分角色跟着录音读。
（3）学生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活动做替换练习。
1.活动1：
小小指挥家教师先问：
WhenisNewYear’sDay?
然后任意指一同学站起来回答：
It’sinJanuary.并询问下一位同学：
Wheniswintervacation?
以此类推。
2.活动2：
你的生日在几月？
（1）师生、同桌间运用句型“Whenisyourbirthday?
It’sin+月份.”进行简单问答。
（2）根据在家问到的一位朋友的生日，同桌之间运用“Whenisyourfriend’sbirthday?
It’sin+月份.”进行简单问答。
（注：
如果学生想表达的月份单词是还没有学过的，教师需注意学生的发音）
3.Readandsay.
（1）教师在课件上呈现本部分句子，学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。
（2）同桌间运用句型Whenis…?
It’sin…进行对话。
（3）活动3：
脱口而出教师在课件上出示课文中提到过的节日和事件的词组，请学生看到一个事件词组后，快速说出对应的月份，如：
Schooltrip.学生回答：
May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
在四线三格中正确抄写January,February,March,April,May,June5遍。
【板书设计】
Unit3JanuaryFebruaryMarchAprilWhenis…?
It’sin…
MayJune
【教学反思】
第3课时
1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ch/sh在单词中的发音规则；
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch/sh的发音规则。
2.能够根据ch/sh的发音规则读出生词；
能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch/sh的音形对应关系。
字母组合ch/sh在单词中的发音；
独立拼读单词。
2.猜节日：
教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日。
如：
Guess!
Whatfestivalisit?
IsitinApril?
No,it’sinMarch.Ss:
IsitTreePlantingDay?
Yes,itis.You’regreat!
PresentationRead,listenandchant.
1.教师根据歌谣内容创设情境进行教学，引导学生初步感知和体验ch和sh的发音。
（1）教师出示两幅图：
一盘烤鸡和一盘糖醋鱼，教师询问学生：
Whichonewouldyoulikeforlunch?
引导学生根据自己的喜好回答。
教师在课件上出示chicken和fish，并标红ch和sh。
（2）教师提出问题：
Somestudentslikefish,butotherslikechicken.WhatdoIlike?
，播放歌谣动画，学生观看后，回答问题；
学生跟唱歌谣两遍。
教师把歌谣中含有ch和sh的部分标红，学生读一读这部分单词。
2.教师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，播放录音，学生跟读。
3.教师在课件上出示本部分所有单词，请学生观察两组单词，看学生能发现什么共同点。
师生一起总结：
第一组单词中包含字母组合ch，第二组单词中都包含字母组合sh。
4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好ch和sh的音。
5.教师讲解发音方法：
发/t?
/时，舌尖轻抵上齿背，气流由舌齿间的缝隙中流出，形成摩擦音；
发/?
/时，舌尖与舌端向上齿龈抬起，舌根紧靠上颚，形成狭长通道，气流由此通道通过，形成摩擦音。
6.教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。
7.学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
1.游戏：
Bingo!
（
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