福建省福州市延安中学届九年级上学期期中考试语文试题附答案744290Word文档格式.docx
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（三）16-21
（四）22-23
24
得分
一.积累与运用（22分）
（一）古诗文积累（12分）
1．根据提示默写。
（12分）
（1）鸡声茅店月，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）
（2）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平《月夜》）
（3）妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
（白居易《观刈麦》）
（4）只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
（张养浩《山坡羊·
骊山怀古》）
（5）零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·
咏梅》）
（6）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（李清照《醉花阴》）
（7）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）
（8）疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。
（晏殊《破阵子》）
（9）《渔家傲·
秋思》一词中“人不寐，将军白发征夫泪”两句运用了互文的修辞，表达了边塞将士功业难成、有家难归的哀伤之情。
（二）阅读下面语段，完成2-5题。
（10分）
鼓岭是深suì
的。
它承载了许多历史与现实的记忆，所以它古老，又必将永恒。
19世纪末，英、法、美、日、俄等20多个国家的在华人士到鼓岭修建别墅，使之成为功能完善、多元文化相融。
行走在鼓岭的石径上，触目所及，是当年遗留下的低矮而别致的欧式别墅群。
石头的墙体，黑色的瓦片，白色木质的百叶窗，以及各自独立又互通一体的内部空间，在清风薄雾、绿色柳杉的______之下，淡雅，朦胧，一如渐渐隐向身后的时光。
在每一个不经意的拐角，目光都会触及这岁月的遗迹。
静默的邮局、wēié
的教堂、质朴的医院、偌大的万国公益社、秀气的宜夏别墅、干涸了的百年游泳池，都在诉说着逝去的岁月，过滤着现时凡尘的______。
……
在鼓岭，高天空蒙，视野辽阔。
沿着______的木质栈道徐徐行来，柳杉荫翳，竹影婆娑。
繁茂的野魔芋在脚下招展着伞状的叶片，高擎着红紫相间的花束，蛊惑着人们投入清幽的氛围里。
树上的鸟鸣，悠长，清脆，不急不躁，轻言细语，而蝉鸣在这儿，有着细切的音量和优雅的韵致。
（节选自福州晚报2016年10月25日期第A19版《鼓岭的声音》）
2．给下列加点字注音。
（2分）
荫翳yì
婆娑suō
3.根据拼音写汉字。
深suì
邃wēié
巍峨
4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（D）。
（3分）
①在清风薄雾、绿色柳杉的______之下，淡雅，朦胧，一如渐渐隐向身后的时光。
②都在诉说着逝去的岁月，过滤着现时凡尘的______。
③沿着______的木质栈道徐徐行来，柳杉荫翳，竹影婆娑。
A.遮掩喧嚣蜿蜒
B.掩映喧嚷蜿蜒
C.遮掩喧嚷逦迤
D.掩映喧嚣逦迤
5.下列各句中，没有语病的一句是（B）。
A.19世纪末，英、法、美、日、俄等20多个国家的在华人士到鼓岭修建别墅，使之成为功能完善、多元文化相融。
B.神舟十一号两位航天员景海鹏和陈冬将展开为期33天的太空之旅，这是中国迄今为止时间最长的一次航天飞行。
C.郭敬明执导的全真人CG魔幻电影《爵迹》，开设了华语影坛乃至整个亚洲全真人CG魔幻电影的先河。
D.中国作为最大的发展中国家，借助G20杭州峰会与更多国家进行良性互动，既能为世界发展贡献力量，又能促进自身的发展。
A.缺宾语中心语，应在结尾补上“的避暑度假区”；
C.词语搭配不当，应把“开设”改为“开拓”或“开创”；
D.语序不当，应把“为世界发展贡献力量”和“促进自身的发展”调换顺序。
二.阅读（63分）
（一）阅读下面文章，完成6-10题。
（20分）
没读“lame”的一课
胡子宏
（1）自从两岁那年一场重感冒夺去了我健康的左腿，小儿麻痹症就开始成为我生活的羁绊。
等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时，我又发现，身体的不适倒在其次，我一斜一歪的姿势常常引起小朋友乃至同学们对我有意无意的歧视。
（2）我一天天地成长起来，我皮肤白皙，头发乌黑，我的双眸清澈明亮，我的笑容亲切动人。
可对于一个女孩子来说，有什么比缺乏苗条健全的双腿更痛苦的呢?
我不敢穿裙子，不敢大步地走，甚至在雨天路滑时，我还要重拾起早在小学就扔掉的拐杖。
我的体育成绩也是一塌糊涂――我怎么能比得上那些四肢健全的同学们呢?
（3）好在我是一个勤奋的女孩，我的成绩在班里乃至全年级都是第一名。
但这并不能消除我的自卑和别人对我的歧视，我心灵深处常常沮丧到极点，直到初三时，一节英语课改变了我几乎一生的心情――
（4）那节课其实是很普通的一节英语课。
当时我任班里的学习委员，每篇课文我都要预习，凭借自己的勤奋，我早已将老师即将讲解的新课熟读许多遍了。
可是那篇课文是讲一匹骆驼的――偏偏是一匹瘸骆驼，那个lame（瘸子）单词使我的心狂跳不已。
我仿佛感到自己高高的身躯偏偏摊了条瘸瘸的左腿，就像瘸骆驼。
我不敢想象:
英语王老师带领全班同学读lame这个英语单词时，定会有许多同学把目光投向我这个“瘸骆驼”。
我的心惊跳着，甚至晚上睡觉前都淌出了痛苦的泪水……
（5）令我胆颤心惊的英语课终于来临了。
预备铃刚刚响过，王老师就来到教室，镇定地站在讲台上，未等班长喊“起立”，王老师就说:
“同学们，今天要讲新课，糟了，我忘记带备课本了，还有5分钟，来得及，学习委员、课代表，麻烦你们到我宿舍好吗?
把我的备课本拿来……”
（6）我和课代表王颖出了教室，去王老师的宿舍。
王老师的宿舍很乱，我们找了好大一会儿，才在一堆书本中找到了他的备课本。
（7）在回教室的路上，我的心怦怦地跳起来，“lame—瘸子”，等会儿，王老师肯定要读这个单词了，那么多同学肯定得嘲笑我。
王颖拿着备课本，一言不发，我们又回到教室。
（8）王老师说了句谢谢，我们就回到座位上，我的脸热辣辣的，心狂跳不已。
我记不起王老师讲了些什么，我的心在念叨着，lame，瘸子，我是瘸子。
（9）王老师开始领读单词了，同学们很安静，读得很整齐，王老师的皮鞋踏在砖地上清脆地在响。
单词一个个地读下去，王老师和同学们的声音洪亮，我闭上双眼心里在想，到lame了，到lame了……
（10）王老师和同学们一遍遍地读生单词，除此，教室里没有其他的声音，没有我事先想象的哄笑。
我慢慢地抬起头，打量着周围的同学，大家都在专心致志跟王老师读单词，其他什么都没发生，慢慢地，我也张开口跟王老师朗读单词了。
（11）后来我发现，王老师没有读lame，每一次他都跳过这个单词，似有意又似无意――
（12）终于，难捱的一课结束了。
王老师布置了作业，像平常一样，叮嘱我和课代表及时把同学们的作业送到他的办公室。
（13）第二天晨读课时，我的心又开始忐忑不安。
晨读课上同学们都要读英语，还会有lame，还会有瘸子。
可是，那天的晨读课，同学们静悄悄的，没有一个人读英语单词和课文，没有一个人读lame，读瘸子――
（14）再上英语课的时候，我常常偷偷地凝视王老师，他那么英俊、高大，他还那么善良，尤其是他没有读lame，读瘸子。
从此，我的英语成绩牢牢地在年级中排在第一名，我开始穿裙子、跳猴皮筋，不仅如此，我每科成绩都更加出色，甚至，在一节体育课上，我的掷铅球成绩排到了女生的第7位……
（15）后来，我顺利地考上了北京那所众所周知的大学。
（16）又过了几年，在一次同学聚会上，我遇到了王颖。
这时，我已是一所专科学校的英语老师。
谈笑间，我们回忆起少年往事，不由得扯到王老师，我又想到那个lame单词。
（17）王颖说:
“你知道吗？
那节课是王老师事先安排好的，他对我讲过，你的肢体残废了，但关键是你的心灵也受到了打击，lame那个单词肯定会影响你的情绪。
在我们去他宿舍取备课本的10分钟里，王老师领着同学们学了lame，而且共同约定领读单词时不再读lame，第二天晨读时也不要读英语课文……”
（18）呀，原来如此。
我的泪水哗哗地淌出来。
lame―lame―，那节课的情景在我头脑中过个遍。
命运曾一度扼杀了我的健康，尤其是，它也一度扼杀了我的奋斗精神，折断我理想的翅膀。
是王老师，是那节课，那节使我终生难忘的英语课，使我在征服命运时没有扑倒，使我寻回了自信心，抛开了歧视和自卑。
（19）那节课，嵌在了我的心灵深处。
王老师教给我的不仅仅是知识，也赐给了我战胜不幸命运的人格力量。
（选自《培养青少年情商的故事》）
6.阅读全文，将表格中的内容补充完整。
（4分）
故事情节
“我”的心理活动
同学们歧视我一歪一斜的姿势
自卑、沮丧
预习到英语课文中“lame”（瘸子）的单词
惊跳、痛苦
王老师开始领读单词，第二天同学们进行英语晨读
忐忑不安
后来的英语课，我偷偷凝视王老师
仰慕、感激
若干年后，我从王颖那得知真相
感动、崇敬
7.本文在行文中有不少的伏笔与照应,请找出一组这样的句子并谈谈这种写法的好处。
第2段“我的体育成绩也是一塌糊涂――我怎么能比得上那些四肢健全的同学们呢?
”是伏笔，第14段“我每科成绩都更加出色，甚至，在一节体育课上，我的掷铅球成绩排到了女生的第7位”与之照应。
第4段“我不敢想象:
英语王老师带领全班同学读lame这个英语单词时，定会有许多同学把目光投向我这个“瘸骆驼”是伏笔，第10段“王老师和同学们一遍遍地读生单词，除此，教室里没有其他的声音，没有我事先想象的哄笑”与之照应。
行文中使用伏笔往往使情节波澜起伏,跌宕多姿，同时对后文情节有一定暗示作用，使读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感。
后文的照应,则能使情节连贯、脉络清晰。
评分标准：
找出示例句子（2分），伏笔的好处（1分），照应的好处（1分）。
8.如何理解第（11）段“王老师没有读‘lame’，每一次他都跳过这个单词，似有意又似无意”的举动？
因为王老师深知“我”的肢体残废了，心灵也受到了打击，他担心自己和同学们读lame那个单词会影响“我”的情绪，所以“有意”不读这个单词（1分），但为了维护我的自尊心，他并没有当着我的面告诫同学，而是选择“无意”的，轻悄无声的方式（1分）。
王老师的这一举动表现了他的教育智慧（1分）和对“我”的理解、关爱（1分）。
9.当“晨读课上，同学们静悄悄的，没有一个人读英语单词和课文，没有一个人读lame，读瘸子”时，我会有怎样的心理？
请用第一人称补写出此刻“我”的心理活动。
我心里想：
奇怪，为什么今天早上大家都没有进行晨读呢？
难道他们是为了我吗？
一定是的，他们担心“lame”刺激我，可我之前还想象他们嘲笑我的情景，我的气度太小，真不应该啊！
用第一人称表述（1分）、惊讶（1分）、猜测（1分）、语言表达（1分）。
10.结合文本和链接材料，谈谈你对文章最后一句“王老师教给我的不仅仅是知识，也赐给了我战胜不幸命运的人格力量”的理解。
【链接材料】里约奥运开幕不久，参加女子100米仰泳的傅园慧那句“我已经用了洪荒之力”刷了屏，“洪荒少女”秒变“网红”。
其实，据傅园慧的父亲说，傅园慧是不适合做运动员的，因为她是过敏体质，稍微不小心就容易生病，所以付出的努力可能比那种身体条件出色的运动员多一倍都不止。
不论是文中一度被命运扼杀健康和奋斗精神却考上大学的小儿麻痹症女孩（1分），还是从小体质不好、不适合做运动员却勇摘奥运奖牌的傅园慧（1分），她们面对上天给予的不幸和挫折，并不自暴自弃，反而是勇于直面命运，更加勤奋努力，不断锻造自己战胜命运的的人格力量（1分），直至成功地使出“洪荒之力”，为自己青春的生命添上了最灿烂的色彩（1分）。
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