第九册EEPO教案第一单元Word文档下载推荐.docx

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1-4师小结（听）

1-3说说听了故事后，你明白了什么？

（讲+想）

1-2老师讲汪得敏的故事。

（听）

1-1师：

老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。

1、故事导入

2、引出课题

1、指导观察，适当讲解做笔记的方法。

2、讲授做读书笔记常用的方法。

谈收获运用15’

讲解做笔记的方法15’分钟

导入5’

双目标:

1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

教学重难点：

使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

课型：

标准课

课时：

第一课时

概况：

苏教版小学语文第九册

培养良好的学习习惯（9）

——读书做笔记

3-3师总结。

3-2四人小组交流读书笔记（小动）。

3-1阅读一篇文章，用上其中的一种方式来做读书笔记，然后四人小组交流。

（想+小动）

2-2小结：

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。

记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。

2-1师介绍四种不同的读书笔记的方式：

摘录式、提要式、心得式、索引式。

1-2同桌互说，在平时的学习中，你知道哪些做读书笔记的方式？

1-1通过学习，你有哪些收获？

怎样做读书笔记?

（想+讲）

反思/评价

1、训练使用工具书。

2、全课总结。

1、指导看图，教给学生怎样使用工具书。

学习怎样使用工具书15’分钟

看图揭题5’

——随时使用工具书

2-3师总结：

希望同学们在今后的学习中能认真学做读书笔记。

2-2你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

2-1通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

（听+想+讲）

1-4四人小组合作完成练习卷。

1-3出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？

它的意思是什么？

你是用什么方法查的？

（看+想+讲+做）

1-2出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？

这个词语什么意思？

1-1拿出自备的《新华字典》。

（做）

1-5师总结：

工具书的种类很多，用途很广，要学会使用这些工具书。

1-4四人小组讨论（小动）

1-3观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么？

他们是怎样使用工具书的？

（看+想+讲）

1-2小结：

借阅工具书要先确定自己需要的工具书属于哪一类，找到后，将要的工具书从书柜或书架上抽出来。

1-1观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。

要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。

1-1看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。

1、了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。

2、养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，并能使用工具书解决实际问题。

使用工具书解决实际问题。

第二课时

练习巩固、总结全文15’分钟

1、看图揭题，了解使用工具书的意义。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。

4、学习第一段

通读课文，整体感知大意，理清课文脉络。

3-2四人小组讨论分段，概括段意。

2-2学生汇报（听）

2-1指名分节读课文，相机正音。

思考：

这篇文章主要讲了一件什么事？

用上四要素法来归纳课文主要内容。

1-1学习生字：

自由读、指读、齐读。

（讲）

《师恩难忘》

1-3揭题：

下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

1-2指名回答。

1-1同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2-1完成作业：

（1）练习册。

（2）诵读课文。

1-1通过今天的学习，你有什么收获？

1、课堂总结

2、布置作业

1、学习第一段

1-3有感情地朗读第一段。

1-2学生汇报。

1-1自由读第一段，思考：

田老师给人的第一印象是什么？

从文中找出关键词来汇报。

初读全文整体感知17’

1、自学生字词。

2、初读课文，整体感知。

3、理清课文脉络。

1、导入揭题

2、板书课文标题。

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读课文。

总结布置作业5’

讲读课文10’

导入揭题3’

2-1布置作业：

完成《同步练习与测评》

1-2学生汇报（讲）

1-1通过这节课的学习，你最想对哪位老师说些什么？

1-7.总结学法。

1-6朗读体会。

1-5三读本段（引读）理清层次：

先问什么？

再问为什么这样问？

最后提出什么希望？

1-4怎样才能有一个健康的身体？

（抓住两个“离不开”，导读）（想+讲+听）

1-3再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）（讲+听）

（讲+听）

1-1默读思考：

陶校长的第一问是什么？

作者为什么要先问身体有没有进步？

（默读圈画中的词句）（想+讲+做）

《陶校长的演讲》

2-2四人小组交流：

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）概括段意（小动）

2-1自由读课文，读准字音，读通句子。

1-2文中，陶校长是怎么做到这三点的呢？

自由朗读课文。

1-1演讲有什么特点呢？

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）（想+讲）

2-2出示灯片简介陶行知。

2-1课前，你收集到哪些和陶行知有关的资料？

1-2谁来说说，什么是演讲？

（演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

）（想+讲+听）

1-1板书课题，指名读。

（看+讲）

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、能说出第一问的内容。

4、能联系实际说说这一问的重要性。

能联系实际说说这一问的重要性。

完成《同步练习与测评》（听）

1-1通过这节课的学习，你有哪些收获？

了解演讲特点初读课文15’

总结全文布置作业2’

学习课文第二自然段15’

导入3’

1、谈演讲的特点

2、初读课文

1、板题，理解什么是演讲。

2、交流陶行知资料

1、课堂总结。

2、布置作业

1、学习课文第二自然段

2、交流导读卡片：

健康第一健康是生命之本健康堡垒

1-4齐读课文3-5自然段，谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？

体现了他怎样的感情？

1-3点拨关键词的理解（讲+听）

（1）公德

（2）私德（3）真人

1-2思考：

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？

（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？

1-1四人小组利用学法合作学习。

1-1说说通过学习这篇文章，你知道陶校长的每天四问是哪四问？

学习课文第6自然段5’

1-3激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

1-2他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的殷切关怀。

1-1自由读第6自然段，思考填空题：

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；

工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。

这样就可以（）。

（讲+想+做）

1、学习课文第6自然段

教学3-5自然段25’

复习导入3’

1、总结全文。

1、学习课文3-5自然段

1、复习检查

1-3回忆一下，课文讲了一件什么事？

1-2齐读生字新词。

1-1指名读生字，要求读准字音。

1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？

2、能运用学法进行自学。

教学重难点；

运用学法进行自学。

2-1完成《同步练习与测评》。

1-3师总结。

1-2听老师读古诗，边听边想象、边感悟，你仿佛看到了什么？

又仿佛听到了什么？

（听＋想＋讲）

1-1教师引导：

古诗会读、理解了，是否就学完了呢？

（板书：

悟）其实，我们还要学会感悟诗歌背后做隐含的东西，这是最有意思的。

悟诗情5’

1-5现在请同座位互相说说古诗的意思。

1-4四人小组交流。

重点交流：

隐者、云深“等词。

1-3师：

那请大家打开书，轻声读读古诗，发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决，解决不了的地方打问号。

（听+想+做）　

1-2生交流，教师引导学法：

使用工具书，同座互相探讨，借助插图。

（小动）

1-1过渡：

读这关过了，那接下来如何理解这首诗呢？

你们有好方法吗？

解）（听+想）

　1-5都读通顺了，如果词与词之间注意停顿，读出节奏就更好了，谁来读。

1-4指名检查读诗。

1-3先自己读一读，做到读准字音，读通诗句，读时别把题目丢了，开始。

生自读。

1-2同桌交流方法，教师肯定：

的确，拿到一首古诗，首先要读，把诗读通顺了。

读）（小动）

　1-1师：

以往拿到一首古诗，你们会怎么去学习？

1、初读古诗

《古诗两首》——《寻隐者不遇》

双目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。

理解生字词。

3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

4、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

5、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

1、揭示课题

2、简介作者

2-2指名说。

2-1谁来给大家介绍一下贾岛？

1-3质疑：

读了这个题目，你想知道什么？

（引导学