高中语文教师教学经验交流会发言材料Word文档下载推荐.docx
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这是公认的事实。
我备课不但将课本内容,教参内容和材料有机重组,而且每次备课时都认真浏览课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;
除备好课本知识之外还要备同学,即把我们备的知识以同学认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。
如果1节课1严到底同学会感到很压抑,长此以往便会对你的课堂失去兴趣,从而对这1学科失去学习的信心,乃至还会产生抵牾的心理,引发不利于课堂教学的事件产生。
兴趣是最好的老师。
缺少兴趣,同学被迫去学,根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把同学从“要我学”转变成“我要学”,我主要从激起和培养同学学习的兴趣入手。
注意教学的生动性和趣味性,使课堂教同学动活泼,充满豪情和乐趣,使同学感觉课堂不再那末枯燥那末漫长,从而期盼下1节课的开始。
2、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是克服1切的宝贝,良好的班风是同学学习的保证,因此,新学期开学初,我首先对同学进行思想教育,用1些最能感动同学内心的话来唤起他们学习的豪情。
平时在班上多表扬、鼓励同学,多寻觅同学的闪光点,唤起同学的学习豪情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。
3、采取恰当的方式、方法。
本班同学存在着差异,为促使每位同学能在原本的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,重视培养优生的特长,加强培优辅差工作,增进全部同学得以发展。
对班内学习落后的同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为3个组。
第1组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;
第2组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部份同学要适当引导,耐心教导,渐渐提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望弄提高;
第3组是纪律疏松,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部份人要进行课余时间个别辅导。
由于这部份同学需要1个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。
同时,在班中成立互助小组,利用结对子情势,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,建立落后生的信心,培养同学的学习兴趣,促使每位同学都有提高。
4、开动脑筋,弄好作文教学。
同学对浏览缺少敏捷的解题思路,缺少有效的答题技能。
对作文选材的掌控是同学下笔时的难点,作文布局的不公道和文笔的低劣是5年级同学作文要想有所突破的关卡。
从试卷分析发现,语文的确包罗万象,是名不虚传的大语文。
最突出的是语文的课外知识必须丰富。
而这对农村同学来讲,无疑是比较困难的。
1、激起同学的写作兴趣。
2、指点课加强作文范例的剖析。
展现优秀作文,明确好作文的标准。
在作文指点课上分析作文病例要比展现优秀作文更重要,通过让同学浏览、分析、讨论、作文中的病例,使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改,同时反思自己的作文中是不是也存在这样的问题。
总之,在指点课上坚持不懈地加强作文范例的剖析,同学的作文质量1定会提高得很快。
3、重视作文评改。
小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的成心义的内容用文字情势表达出来,是1种内化的进程,即便是表达生活中平淡的事情,也是对同学1次极好的思惟训练。
因此,教师对同学的习作进程,都要赐与积极的鼓励、激起,建立1个新的评改模式和评价标准,1定要改变以往评改作文时间太长,教师单方面参与的状态。
5、应用“3勤”教育方法,收效10分明显。
1、头脑勤。
语文老师研究教材,研究同学必须勤于思考、善于思考,努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。
每一个班级都有使人头痛的落后生。
对待他们我不采取简单粗鲁“不管372101,1棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况,因人而异,因事而异,进行说服教育,摆事实讲道理。
3、手勤。
对同学你对他松1尺,他会对自己松1丈。
平时的作业,特别是同学读书笔记,每篇日记我都坚持全批全改,延续对他们进行分数鼓励,不但引发了同学的写作兴趣,而且在坚持中提高了同学的写作水平。
在这“3勤”当中,“头脑勤”是基础,只有斟酌成熟了,你才能去讲去做。
固然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有3者密切结合,你才能成为1个优秀的语文老师。
做1名教师不容易,做1名优秀教师更不容易。
我们只有从点滴做起,从小事做起,顺手推舟,做到润物细无声,给同学更多的`人文关怀才能把工作做到同学的心里去。
各位老师,我们每天都生活在繁忙中,在繁忙中生活,但千万记住身体是革命的本钱。
最后我祝贺大家身体健康,工作愉快!
高中语文教学经验交换会发言稿2人们常说中学教师难当,中学语文教师更难当,而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣,学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识,提高了能力,在原来基础上有了长足的进步。
我坚信,1分耕耘1分收获,1分探索1分收获。
只要努力去工作,积极去探索,1定会迎来高中语文教学灿烂的明天。
语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并应用祖国语言文字的能力。
当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求,教师不但要面向全部学生,而且要教书育人,在语文教学进程中培养学生各种能力,增进学生的全面发展。
为了完成以上任务,在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论,深入研究教材教法,虚心向老教师学习。
经过1段时间的努力,获得了以下宝贵的教学经验。
1、转变思想观念,面向全部学生 面向全部学生是素质教育的第1要义,是贯彻落实教育方针的条件条件。
1个教师必须认识到每个学生都是受教育的主体,每个学生都是可以教育成才的对象。
1、语文教学无差生 面向全部学生必定触及“差生”问题,相当1部份教师总是依照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次,那些考试成绩不好的,天经地义的被划为“差生”之列。
而实际上,经过10几年的学习每个学生都已具有了应用语言文字的基本能力,都有自己的闪光的地方。
有人善于遣辞造句,有人善于布局谋篇,有人擅长书面表达,有人善于口语传情。
在我的眼中语文学习无差生可言,有的只是语文能力处于不同层次上的1个群体,语文教学无差生。
依照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指点和足够的时间,他们都会在原来的基础上有所进步。
思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。
2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的老师,很难假想1个对语文不感兴趣的老师会教好语文,1个对语文毫无兴趣的学生能学好语文,激起调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的条件。
首先是面向全部学生,紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。
其次是贯彻成功教育的原则,让每个学生都享遭到成功的喜悦。
因材施教,对不同学生提出不同的要求,乃至1开始可以普遍下降要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”,求得学生主动地发展 “最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者令人继其声,善教者令人继其志”、“善学者事半而功倍,不善学者事倍而功半”。
帮助学生掌握科学的学习方法就能够让他们在知识的海洋里翱翔。
学生进入高中,重要的任务就是建立语文学习的“大语文”观,要放眼社会,放眼生活,处处留意皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“5多”做法,并严格要求,这样学生进入高中以后,普遍能够迅速掌握语文学习规律,构成自己独到的学习方法,进入语文学习的自由王国获得理想的成绩。
总之,老师思想观念的转变,会使每个学生都感遭到自己是受教育的主体,每个学生都能享遭到成功的喜悦,每个学生的能力都能得到充分的发展。
2、发挥课堂教学的主渠道作用,提高学生语文综合能力 教学目的的实现主要通过教学进程来实现,要想培养高素质的人材,教师在教学进程中要优化课堂教学结构,在授课教师要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展现1个既得天独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启发,促使学生积极学习、主动发展。
1、优化课堂教学结构 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。
这就要求每个语文教师充分认识到教材特点,整体掌控教材,灵活应用,充分发挥教材的典范示例性,提高学生语文综合能力。
在教材使用上,我紧扣教学大纲和考试说明,努力把教材特点和学生学习实际结合起来,从学生的实际情况入手,对教材进行1定的取舍,既节省了时间,又提高了效力,收到了较好的效果。
《世间最美的坟墓》这篇散文,只捉住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他终生寻求——向往平民化、回归自然——这1伟大人格的外化这1重点讲深讲透。
莫泊桑的《项链》中外驰名,学生乐于浏览,但仅此1篇又怎能满足学生求知的渴望,我在讲授课文的基础上,又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外两位短篇小说大师美国的欧亨利,俄国的契诃夫作以比较,这样既满足了学生强烈的求知愿望,又丰富了学生内心世界。
2、把科学性和思想性密切结合起来,帮助学生建立正确世界观 课堂教学是实行素质教育的主渠道,它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。
首先在教学进程中,我充分利用语文课的特点,渗透思想教育内容。
中华文明源远流长,语言文字博大精深,历史巨人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等,他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;
张衡、蔡伦、沈括,他们之所以历代被人们称赞,是由于他们依托自己的聪明才干为中华文明做出了贡献;
天山的壮丽,泰山的博大,黄山的奇异,3峡的秀美,内蒙的辽阔,都让学生心向向往,爱国的热忱澎湃于胸中。
其次,在能力培养的进程中,发掘课文内涵,让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。
《拿来主义》教会了学生如何对待传统;
《〈呐喊〉自序》让学生看到了1个巨人对真谛的不懈寻求;
《阿Q正转》让学生了解了1个灵魂残缺之人的可悲;
《师说》可让学生摒弃盲目自大,养成求实好学的习惯。
在贯彻这1原则时,我努力掌控科学性和思想性的有机结合,结合课文并从学生实际动身,使他们真正感遭到文学作品中思想价值的魅力。
3、课内要求与扩大课外知识范围相结合,开阔学生视野 课文是个例子,在落实基础知识,培养基本能力的条件下,我重视扩充课外知识,开阔学生眼界,把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂,为语文教学注入了活力。
每学期我都要结合课文教学引入1定数量的文言文,培养学生的文言文浏览习惯,丰富了学生内心世界。
课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题,极大激起了学生思考习惯。
并在课下引导学生浏览1些中外名著和《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章,让学生从中了解到社会,为走向社会打下了坚实的基础。
3、开掘写作源泉,提高学生语言文字应用能力 作文教学的目的在于让学生应用语言表达正确、丰富、深入的思想。
课文只是范例,是导游图,语文教学终究要落实到语言的应用上。
学生写好作文,语言应用的基本能力和写作技能是基本条件,更加重要的是学生必须学会思考,学会做人,有